应用个性化健康教育在妇科护理工作中的效果观察

张 琳

（郑州人民医院，河南 郑州 450003）

妇科在医院之中为重要的科室,妇科护理工作之中因疾病患病的部位十分特殊且隐私,因此妇科患者的已从度并不高。但若未做好妇科的护理工作,患者的治疗效果往往不如预期。本文纳入本次研究的主体为2017年04月～2018年04月期间我院妇科收治的患者400例,主要对个性化健康教育应用在妇科护理工作中的应用价值展开探究,对个性化健康教育应用在妇科护理中产生的影响进行评估,研究如下文详述:

1 资料与方法

1.1 一般资料

纳入本次研究的主体为2017年04月～2018年04月期间我院妇科收治的患者400例，按照数字随机的方法等分为对照组(200例)和观察组(200例)。对照组年龄范围26～67岁,平均(51.15±2.01)岁。观察组年龄范围25～69岁,平均(49.23±2.11)岁。本研究经医院伦理委员会批准并与患者签知情同意书。本次研究之中观察组资料和对照组资料并没有明显的差异,组间数据无统计学意义(P＞0.05)。

1.2 方法

对照组：对照组采用常规基础护理模式,患者入院进行综合检查、饮食干预、环境护理等。

观察组：200例患者在对照组的基础之上,应用个性化健康教育,如下:

(1)入院指导：在患者入住本科室病房之后,因患者对于科室环境、制度、疾病状况并不了解,在治疗期间会产生焦虑心理。告知患者情绪对治疗产生的影响，减少患者的心理负担。要告知患者操作目的、操作过程、操作意义以及相关的操作注意事项,在操作的过程之中需要保障动作的熟练,让患者乐于配合接受治疗。

(2)健康教育：医院组织专家讲座,将妇科知识分发至每一位患者手中,告知患者医院每一个月展开一次专家讲座,若患者对于妇科知识了解较少,则需要一对一进行宣教,可应用图片、网络多媒体以及模型等辅助展开宣教。经过社交软件(例如:微信、微博、QQ等软件)发送相关的健康资讯,患者接受饮食干预、药物治疗知识进行全面的讲解,以便于患者接受主动治疗。

(3)手术护理：在术前需要对患者展开评估,了解其真实想法,再次对患者进行手术状况的讲解,帮助其做好准备。在手术的过程之中需要密切的观察其生命体征,若其意识清醒,则给予其安慰、鼓励,若患者情绪出现异常,需要及时疏导。告知患者妇科疾病容易复发,告知其性生活需要注意的相关事项以及术后禁欲时间,指导其展开用药。

1.3 统计学研究

研究获取的试验数据经SPSS 22.0软件对数据进行统计,以(n，%)的形式对计数资料展开试验结果表述,以()的形式对计量资料展开试验结果表述,以P＜0.05的试验结果表述对检验水准展开对比,试验数据P值若小于0.05,则可认为试验结果数据在研究中有明显的统计学意义。

2 结果

观察组经护理后其健康知识掌握率、依从度以及护理满意度分别为91.5%(183/200)、82.0%(164/200)、93.0%(186/200),对照组经过干预后其健康知识掌握率、依从度以及护理满意度分别为77.0%(154/200)、64.5%(129/200)、79.0%(158/200),观察组经护理后其健康知识掌握率、依从度以及护理满意度比对照组更优,组别间结果数据分析和对比中有明显差异(P＜0.05)。

3 讨论

因生活水准的升高,人们对于护理服务提出了更多新的要求。常规的护理难以满足患者个人对于治疗的需求,加上妇科护理工作比较特殊,在医院中展开个性化的健康宣教就变得尤为重要。个性化健康教育的过程就是护理人员在多个方面对患者进行个性化指导,帮助患者缓解负面情绪,让患者保持轻松愉悦的心情接受治疗。本次研究结果显示,观察组经护理后其健康知识掌握率、依从度以及护理满意度比对照组更优,组别间结果数据分析和对比中有明显差异(P＜0.05)。概而言之,妇科收治的患者在日常护理之中接受个性化健康教育,可保障护理满意度、健康知识掌握率、依从度得以提升,值得推广应用。