专科手术室护理教学工作探讨

张秀文，王西玲，赵宏英

（空军军医大学第一附属医院/西京医院，陕西 西安 710000）

如何采取合理的教学方法，提高手术室临床护理教学质量，缩短护生在手术室专科角色转变的时间，达到既要保证教学质量，又要使学生实习有所收获，实现教与学的双赢效果，下面就将我科教学工作的方法与大家共同探讨。

1 规范化的入科教育， 提高护生适应能力

1.1 熟悉环境

首先介绍着装要求，科室人员，区域划分，每个手术间具体位置，详细讲解无菌物品间物品的放置规范、摆放顺序、拿取要求，针对生活区域让护生知道吃饭、喝水、更衣室及卫生间的具体位置，对科室有一大概了解，消除陌生感。

1.2 专科疾病普及

讲解专科疾病包括哪些，症状及名称，采取的手术方式，让护生对专科手术室有更清晰的了解。

1.3 规章制度和工作流程的学习

牢记科室对护生的规定要求，熟背科室各项规章制度及工作流程，要求抄写在随身笔记本上，在后面的学习过程中随时抽查掌握情况。

1.4 素质教育

使用PPT形式进行礼仪形象、无菌观念意识、慎独精神的灌输，进行法律法规、医疗安全教育， 使护生充分认识“ 法”体现在护理工作的每一环节， 体会到法律的神圣与尊严、护理工作的严谨性、科学性。

1.5 操作示教

手术室所有的基本操作，带领护生观看操作视频，并固定带教老师进行示教，例如外科刷手、打无菌包、穿无菌衣、无接触式戴无菌手套、手术器械的名称及作用、清点物品、穿针引线、刀片的装卸等

2 严格挑选带教老师，一对一带教

临床护理带教老师是关键环节中的关键人 ， 是护生接触临床实践的启蒙者、指导者， 是提高临床教学质量的根本保证，其自身带教老师的言谈举止、职业素质及工作态度对护生起着潜移默化的作用， 为此，每位带教老师都有十年以上的手术室护理实践经验，护师以上职称，责任心强，语言表达能力佳，善于沟通交流的优秀护士，并经过规范的岗前培训考核，各方面综合素质高的人担任。

3 监督教学质量

3.1 每周教学双向评价反馈

每周以师生互评的方式进行问卷调查 ，带教老师对于护生各方面的表现给予表扬、鼓励、提醒或批评，在教学方面根据自己的带教经验提出更好的建议；护生对于老师的带教效果进行评价、总结所学到的知识、学习过程中遇到的困难、疑惑和感触，对教学方式提出自己的想法或建议。这些都有助于改进教学工作，调动师生的工作积极性 ，有利于提高手术室临床带教质量，达到教与学的双赢。

3.2 了解沟通，心理疏导

3.2.1 工作环境的改变 护生刚进入手术室实习后，手术紧张、忙碌、肃静的气氛使其感压力大，对手术室术严格的管理制度产生畏惧心理，对护生要多鼓励 、多肯定，少批评。

3.2.2 经常和护生谈心 了解他们对护理工作的看法和想法，遇到问题及时予以解答，从而更好地为患者服务。

3.2.3 提供就业信息增加信心 针对本院招聘人员有限，激烈的就业状况让他们感到巨大的精神压力，情绪焦虑，严重削弱了学习的积极性，理解护生的心情，给予精神上的鼓励，积极提供各方面就业信息。

3.3 仪器设备、护理查房授课

挑选优秀的教员进行PPT授课，每周一次仪器操作和护理查房授课，与实践学习进度并进，有利于提高护生的专业理论知识和操作技能，让他们尽快熟练掌握专科知识和技能，树立工作的热情和积极性，授课过程与老师进行沟通，得到及时解答，让他们把“要我学习”变成“我要学习”，提高自我学习的积极性。

3.4 发现问题，采取措施

在教学过程中通过双向反馈、多渠道了解、细心观察，不仅可以了解护生的综合能力及相关知识掌握程度，以完善带教方案，使师生能够更好地进行带教与学习。

4 总 结

4.1 出科感想

每位护生在出科前交一份自己的学习体会，包括在科室实习期间做了哪些工作，学到了什么，掌握了什么，对哪些疾病或技术操作有深刻体会。总体表现如何，是否圆满完成实习任务。

4.2 理论和操作考试

有效的出科考试有利于教学双方及时了解自身存在的问题，改进教学方法，提高带教老师的教学水平，同时增进了师生之间的交流机会，有利于教学质量提高，对带教老师也提出了更高的要求。

4.3 座谈会

为了更好地开展护生带教工作，组织护生座谈会，鼓励学生发表自己的感受和经验，实习中遇到的问题及困惑，总结四周学习成果，对知识掌握的薄弱点和努力方向。在沟通过程中锻炼了护生交流、总结和归纳的能力，使其了解自身重要的职业，提高了护生的综合素质。认真倾听每位护生的意见与建议，同时给予工作上的肯定与鼓励。

4.4 整理资料 根据医院要求整理护生资料。

随着人们对护理服务水平需求的日益提高，培养一支高素质的护理队伍已成为护理管理工作中的重要内容。而临床实习是护理专业教育的关键阶段，是帮助护生树立良好的价值观、塑造良好的职业素质及熟练掌握职业技能的重要时期。

临床带教是一项任重而道远的工作，除了要讲究带教策略，还要注重带教老师自身素质的培养。在今后的带教工作中，还需要不断总结经验，改善带教方式，提高带教质量，不断培养出高质量、高素质的护理人才。