中国建设世界一流大学的理性思考

张洪秀，孙明娟

(佳木斯大学，黑龙江 佳木斯 154007)

0 引言

我国自上个世纪90年代以来就在积极探索建设世界一流大学的强国之路，从1995年启动的“211工程”、到1998年提出的“985工程”、再到2015年的“双一流”建设方案，经过二十多年的发展，我国对建设世界一流大学的思路越来越明晰，也取得了明显的成效，但是这距离建设世界级一流大学还具有一定的差距，并且建设世界一流大学需要经过十分漫长而困难的过程，这期间必然会存在着很多难题，也会存在着分歧和误区，需要我们理智对待，冷静仔细地分析，摸索正确的发展方式，及时更正错误的发展路线，从而成功建设起世界级一流院校，进而带动起我们国家科学技术的进一步发展。

1 建设世界一流大学的必要性

当今社会正处于高速发展的知识经济时代，知识成为这个时代最重要的生产力要素，而担负着高新科技人才培养、高新科研成果产出的高等教育越来越成为世界各国是否具有竞争实力的关键因素之一。大学作为高新知识生产的主要场地，因而其很大程度上决定了国家的前途；缺乏卓绝大学尤其是世界一流大学支撑的国家不仅是没有竞争力的国度，而且难以担负起民族振兴的使命。建设起一定数目的世界一流大学，意味着这个国家拥有了自己的高端科技人才储备，储备人才库的充实可以源源不断地为我国提供出最新的最前沿的科技成果，从而全面带动国家的经济发展。

习近平总书记在2015年召开的全国科技大会上强调：“成为世界科技强国，成为世界主要科学中心和创新高地，必须拥有一批世界一流科研机构、研究型大学、创新型企业，能够持续涌现一批重大原创性科学成果。”习总书记的讲话也再次强调了建设世界一流大学对于一个国家发展强大的重要意义。在日益激烈的国际竞争中，高新知识的落后必将导致一个国家的落后，因而如何建设世界一流大学就成为了全球范围的战略发展目标。

美国是高科技型国家之一，它拥有很多改变人类生活的科技成果，很关键的一点就是其拥有足够多的世界一流的大学。美国的强盛和其国内一流大学建设是密不可分的，一个国家的一流大学的建设是十分重要的，并且，随着科学对社会影响力度的加大，这种重要性也会随之增加。如果一个国家对于一流大学的建造不重视，那么这个国家的国际竞争力必然随之下降。

对于我国目前发展进程而言，一流大学建设的紧迫程度显而易见。要普遍建设世界一流大学，首先就要明确什么是世界一流大学、世界一流大学有什么样的特征。对于世界一流大学的定义，笔者认为作为世界一流大学需要具备雄厚学术实力，做出一定的行业贡献，在国际方面具有广泛声誉。世界级一流的大学不应仅是一个评估的结果，它必须具备国际一流大学的特征和要素，在知识的创新和人才的培养方面做出世界级的贡献。

确定了这一基本认识以后，还需要我们根据这一认识建设世界级一流大学。需要对世界一流大学的具体特征进行进一步的分析，这些基本特征、要素和建设其他大学基本上是一致的，但是要求的质量是一个全新的高度，需要和世界领先院校接轨。当这些基本特征和要素的品质提升了，达到了国际水平和质量，世界一流大学也自然而然形成了，下面就从世界一流大学的基本特征开始进行分析。只有正确掌握了这些最基本的特征，才能有针对性地进行基础建设工作。

2 世界一流大学的特征

虽然国内外学者没有对世界一流大学的内涵进行明确统一的界定，而且不同的机构及专家学者所衡量的标准也是通过不同的视角，但综观世界有代表性的评价机构标准及公认的世界一流大学，我们便可以从中发现世界一流大学的内涵特征及衡量标准，具体特征包括以下几个方面：

