彰显家国情怀的“半军事化”高职学生管理体系构建与实践

张伟 温长胜

摘 要 通过顶层设计、系统化架构、网格化推进、信息化助力、集聚化整合等方式，探索建立了将家国情怀培育与“半军事化”管理融入高职学生管理的体系，进行了多年的运行实践，彰显了家国情怀，提升了学生综合素养，为提升高职学生管理效果提供了参考。

关键词 家国情怀 “半军事化”管理 高职 学生管理

中图分类号：G710文献标识码：A

家国情怀是中华优秀传统文化的重要组成部分，也是作为社会成员所应具备的基本素养，它将宏观愿景与微观环境相统一，体现为在日常工作、学习、生活中个人价值的实现与服务国家、报效社会的热忱相统一，表现为具有强烈的国家意识、民族意识和社会责任意识。高等职业教育定位于培养技能应用型人才，目标是培养实践能力强、具有良好职业道德的高技能人才，这就要求不能仅仅注重“技能”的单一培养，更重要的是促成学生综合素质的养成。

高职院校学生具有富于理想，可塑性强，但社会知识不足，实践经验缺乏的特点，在深刻把握教育、教学规律的基础上，将家国情怀培育和“半军事化”管理融入高职学生管理中，对于推进职业能力培养和职业素养提升提供了新的途径探索。

1总体目标及顶层设计

作为传授职业活动所必需的技能、知识和态度，为社会培养职业人才的职业教育，必然在培养家国情怀中承担重任，“半军事化”管理就是把部队中的好作风、好思想、好经验、好传统通过实践教育形式有效融入到学校的育人体系中。

2015年开始在浙江机电职业技术学院新校区规划及实践运行四年来，注重“半军事化”管理的全方位融入和家国情怀的全方位养成，形成学生“半军事化”日常管理制度架构和标准规范，成体系推进“半军事化”管理，将“半军事化”管理与部门职能延伸、“三自教育”管理等进行合理融合，围绕养成教育，以学风建设、文明寝室建设、二课堂、社团活动、双休日工程等主要工作为抓手，促进学生养成良好的学习、行为习惯。

学院以培养家国情怀为主线，以“半军事化”管理为模式，以“三年三阶段”为培养目标，在新校区实施“半军事化”管理，即大一重点培养的行为养成，大二重点培养学生的专业素养，大三重点培养学生的职业素养。通过进行“半军事化”管理架构优化设置，结合调研和校区实际对管理制度、考核制度等进行完善修订;加强教师队伍、辅导员队伍、学生干部队伍培训建设，发挥退役士兵作用，为“半军事化”管理实施提供人员保障;对学生日常作息进行无缝隙规划，同时对现有素质教育活动内容进行梳理，借助信息化手段（PU口袋校园系统）推进“半军事化”管理模式下素质教育活动开展;加强“半军事化”管理模式下后勤保障联动机制建设。

2以家国情怀贯彻为目标，扬“军威”立士气，落实各项保障

2.1加强队伍建设，集聚优质资源

建立了校外军事顾问、校内“半军事化”管理教官、校内连队指导员、国旗队、退役士兵协会、校园预备役、校园联防队、团学干部队伍，由地方人武部等担任管理顾问定期开展讲座。通过‘硬骨头连等专业化部队系统把脉军事训练、常态化聘请各专业教师担任班级日常指导员、国旗护卫队每日开展升旗仪式、退役士兵协会常态化纳入学生会管理、校园预备役定期组织爱国主义教育主题活动、校园联防队协助校区管理、团学干部队伍全天候保障等各个环节来保障“半军事化”管理各项措施的落实。

2.2高标准要求，不断激发校园正能量

建立学生干部挂牌上岗制度，每位学生干部挂牌上岗，起到醒目的模范带头作用和监督作用。文明寝室建设标杆化，组织学生参观标杆寝室，内务整理标准明细化、可视化，每周进行文明寝室检查。树立校园文明先锋，挖掘学生身边的优秀典型，公开隆重表彰激发校园正能量。

2.3模块化培养，成长动态实时呈现

通过建立“政治思想素养”、“学业素养”、“职业素养”、“身心素养”、“科学素养”、“人文素养”、“创新素养”和“文明素养”八大综合素质标准，从15个二级维度、56个量化质控点细化了各诊断点内涵，全面设置标准值、目标值和预警值，建立了学生综合素养画像模型，让学生直观的了解自我成长轨迹并能动态调整个人综合素养目标。

2.4全数据支撑，信息平台集合发力

通过将“诊断平台系统”、“人脸识别系统”、“智慧学工系统”、“PU口袋系统”、“文明寝室系统”、“心理甄别系统”、“行为管理系统”和“在线课程系统”等八大系统有机整合，结合PC和移动双端数据反馈，做到实时记录分析学生在校的综合行为表现并能精准反馈学生行为表现薄弱环节，督促学生及时做出动态调整。

