浅析高中体育篮球训练的特点及其教学策略

毕军

摘  要：在新课程改革的影响下，加快了高中体育教学的变革进程，实现了体育教育内容的创新与优化。篮球训练作为高中教育的重要课程，同时高中时期也是学生学习与发展的重要阶段，学生受升学压力的影响，常常会出现焦躁、烦躁的心理现象问题，为此体育教师进行篮球训练时，应该注重学生个性化发展，坚持以学生为本的教育原则，优化教学策略，才能锻炼学生的体能素质，提高学生的体育核心素养，构建轻松愉悦的学习氛围，让学生感受到篮球精神与魅力，使学生喜欢上篮球运动。由此可见，探究高中体育篮球训练的特点及其教学策略是十分必要的。

关键词：高中体育  篮球训练  基本特点  教学策略

中图分类号：G841                                  文献标识码：A                        文章编号：2095-2813（2019）12（a）-0035-02

良好的教学策略与教学目标可以有效地引导学生少走弯路，体育篮球训练的教学目的旨在培养学生体育核心素养，促进学生身心发展，让学生由衷地热爱篮球运动，并为学生树立终身体育锻炼的目标。高中阶段正是学生身心发展的重要时期，适当的体育篮球训练不仅有利于提高学生的体能素质，还能让学生逐渐养成乐观开朗的性格，促进学生综合发展。现如今，传统的高中体育篮球训练教学策略难以适应学生的运动发展，大大降低了学生的运动兴趣，同时影响教师的教学效果，这就要求教师应该明确了解高中体育篮球训练的特点，从而运用多元化的教学策略，推动高中体育篮球训练的创新与变革，才能提高篮球训练教学效果，增强学生的体能素质。故此，本文主要以高中体育篮球训练的特点及其教学策略，进行以下几点分析。

1  现阶段高中体育篮球训练的基本特点

1.1 学生缺少对篮球训练的认识

现阶段，大多数高中学生并没有全面地了解篮球训练的意义与作用，导致学生对篮球运动存在较大的私见。大多数高中学生以为，高中阶段的主要目标与任务就是提高各科的考试成绩，努力备战高考，从而将更多的时间与精力都放在文化课的学习上[1]。由于高中体育课程并没有纳入到高考的考试范畴，以至于学生对于篮球训练的学习缺少重视，并不愿将更多的时间放在篮球训练当中。高中学生长期受这种思想观念的影响，学生的学习积极性与主动性普遍不高，以至于学生在篮球训练中并不会掌握更多的篮球基本技能，影响了教师的教学效果，难以发挥篮球训练的教学作用。

1.2 单一的篮球训练方式

在高中体育篮球训练中，单一的篮球训练方式，也导致学生对篮球训练的学习兴趣不高，进一步影响教师的教学质量。现如今，在篮球训练教学中，教师常常以示范演示的方式为主，进而让学生结合自身的演示动作进行依次模仿，以至于忽视学生的主观能动性，学生仅仅是掌握了基本的篮球动作，但并没有学习到实际的技能要领，同时还不利于合作精神的培养，进一步限制学生的身心发展。长此以往，学生的篮球学习积极性会逐渐消失，甚至会产生排斥的学习心理[2]。篮球运动注重团队之间的相互配合，在篮球比赛中尽管队员个人能力超强、技能过人，也要重视团队间的相互配合，否则个人难以取得比赛的胜利。但是现阶段，高中体育篮球训练教学，教师常常注重个人能力的训练练习，单一化的教学策略，也大大降低了学生的学习热情与兴趣。为此，高中体育篮球训练教学策略势必要创新与变革，才能适应学生的未来发展。

