高职动漫教学成果转化研究

杨佳

摘 要：高职动漫专业在新媒体时代要寻求可持续发展，需在把握时代特点的基础上推动教学成果转化。要做到深入挖掘专业特色，推动教学改革，增设创作实践类课程以提高学生的创意思维及创作实践能力;发挥专业优势，结合校园文化及意识形态建设工作，积极推动自主开发产品，为推动校企合作提供可能，提升毕业生竞争力，扩大社会影响力。

关键词：高职 动漫专业 教学成果转化 新媒体

随着人民群众精神文化需求的不断提高，动漫产业成为政府扶持的发展对象之一，动漫专业也因此成为国家扶持学科专业。但与动漫产业蓬勃发展不相符的是，近年来动漫专业毕业生就业情况被红牌警告的报道屡见报端。如今各大高职院校争相开设动漫专业，不断向企业输送人才，毕业生却缺乏创新能力和实践经验，难适应市场需求，导致了就业低谷。

面对竞争激烈的就业市场，着力探索教学成果转化的道路，从而推动教学改革、挖掘专业特色、发挥专业优势、提升毕业生竞争力、扩大社会影响力，对于动漫专业的可持续发展，有着重要的意义。实现教学成果转化可从以下角度出发：

一、进一步推动教学改革

传统高职动漫专业课程设置基于动漫制作流程，各基础课因学生总体掌握情况及课程周期等因素，通常实践训练针对性不强，难使学生对基础知识进行消化。且各课程相对独立，综合型的创作实践类课程比重小，或仅限于毕业设计，因此，学生对基础知识难融会贯通，创作实战更经验匮乏。在基础薄弱，经验匮乏，加之新思维、新技术不断产生的多重冲击下，毕业生难以在用人市场立足。

因此要实现教学成果转化，可适当调整人才培养方案中创作实践类课程的比重。随着新媒体技术不断发展，动漫作品除电影电视剧，还涉猎广告、信息化教学等诸多领域。可以动漫作品类型为依据，有针对性的增设创作实践类课程，针对不同类型作品特点对学生进行创意思维、创作训练，将部分基础类实践训练课时转移到创作实践类课程中，以此增强基础知识联系，提高学生综合实践能力。如此可有效拓宽学生眼界，提升创作实践能力，从而推动教学改革突出专业特色，为毕业生进入人才市场打下基础。

教学成果转化意在提高学生原创动漫作品产出的数量和质量，而动漫作为一门综合性极强的学科，作品制作周期长。因此在增设创作实践类课程的同时，还应为作品产出提供对应的时间保障，适当延长创作实践类课程周期，基础课程注重理论知识解析、压缩时长，将训练环节分配到创作实践类课程中，以实现基础知识融会贯通。以此，给予学生足够时间、空间进行学习、打磨作品，从而提高作品質量，积累创作经验。

二、自主开发产品

随着信息技术的发展，新媒体以其形式多元、互动性强、信息量大等特点，在现代生活中占据重要地位。新媒体时代发展对高职动漫专业建设发展，是挑战同时也是机遇。作为媒体内容重要表现形式之一的动漫，在新媒体环境下，作品不单在表现形式上呈现多元化的特点，涉猎的范围变得更广，技术手段愈发新颖，新技术更新换代加快，这对动漫专业都是巨大的挑战。

然而从另一个角度看，紧扣新媒体时代发展的脉搏，利用以互联网为标志的新媒体推动教学成果转化，可以深入挖掘专业特色、发挥专业优势。校企合作一直是许多高职院校专业建设的重要方式和手段，然而动漫企业需要的往往是能准确把握市场需求，具备创造性思维及良好执行、表现能力的，具有工作经验的高级人才而不是流水线劳动力，而动漫专业毕业生进入企业实习难以在短时间内创造价值，甚至需要企业对进行再次培训，因此动漫专业校企合作往往因为学校及企业难以取得共赢而难以为继。

实际上在教学引入产品思维、互联网思维，引导学生在做设计时重视受众意识，启发学生从自己日常生活中所接触到的新媒体领域进行创作，通过创作实践类课程自主开发属于自己的产品，同时，利用各种网络平台进行推广，可有效激发学生的创作思维、提高学生的创作实践能力、培养敏锐的商业触觉，也为专业实现教学成果转化、提升毕业生竞争力、扩大社会影响力、丰富办学成果提供了可能。学校可采用项目导向教学法，引入企业力量，以学校为主企业为辅，为学生提供市场分析、项目策划、团队管理、成果考核、平台构建、技术支持等方面帮助，教学团队在授课的同时全程辅助创作，以青少年族群为目标人群进行动漫产品开发。

在开发过程中，注重对新媒体时代特点，以及目标人群需求特点的把握。新媒体时代信息传播具有信息量大、传播碎片化、传播环境虚拟化等特点。当代青少年对新事物敏感，接受速度快，同时肩负着来自课业、工作等的压力，有着对人生不同阶段的迷茫，因而更能接受轻松愉快、具有治愈性质的短小篇幅作品。而作为开发者的在校大学生同为青少年群体的一份子，对于青少年思想需求更能感同身受。因而基于以上两点，开发初期可积极引入意识形态及校园文化建设题材，着眼动画广告、微视频、H5等小型项目开发，从制作安全教育、心理健康、知识科普等校园文化宣传短片入手进行产品开发，并通过校园媒体、网络平台等渠道推广。在积累一定经验，逐步形成操作模式及管理制度后，进一步向党团建设等意识形态建设工作方向发展，综合性院校可跨专业甚至跨系合作，针对信息化教学联合开发微课程。

三、结语

科技发展日新月异，高职动漫专业建设要保持可持续发展状态，需紧跟时代步伐，积极推进对教学成果的转化。一方面通过增设创作实践类课程针对学生的创作实践能力进行强化训练，提高学生作品产出，提高人才培养质量;一方面通过自主开发新媒体动漫产品，满足学生自我实现需求，充分调动积极性，在创作过程中促使学生树立正确的世界观、人生观、价值观;另一方面在产品开发过程中使教学团队得到充分锻炼，为进一步推动校企合作打下基础。因此，高职动漫专业教学成果转化应注重与时俱进，紧抓时代脉搏，方可实现专业建设可持续发展。

参考文献

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[3]王锦华，高校创业教育教学成果的转化和评价[J].科技资讯，2018，（9）.