幼儿教师进行音乐特长训练的必要性研究

越小顶 张长杰

摘 要 作为学前教育的主要师资队伍，幼儿园教师的综合素质在很大程度上影响着幼儿的成长。为此，作为新时期的幼儿园教师，我们必须要不断的培养和提升自己的综合素质，为学前儿童树立良好的榜样。音乐素养是幼儿最重要的个人素养之一，是学前儿童素质教育中不可忽视的培养方向，幼儿音乐教育实质也是幼儿素质教育中比较重要的，是现代幼儿教师应有的最基本素质。

关键词 幼儿教师 音乐特长 必要性

中图分类号：G712文献标识码：A

作为个人音乐启蒙的最佳时期，学前儿童的音乐教育在提升中国音乐教育水平方面起着非常重要的作用。作为学前儿童教育的领导者，幼儿园教师的音乐水平影響着学前儿童各方面的发展。因此，从事幼儿园教师专业的学生读书时学习音乐课程是必要的。

1幼儿音乐教育的重要性

1.1音乐教育促使幼儿表达能力的提升

儿童在成长的发展中可分为：口语理解和语言表达。儿童用音乐来表达自己的思维情感，因为它简单而优雅，而且能吸引儿童的兴趣。但是在生活中，一些儿童的语言能力比较差，反应也比较慢，所以我认为在幼儿园的教师可以使用音乐来配合完成教学活动，来促进儿童区分语言和听力的能力。

1.2音乐教育促使幼儿对事物欣赏水平的提升

美学是一个成长过程，不同年龄阶段的人的审美是有很大差别的。有人会说小孩子一般没有什么审美能力，而我认为大多数儿童往往会借助音乐来体现自己的审美能力，儿童通过学习和激发他们的音乐爱好来有效地促进他们的音乐美学。兴趣是最好的老师，只要孩子有学习音乐的内在动力，就会愿意学习和欣赏音乐、享受音乐，欣赏周围事物的美，从而提高欣赏的水平，觉得生活中的事物原来这么美好。

1.3音乐教育促使幼儿创造力的加强

孩子们倾向于享受轻松的音乐教育自由发展，因此在轻松的学习氛围中可以使他们更好的放开心态，从而拥有独特的创造力。当儿童的视觉思维决定他们的认知感时，他们对视觉图像和声音的识别更感兴趣，用欢快的音乐，可以激发他们的想象力和创造力。因此，帮助他们学习音乐不仅可以促进儿童创造力的发展，还可以使他们在其他领域得到发展。

2幼师教育开设音乐课程的必要性

2.1幼师的音乐水平关系到学龄前儿童的音乐启蒙

学前教育专业的目的是为了培养优秀的幼儿园老师，不同于其他教育阶段，幼儿园课程内容很简单，但范围很广，包括手工艺的制作、简单的文化知识、舞蹈、音乐等方面。教师不仅要能够照顾孩子的日常生活，还要培养他们在其他方面的发展，学前教育属于启蒙教育阶段，影响着幼儿以后的发展。这时，幼儿教师的音乐水平影响着这种启蒙的效果，以及幼儿对音乐的认知程度。

2.2幼师的职业特征对音乐教育的要求

音乐教育可分为专业音乐教育和基础音乐教育，前者主要侧重于专业音乐院校的音乐技能培养，后者侧重于中小学音乐教育。因此，幼儿园教师专业音乐教育不同于这两种教育模式，幼儿园教师的专业特点不需要高超的音乐专业能力，只需要积累一些简单的音乐能力，如儿童歌曲的表现和创作、弹奏简单的儿童钢琴歌曲、即兴音乐表演、音乐游戏等。

3幼师音乐特长培训的意义

3.1提升幼师素质与能力

在学习音乐的过程中，幼儿园教师的音乐教育不仅可以掌握未来工作所需的声乐技能，还能够培养自身的气质和音乐能力。因此，幼儿园教师的音乐教育能提高幼儿园教师的整体素质和能力，但这些并不是一天两天就能培养的，而是需要日积月累的。

在此过程中，学生的音乐思维训练涉及基础音乐理论，视唱练耳音乐欣赏，即兴伴奏创作的儿童歌曲，以及奥尔夫音乐教学法实用教程。音乐思维包括行动思维、形象思维、抽象思维、聚合思维、发散思维、传统思维和创造性思维。通过培养幼儿的音乐听觉能力、音乐想象能力和音乐创新能力，极大地促进了幼儿思维能力的发展。在未来从事工作时，经过积累所学知识极大地去促进幼儿思想的发展。

3.2提升幼师感受音乐美的能力

学会欣赏音乐，通过对音乐的认知，去感受音乐的美。音乐是幼儿园教师的必修课，教师应提升自己感知音乐美的能力，还有幼儿园教师音乐课程的研究不仅是音乐技能的培养，也是音乐作品的表现。音乐美学与音乐技巧之间的关系是目的与基础的关系，即音乐技术是基础，音乐学习的真正目的是通过音乐表达美学。学会感受音乐美与音乐技巧的提升是有很大关系的，幼儿园教师应提高自己感受音乐美的能力。才能在未来工作中带动儿童一起感受音乐的美，从而让儿童通过音乐来表达自己的情感。所以，学校现在应有意识地引导学生学会感受音乐美，特别是为将来想成为幼儿音乐教师的学前教育专业学生奠定坚实的基础。

3.3提升幼师音乐综合能力

幼儿园教师应具备良好的综合音乐能力，以后才能建立更适合儿童的音乐课程。所以，现在学前教育专业的学生有必要进行各种音乐项目的特长训练，如歌唱、节奏、演奏、表演和作曲。因此，幼儿园教师应深入了解以后的工作，更应有较强的工作适应能力。优秀的幼儿园教师有很好的音乐综合能力，比如固体音乐基础知识的积累，特殊的音乐情感表达能力，音乐技巧等，还有更广泛宽阔的音乐视野以及解决未来在幼儿音乐教学中出现各种问题的能力。为了使学前教育专业学生的音乐综合能力得到提升，我们可以多接触一些课外教学，为学前教育专业学生提供丰富多样的关于艺术领域方面的音乐练习机会，如舞台表演，课堂试讲等。通过音乐实践的各种活动，我们可以锻炼学前教育专业学生写教案、规划组织音乐活动的能力，这些在提高幼儿园教师的综合音乐能力方面发挥着重要作用。

参考文献

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