2.1 深厚的文化底蕴

任何一所学校的存在都有其文化基础，有什么样的文化就有什么样的大学。作为世界一流大学的一个共同特征就是其深厚的文化底蕴，缺少了文化底蕴的大学，不管其客观条件如何优越都不可能成为世界一流大学。文化作为大学精神的存在和传承，一方面它外化于大学组织的方方面面，一方面深深地植根于大学的精神世界中，影响着大学的价值选择、思维习惯、活动方式等。

2.2 高度的学术自由

学术自由被当作现代大学制度的基本原则，是指学术组织及相关人员在从事学术活动时，拥有不受某些强制的自由。世界大学在创立的过程中逐渐确立了“大学自治”这一特权，而“大学自治”必然和学术自由紧密相连，以确保大学活动的主体享有高度的学术研究自由。只有高度的学术自由氛围，才能产生智慧的碰撞，创造高新科研成果。

2.3 杰出的师资队伍

美国教育家科南特在任哈佛大学校长时说：“大学的荣誉不在于它的校舍和人数，而在于它一代又一代教师的质量。一个学校要站得住脚，教师一定要出名。”只有拥有一支世界一流的教师队伍，汇聚一批学术大师，才能保证一所大学吸引到优秀的学生资源，才能在教学科研上产生杰出的成果，享有极高的学术声誉，而这正是世界一流大学共有的特征。

师者，所以传道受业解惑也。正因为知识需要老师来传授，所以师资的能力与水平是决定大学的学术水平的基础。当科研实力达不到一定水平，学员们所探索的知识无人能够解惑，那么学生的学术知识的积累与提升便无法获得。反之，出色的师资力量还可以吸引更多的人才，使之储备为自身的人才库，并且这些高科技人才的引流和储备对于国家科技进一步建设也具有不可估量的现实意义。

因此，杰出师资队伍的建设，是建设一流大学必要的一个特征。

2.4 一流的学科建设

学科是大学的核心，它既是大学组织构建的基本依据和基本元素,也是大学成为高度专业化学术组织的体现，没有一流的学科建设就难以有一流的大学。世界一流大学通常具有比较合理的学科体系，且各学科之间相互交叉，形成优势互补的学科体系。正是这些一流的学科吸引了杰出的教师和学生，产生了顶尖的科研成果，营造了浓厚的学术氛围。

2.5 雄厚的物质资源

虽然物质资源并不是世界一流大学存在的决定性因素，但雄厚的物质资源是人才得以凝聚及其作用得以发挥的前提和保证。投入足够的资源，更容易吸引世界顶尖人员，人员聘用费用是世界一流大学最昂贵的开销。投入足够的资源能保证学术活动的有效开展，才能保证科学研究的必备条件。

3 中国建设世界一流大学的现实路径

通过对世界一流大学主要特征的分析，结合目前我国在建设世界一流大学的过程中所遇到的困难与挑战，同时借鉴其他国家世界一流大学建设的经验，积极探寻我国建设世界一流大学的现实路径。

3.1 注重文化建设，形成具有特色的文化底蕴

大学从根本上是一种文化的存在，世界一流大学更应是人类文化的守护者与引领者。大学是大师云集的地方，是思想汇聚的场所，世界一流大学的形成必然伴随着一流的文化建设。文化底蕴作为世界一流大学的共同特征，它的建设显得尤为重要，但同时面临很大的挑战，因为一所大学的文化建设是一个漫长的过程，不是一蹴而就的。目前我国在建设世界一流大学的道路上过分注重客观指标的量化达成，没有形成质的飞跃，在一定程度上忽视了大学精神文化方面的培育，这就需要我们在建设世界一流大学的过程中充分认识到这种困难与挑战，既要吸收西方世界一流大学的文化精神，又要植根于我国优秀的传统文化，形成自己关于大学的核心理念，逐步形成世界一流大学的文化精神。我国历史文化悠久，是世界上文化底蕴十分深厚的国家，我们更是需要将我们几千年来积淀的文化传承进一流大学的基础文化建设之中，从而形成具有我国特色的文化，将我们国家的文化发扬光大。

