略议方法成就英语教学效率

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(酒泉市北苑学校)

一、备好课

备好课是提高英语教学效率的关键。俗话说：“良好的开端是成功的一半”，能否提高英语课堂效率，可以说，在很大程度上取决于教师的备课。教师备课越认真，教师的主导作用和学生的主体作用越得到发挥，课堂效率也就越高。教师备课时，首先要钻研教材，熟悉教材的内容；要确定一节课的教学目标，找出教学重点和难点，了解学生英语知识和能力的状况，避免对学生的要求过难或过易，也就是要吃透学生，掌握学生的薄弱环节，这样，在课堂上就能有计划性地进行教学。教师充分备课，并布置学生预习，找出疑难问题。这样，学生就会带着强烈的求知欲听课。教师的充分备课和学生的充分预习相结合，课堂上就会减少“损耗”，从而能够大大提高课堂教学效率。

二、抓好学生的思想教育

乍一看，有人会问，这不是班主任的工作吗？非也。其实，学生的思想教育工作仅靠班主任一人来做是不够的，还得靠其他科任老师的配合，齐抓共管才能做好。以前没有领悟到这一点，总以为管理学生多数是班主任的工作，自己只要上好课就行了，可常常是遇到棘手的问题，自己就束手无策了。

今年我带七年级，大家都知道，学生从小学突然过渡到中学阶段，还有适应的过程，我们的学生是城乡结合的，本身学习习惯差，这种情况下上英语课是可想而知的：不做作业，上课不认真听讲，不能按时进教室等等一系列的问题。我们都知道学生还是未成年人，在成长的过程中必须由老师一次次地纠正错误，才能长成参天大树。为此我采取了以下措施：

1.每节课早一分钟进教室。七年级的学生玩心比较重，总想等上课铃响了再进教室，这样等学生平复情绪后两三分钟就过去了，这就影响了上课的进度，所以我要求所有人必须提前一分钟进教室，准备好自己上课需要的学习用品，尽快进入学习状态。

2.上课认真听讲，一切行动听指挥。学生刚从小学阶段过渡到初中阶段，年龄小，不会思考问题，上课还好动。为此我第一节课就规定了这个要求，让学生张口读的时候就大声朗读，让写的时候就写，不允许有其他的动作，这样上课即使有不想听课的学生也不能不听。课后要按时交作业，早晨交的不能拖到下午交，甚至有的学生还想赖着不交作业，对于不交作业的同学我把他们带到办公室里让他们做，一次就让他们羞愧难当，下次都会按时交作业。

3.讲励志小故事。这些故事都是我以前带过的学生身上发生的事情，离他们并不遥远，讲这些励志小故事让他们感觉到自己的未来就掌握在自己手里。当我讲到以前高中带过的学生小刚不畏家境困难，考上河西学院，现已分配工作的事；当我讲到刻苦用功的小婷考上省外重点大学的时候，他们的眼里满是羡慕的神情，我及时地补充，只要你们也能好好学习，前途可能要比他们还好，学生就更有学习的动力了。

4.言传身教。学生模仿能力比较强，为此我做什么事都严格要求自己，要求学生的事首先自己做到，力争做学生的表率，希望能潜移默化影响到他们。比如，教室卫生比较差的时候，我什么也不说，径直去扶起拖把，将废纸扫进垃圾盘里倒掉，或者去擦下没有擦干净的黑板，学生看见了自然知道卫生没有做好，他们会感到不好意思，下次就会注意，这样比直接批评他们的效果要好得多，如果批评只可能把学生心中仅有的愧疚都给抹杀掉。

5.以情动人。初中学生正处在叛逆期，好多孩子情感上有所缺失，为此，我尽可能抽出时间和学生们闲聊，关心他们上课听懂了没有，晚上睡得晚吗，同学之间有没有矛盾，和父母亲回家时沟通吗等问题，学生有了矛盾就愿意找我解决，有了心事愿意找我倾诉，这无形中拉近了我们师生间的距离，也为英语教学开展奠定了良好的基础。

三、发挥好英语课代表的作用

英语教师在英语教学中若能有效发挥好英语课代表的积极作用，不仅能够大大减轻自己的很多工作量，而且能够培养出一名出色的班级优秀英语人才，起到指导全班学生英语学习，促进全班学生英语素质全面提高的作用。那么，英语教师如何才能发挥好英语课代表的积极作用呢？

1.重视英语课代表的选拔。在选拔英语科代表时，要鼓励全班学生都积极参加竞选，要给全班每一个学生都创造一个能够成为班级最优秀的英语课代表的机会。在竞选英语课代表之前，教师先布置学生利用一周时间在思想上、行动上做好至少四方面的准备：(1)编写一段英语短文或对话。在竞选时要能够流利地朗读，并且能够与同学或老师就短文或对话内容进行问答练习。(2)谈一谈自己为什么要当英语课代表。(3)谈一谈自己当上英语课代表后要做些什么。(4)谈一谈自己如何做好表率作用，促进全班同学的英语学习。在竞选英语课代表时，英语教师切勿以自己说了为算。要让全班学生都为除了自己之外的其他同学投票。推选得票最多者为英语课代表。通过这样的竞选形式，增强了学生的竞争意识和能力意识，促进学生懂得了要提高自身能力、提高自身素质的道理。同时，也为当上英语课代表的学生树立了自信心，增强了责任感，找到了更大的前进动力，产生了学好英语的决心和恒心。

2.抓好对英语课代表的培养。英语教师在英语教学中，要重视抓好对英语课代表多方面的培养，才能发挥好英语课代表在英语教学中的积极作用。既要培养英语课代表具有较高的英语综合素质，又要培养英语科代表具有胆大、心细、乐于进取、助人为乐、团结协作、谦虚谨慎、尽职尽责、活泼开朗的个性修养和精神品质。促使英语课代表的行为推动全班学生的英语学习。并且使得全班学生能够在学好英语、提高英语综合素质的同时，能够形成健康、积极、良好的个性修养和精神品质。

3.明确英语课代表的职责。英语教师在英语教学中，要鼓励英语课代表积极、大胆、主动地协助老师完成英语教学中的多方面任务；要给英语课代表提供尽量多的施展才能的机会，真正让英语课代表的综合素质和综合能力得到迅速的发展和提高。为此，英语教师必须给予英语课代表明确的工作职责，达到切实培养，有效发挥英语课代表的积极作用的目的。(1)英语科代表要利用早读课、自习课和课余时间指导其他学生的英语学习。比如，在早读课教全班学生读英语单词、读对话或短文；在自习课给其他学生讲解英语难题或组织学生进行英语朗读或对话练习。(2)英语科代表要认真督促其他学生按时完成英语作业。比如，每天监督其他学生默写或听写英语单词、朗读或背诵英语对话和重要的短文等。(3)英语科代表要积极协助英语老师检查学生每天的单词听写或默写情况，对话或短文背诵情况。并对完成不好的同学给予认真的帮助和指导。英语课代表是英语教学中的重要纽带。英语教师在英语教学中要尽力加强对英语课代表的培养，努力提高英语科代表的英语素质和综合能力，积极发挥英语课代表的有效作用，促进学生素质的全面提高。

综上所述，我认为只要课前精心备课，上好每一节课，做好学生的思想教育工作，让课代表最大限度地发挥监管作用，英语教学效率一定会有所提高的。