3以家国情怀培训为抓手，整“军容”强作风，养成良好习惯

在“半军事化”管理实践过程中，探索出“從严、从实、从精”的学生日常管理规范，从学生进入校园起即明确每日各项活动内容和时间安排，培养学生的标准规范意识。

3.1“严”字当先，夯实管理基础

作息从严，对学生在校每天的时间安排，起床、晨跑、早自习、晚自习、社团活动时间进行规定，形成作息时刻表，规范每日学习生活。纪律从严，八大组织严格进行校园文明督查、爱国主义教育活动、手机入袋，处处体现“半军事化”管理的“严”字。

3.2“实”字覆盖，培育规范意识

新校区创新性采用“网格化”管理团队建设，通过“四横四纵交叉管理”模式对学生专项管理进行分工，采用轮流值班制度，每日早自修、晚自修、正课前与团学干部一起检查，让全体学生树立不迟到、不早退、不带早饭进教室、严肃着装进教室意识;团学干部课前一分钟温馨提醒，提醒各位同学自觉手机入袋，全面做到“手机入袋，课堂入心”;退役士兵协会设岗检查校门门禁、晚归、夜不归，不放过任何一个细节。

3.3“精”字支撑，数据实时反馈

通过八大系统全面实时大数据采集，对学生晨跑、早晚自修、社团活动等学生日常行为活动进行全过程记录，全景、直观、高效、快捷，同时具有实时性，通过大数据小组分析，能够精准把握学生的每个细节，并做到量化反馈。

“从严”、“从实”、“从精”的严格要求正是一种无形的教育动力，通过整军容风纪帮助学生养成良好的行为习惯，严以律己，筑牢防线，从而提升包含职业意识、职业道德、职业作风和职业态度在内的职业素养。

4以家国情怀教育为先导，铸“军魂”入血液，塑造职业信念

4.1“八大平台”铸“半军事化”管理思想根基

始终以立德树人作为根本任务，提高学生思想水平与政治觉悟，做到知行合一，培养 “爱国、励志、求真、力行”全面发展的学生。定期爱国主义教育仪式、国旗下宣誓、大型军事训练、素质拓展训练、业余党校、爱国主义教育课程、先锋竞赛、红船精品社团等八大平台牢牢把握青春思想阵地。始终坚持以就业为导向，以企业用人标准为依据，根据社会、企业对职业人综合素质的要求，不断提高“半军事化”管理的实效，促进“半军事化”管理深入持久地开展，充分发挥制度保障功能，促进“半军事化”管理落地生根。

4.2“八字模式”扬“半军事化”管理示范效应

“被动—自觉—主动—提升”体现了“半军事化”管理模式，要求学生自觉树立“人生信仰”、自觉培育“诚信、感恩”道德意识、自觉遵守规则制度、自觉构建“关心关怀”理念。经过几年的“半军事化”管理实践，学生自我管理、自我教育、自我提升的意识明显增强;规范行为、自主学习、承担责任的行为明显增多;学生能自觉做到手机入袋，拒绝早餐进教室，严格遵守校园作息时间。在“半军事化”管理满意度调查中，学生普遍认为“半军事化”管理能更好更快地帮助学生树立正确的职业理想和职业信念。

5“半军事化”管理体系实践与思考

青年要拥有家国情怀，用家国情怀书写青春无悔，需进一步在“半军事化”管理要求中强化自主性，逐步由被动的服从转变为主动的参与，养成良好的行为习惯，培养吃苦耐劳和顽强拼搏的职业精神，将家国情怀的实践内涵体现在敬业、勤业、创业、立业之上。

5.1機制化保障

“半军事化”管理的运行和保障机制尤为重要，还需创建全国高等职业院校典型机制，以机制育人、机制励人、机制立人，根据学生个性化特点，突出“扬长教育”，造就“人人闪光，人人出彩”，最终形成适合高职特点的“半军事化”管理制度。

5.2系统化推进

“半军事化”管理是一项系统性工程要进一步深化，要求学校各部门紧密配合，各个学生管理服务部门多方联动，系统化的开展“半军事化”管理教育，形成具有高职特色的管理体系。

5.3数字化助力

为提高“半军事化”管理系统的科学性，大数据驱动“半军事化”管理，形成各具特色的管理模式和学生素质养成标准，基于人脸识别的一体化管理系统，进行全方位全数据采集、分析、研判和预警提醒，提高半军事管理的科学性和合理性。

5.4常态化开展

培养健全的人格和全面的素质是大学的重要任务，因此要把校园文化建设纳入到“半军事化”管理当中，实现“半军事化”管理由制度管理向成文化管理延伸，丰富校园文化，继续拓展学生二课堂活动，发挥精品社团、学生素质拓展、双创平台的作用，让学生在学校动起来、活起来。

今后要将“半军事化”管理思想贯穿在入学教育、学风建设、文明寝室建设、社团建设、违纪预警管理、突发事件处理等工作，同时融入新生报到、军训、职业生涯指导、心理健康教育等各项活动中，优化管理制度，发挥辅导员、班主任、学生干部等在半军事化管理中作用，助力高职学生管理效果提升。

基金项目：浙江机电职业技术学院高等职业教育研究所课题（项目编号：A02801702501）。

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