3.2 突出优势学科，以一流学科发展带动一流大学的建设

学科建设是大学最基本的要素，是各项工作开展的核心，它关乎到学校的发展，是学校进一步发展的支撑点，它还关系到大学的办学方向和师资建设以及学术的水平、人才培养的质量的系统性工程。从世界著名的一流大学院校的成功经验来看，大学人才的高质量培养、学术水平的大幅度提高、良好的社会效益和社会反响均主要取决于是否有一大批具有实力的和高专业水平的学科群体。现代全球内一流高等院校的竞争，其本质上就是学科的实力以及学科的专业水平的竞争，只有院校的这两方面的水平与质量走在国际的前沿，具备了国际顶尖的技术和科研水平，那么才会被世界所认可，成为真正的一流大学。反之，在打造一流院校的同时，没有在学科建设上下功夫的话，那么院校很难跻身于一流大学行列。

学科建设是一流院校建设的重中之重，一流学科是一流大学的基础，建设一流学科能够为一流大学的建设提供重要支撑和保证，从而推动一流大学建设。目前我国大学的学科建设还存在布局不够合理，重点建设学科特色和优势不足等问题。要想建设成世界一流大学就需要一批具有一定国际影响力的学科，保证一流大学的学术研究水平享有较高的国际声誉。当然，建设世界一流大学并不是说要让所有学科都能成为一流学科，而是学校在找准自己定位的基础上，建设自己的优势学科，使其发展成为世界顶尖级学科，从而带动一流大学的建设。学校还可以结合自身的实际条件和情况，发展一些我国特有的学科，进行深入研究与科研，将其发展并具有国际领先水平。

3.3 加大资源投入，保证世界一流大学建设的物质基础

作为世界一流大学，首先，硬件及软件设施水平是需要达到领先级别的，包括建设领先国际的科研类的实验室，以便于师生科研工作的进行。建设藏书丰富的图书馆，并且这种图书馆还需要收录国际前沿的图书与期刊，图书馆的建设还需要建立完整先进的检索系统便于学生及教师学习。建设优质的学生宿舍、饭厅、体育场等设施，具有顶尖水平的师资队伍等。保障这些基础建设的根本在于有足够的资源投入，许多国家也都通过政策的调整来加大一流大学的财政拨款，如俄罗斯在创建世界一流大学的政策调整中提出：首先是提高财政拨款标准，每所一流大学将获得的大学生标准定额拨款比通常标准高出1.5倍；其次，在分配国家投资时一流大学也拥有优先权。我国也应该借鉴外国的相关策略，通过加大财政投入，为世界一流大学的发展提供雄厚的物质基础，这一方面可以吸引到国内外顶尖级的人才资源，为选拔聘用优秀的教师队伍提供资金保障，从而提高大学教师队伍的整体素质，建设一支高水平的教师团队，为世界一流大学的建设提供一流的师资力量。另一方面，雄厚的物质基础是建设高水平科学研究的基础，世界级实验室的建立，世界级研究项目的开展都需要足够的财力支撑，国家要明确发展目标，有重点分批次进行投入扶持，以确保建设世界一流大学的需要。

3.4 加大人才培养和师资建设

师资队伍是否领先，是能否建设一流院校的关键所在，有了足够尖端的师资队伍，一流大学的建设才能有所保障得以进行，只有教师的水平足够高才能培养出足够高水平的学生，进而使得学院跻身于一流大学行列。一流大学教师还需要具备非常出色的科研能力，在学术界具有一定数量的水平尖端的得到业内认可的科研成果，教师不仅自身具备这种能力，还需要具备把这种能力传承给自己学生的教学能力，指导学生进行科研并继承和发展已有的成果。

4 结语

建设国际一流大学任重道远，意义非凡，需要我们持之以恒的努力，当世界一流大学在我国逐步建立起来，我们的社会发展速度、经济发展水平，以及生活水平和质量都会随之获得进一步的提升，整个社会都会随之进步。