评价信息化教学在国内外护理教学中的应用效果分析

徐巾惠，赵 亚*

（贵州省人民医院，贵州 贵阳 550000）

信息化教学是指依靠现代化信息技术作为支撑，以现代化教学理念为指导，形成的一套教学模式。信息化技术在教学领域的应用，打破了传统教学模式的局限，丰富了教学手段，极大地提高了教学的水平与质量，为学生提供了一种优质化的教学服务。护理学是一门集理论与实践为一体的学科，要求护生拥有专业的理论知识与熟练的操作技能。传统教学模式属于“填鸭式”的教学，片面注重理论知识，忽视了实践能力与创新能力的培养，且过于单一的教学手段也使学生在课堂中的积极性不高，学习效率较低。信息化教学因其多样化的教学手段以及新颖的教学内容在护理教学中的应用也越来越广泛，本文主要分析了信息化教学对国内外护理教学的影响，现将报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取某国际医学院2017级护理班学生60例作为本次的研究对象，将其按照学号顺序随机分为研究组与对照组，其中研究组学生30例，女性28例，男性2例；年龄18～21岁，平均年龄（20.1±0.2）岁；对照组学生30例，全部为女性；年龄18～22岁，平均年龄（20.4±0.9）岁。两组学生在年龄以及性别等基础资料上无明显差异（P＞0.05），具有可比性。

1.2 方法

对照组与研究组学生在进行教学过程中，选择同样的教学内容与授课老师。授课老师对对照组学生进行传统方式进行教学，对研究组学生采用信息化教学手段进行教学，其具体教学方式如下：

⑴为研究组学生提供丰富的教学资源，研究组学生的上课地点为多媒体教室，利用多媒体等影响设备为学生提供相应的课件等资料，包括授课内容，考题大纲以及考核范围等，同时学校的图书信息中心应该为学生提供一些国内外的搜索网站，例如知网，维普，万方以及EBSCOhost等，方便学生进行网上查找资料；

⑵教学步骤。将研究组学生分为多个任务小组，每个小组4～6人，在每次上课前，教师应提前将要讲授的课题内容告知学生，学生在上课前进行充分的预习，加深对课程内容的理解；教师在上课前要进行充分备课，授课教师包括临床兼职老师与专业课老师。由专业课老师负责对学生进行理论知识的讲授，由临床兼职老师负责带领学生们进行实践内容的操作。专业课教师在进行授课时，可以在授课过程中辅以视频，音乐以及图片等多媒体资料进行教学工作，加深学生对重难点的记忆与理解[1]；对于重点知识临床老师可以带领学生们进行一些临床演练，促进学生的理解。在课后教师需要布置一定的课后任务，让各小组通过合作的方式完成相关任务，在进行小论文的编写时，可以结果校图书馆以及网上等相关资料进行写作。

1.3 观察指标与评定标准

对两组学生进行理论知识与实践知识的考核，比较两组学生在理论成绩与实践成绩上的差异。自制问卷调查表让学生对信息化教学模式进行评价，问卷调查表的内容为赞成，中立以及不赞成。问卷调查表回收率100%，由专业老师与临床老师对调查问卷表的结果进行统一整理。

1.4 统计学分析

采用SPSS21.0进行数据统计分析，计量资料用t检验，计数资料用x2检验，P＜0.05说明差异显著，具有统计学意义。

2 结 果

2.1 两组学生在理论与实践成绩上的差异

研究组学生的理论成绩与实践成绩分别为（81.2±7.6）分和（79.7±6.7）分；对照组学生的理论成绩与实践成绩分别为（71.2±6.3）分和（71.1±6.7）分，研究组学生在理论成绩与实践成绩上均明显高于对照组，差异显著（t1=5.548，P1=0.000；t2=4.971，P2=0.000），具有统计学意义。

2.2 学生对信息化教学模式的评价

在调查结果中显示，有90%（54/60）的学生认为信息化教学比传统教学方式好；有91.7%（55/60）的学生认为信息化教学能够提高理论成绩与时间成绩；有93.3%（56/60）的学生认为信息化教学模式能够提高他们的自主学习能力以及对文献的查阅能力。

3 讨 论

在国内外的护理教学中，护生的教学来源主要都是从教材中习得，但是教材在编制中与临床实践之间存在一定的滞后性，这就使学生学习的理论知识与临床实践知识相冲突，让护士感到迷惑而得不到有效的解决方式。护理学科的特点要求护生在学习时理论与实践并重，而传统的教学方法只是片面的注重向学生输送理论知识，而忽视了对其实践能力以及创新能力的培养[2-3]。信息化教学手段在护理教学工作中的应用，较好的解决了传统教学方式带来的弊端，能够通过多样性的媒介让学生同时掌握专业知识与实践能力；通过课前的预习以及课后任务的完成，增强了护生之间的沟通与写作能力，同时提高了护生查阅资料与自主学习的能力，以便于强化所学内容。

从本次研究结果可知，研究组学生的理论知识与实践知识的掌握能力均明显高于对照组，且学生们对信息化教学方式的评价极高，综上所述，信息化教学在护理教学中的应用，能够提高护生的理论知识与实践能力，增强其自主学习能力以及查阅文献的能力，培养综合性人才，是一种有效的教学手段，值得进行临床推广。