成长的力量

董垒

摘  要：关于成长，不论对于家长还是孩子，要想获得幸福的人生，成长远比获得成功更重要。其实，在孩子未成年的这一阶段，不应该过分的关注孩子的学习成绩，而应该更加注重孩子的人格发展、性格培养、情商锻炼等，通过培养孩子的兴趣爱好增强孩子们的幸福感。

关键词：幸福感  幸福的教师  有价值的陪伴  成长的力量

父母希望孩子成功，无非是为了孩子能够生活幸福。可是，就在大人用尽各种方法逼孩子学习上进，付出所有人力和财力让孩子提高孩子的特长时，孩子的心理健康总是被忽略。现在都喜欢追捧“成功教育学”，强调“精英教育”，可是我们不得不承认，不管任何时候，站在金字塔顶端的永远是极少数的人，而大部分人在中间，甚至，还有一部分人，在金字塔的底端。

努力并非坏事，人的一生必须要努力活出自我，才不枉费此生。但努力的方向并非一定要成为顶端的星星，还可以成为底部快乐的基石。追求是一件好事，但追求的心态要好，若一生纠结，焦虑，则得不偿失。换句话说，孩子应当有拼搏的精神，更要有在平常生活中享受快乐的心态。现实是，大部分的人都将平平常常度过一生，如何赋予这份平常以充实和幸福，也是孩子需要掌握的一种能力。

最近，一直在看一本书。台湾著名作家刘墉先生的著作《成长比成功更重要》，感触很深。

不论对于家长还是孩子，要想过上幸福的人生，获得成长，远比获得成功更重要。那么，成长的关键点有哪些？我们如何让孩子们幸福起来呢？根据本人教学实践和班主任工作经验，我认为可以从以下几个方面做起：

一、做传递幸福感的教师

有人说，没有幸福的教师则教不出幸福的学生。我认为这话是很有道理的。因此，要想让我们的学生幸福，首先我们自己要成为一个有幸福感的人。为人师者，要意识到自己所从事的职业具有极其重要的价值，为此会油然而生一种自豪感和幸福感。课堂教学的成就感，学生对我们由衷的敬佩和热爱，家长对我们的尊敬和认可，孩子们因为我们的付出而有一个美好的未来。这一切都让我们倍感幸福。幸福之余，则是更大的压力和动力。

因此，在课堂上以高尚的人格魅力影响着学生，用热烈的情感感化学生，用广博的知识征服学生，用高超的教学技巧吸引學生。

二、学校教育培养学生的幸福感

努力建立平等和谐的师生关系。要用全面发展的眼光看待学生，尊重每一个生命个体。让学生能感受到老师给予他的爱和关怀。我想学生幸福的感觉会由此滋生。

学校培养需注重两方面：一是需要归属感，归属感是爱与需要的满足，二是尊重需要的满足。学校和教师培养学生的归属感应该指导学生如何更好地与人合作、交流、互助，及与集体保持密切联系，归属需要如能得到满足，则有利于个体获得更多的社会支持，从而提高幸福感。青少年需要爱，也需要别人指导他们如何体会爱和表达爱，老师应积极指导学生富有同情心，具有待人宽厚慷慨、愿意帮助他人的良好品质和修养，使青少年体会爱心不仅会让他人感到温暖，也会给自己带来快乐和幸福。为使尊重的需要得到满足，老师应教育学生，尊重既包括自立自强的自我尊重，又包括尊重别人人格、劳动成果等，对他人的尊重。同时教师要做到言传身教，以身作则。

三、家庭教育滋养孩子的幸福感

一个幸福的家庭会滋生一个幸福的孩子，孩子最需要的就是父母的陪伴。用心多陪伴孩子，哪怕是工作再忙，下班后也要和孩子一起分享一下当天的生活，哪怕只是聊聊天，问问孩子学校的事情，讲讲自己的心情。人需要学会用语言表达自己的情感，亲人之间更要懂得打开心灵话匣。这不仅会促进父母与孩子之间的感情，还可以让他学会交流与倾听。

记得别人的好会增加自己的幸福感，不要把别人对自己的好当成理所应该，世上没有人理所应当对你好。因此，要感谢别人的善意、善举和帮助。哪怕是很微小的帮助，都要懂得感谢。记住对自己好的人，忽略不好的，毕竟，生命太短，不要在对自己不好的人身上浪费时间、积累回忆。想要孩子幸福，大人首先就要过得幸福，一个愁眉苦脸的妈妈养不出爱笑的孩子，一对满心焦虑的父母不可能让孩子活得轻松。因此，大人也要时常问问自己：你幸福吗？“成功”，或许是一个评判人的标准，但只是成长中的一部分标准。成长的过程中，有一套综合、多元的标准体系。一个人，只要生命能成长，就一定有未来。生命有自由的空间，就一定有希望。

对于大多数人来说，他们认定自己有多幸福，就有多幸福。一个人成为他自己了，那就是达到了幸福的顶点。培养孩子的幸福感，让幸福像花儿一样绽放！幸福是成长的力量！

参考文献

[1]唐浩.谈幸福感在少年儿童成长中的培养[J].企业文化，2017（04）.