2  高中体育篮球训练的创新教学策略

2.1 构建情感氛围，培养学生运动精神

由于高中学生身心已经趋近成熟状态，有着较强的自尊心，渴望得到老师与同学的认可与尊重[3]。为此，高中体育教师在篮球训练教学中，应该注重自身的教学用语与教学行为，不能以自我为中心，坚持以学生为本的教学原则，同时给予学生充分的理解与尊重，增加师生之间的信任感减少距离感，才能促进师生交流有效性的提升，带动学生的学习兴趣与热情，让学生敢于将自身的情感变化积极地表达出来，提高学生的课堂参与水平。教师在面对课堂中的突发情况，例如学生扰乱课堂纪律，影响教学进程等行为时，应该运用和蔼的语气，把握合理的教学尺度，构建情感氛围，尽量用和蔼的语气对学生进行教育，避免因严厉而使学生的自尊心受到伤害，影响学生的学习效果。只有教师用心呵护每一位学生，学生才能积极配合教师布置的各项学习任务，遵守课堂规章秩序，有效培养学生的篮球运动精神，促进学生身心发展。

例如，高中体育教师在篮球训练教学时，可以合理运用游戏教学法，达到调动学生学习积极性的目的，通过有趣的篮球游戏，加深学生对彼此之间的了解，增进同学友谊的同时，让学生在潜移默化中学习与掌握更多的篮球运动技能，感受到学习篮球的乐趣。如教师可以将学生分为两个男女生相互混合的大组，以竖行排列的方式，让学生进行篮球运动，由每一组第一名学生开始运球并将篮球运给第二名同学，以此类推，比一比哪个小组在运球的当中篮球没有落地，运球时间最快的小组即为获胜，失败的小组可以即兴表演节目作为游戏的最终惩罚，这种形式的教学不仅有利于促进学生学习积极性的调动，还能提高学生的课堂参与水平，构建情感氛围，释放学生的学业压力，让学生在愉快的篮球训练中得到体能的锻炼，感受篮球运动精神的魅力，使学生的学习效率不断提升。

2.2 树立教学目标，提高学生的篮球技能水平

由于高中体育课程不同于文化课程，教师对于篮球训练并没有树立明确的教学目标，导致教学存在一定的随意性、滞后性，从而影响篮球训练的教学效果，限制学生的发展。为此，高中体育教师在篮球训练教学时，应该树立教学目标，明确教学内容，进而完善教学策略，合理利用好课堂时间，让学生身心得到锻炼与放松。由于学生的学习负担过重，在篮球训练教学中，常常会出现学生将课本拿出，躲在角落处背诵单词、古诗等，尽管学生的努力、勤奋值得被表扬，但是在篮球训练学习中，也不能忽视课程学习的重要性。

例如，高中体育教师在篮球训练教学时，可以结合新课程标准的教学目标与内容制定更具有针对性、可行性的教学计划，如课前5～8min由班级的体育委员进行日常的上课人数统计、队伍整理等各项适宜，让学生快速投入到课堂学习当中。利用10～15min让学生完成课前热身运动，即跑步、做操等，才能有效地避免在篮球训练中意外事故的发生。余下的时间，教师可以将教学的内容更加侧重于篮球技术的讲解与训练，运用多元化的教学方式，丰富学生的学习内容，提高学生的篮球技能水平，加深学生对篮球知识的了解与喜爱，同时教师也应该确立课堂规则，督促与纠正学生不文明的行为，才能在此基础上，提高篮球训练的教学质量，促进学生综合发展，实现篮球训练的创新与发展。

3  结语

综上所述，在高中体育教学中篮球训练发挥着不可忽视的教育作用，对学生的体育核心素养、身体机能的提升有着紧密的联系，為此高中体育教师应该加强重视篮球训练教学环节，更新自身的教学观念与教学策略，运用多元化的教学方式，调动学生的篮球学习积极性与主动性，增强学生的体能素质，培养学生的团结合作精神，让学生树立正确的体育运动精神，才能促进学生未来综合发展，感受到篮球运动的乐趣。

参考文献

[1] 严均城.高中体育篮球训练的特点及其教学策略[J].华夏教师，2018，114（30）：73.

[2] 朱文平.探究高中体育篮球训练的特点及其教学策略[J].体育时空，2017（17）：181.

[3] 张立天.高中体育篮球训练的特点与教学策略分析[J].神州，2017（22）：96.