中国大学慕课《书法学堂》的校园与社会受众浅析

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(福建农林大学)

书法是中国传统文化的瑰宝，中国文字的创造与演变记载着中国上下五千年的历史文化。借熊秉明先生的话说：书法代表中国文化最核心的部分，可以说是核心的核心。当前普通高校的书法教学，除专业院校外，书法教学资源是很有限的。单单依靠课堂选修不足以满足学生们对书法认知的普及，存在不少弊端。中国大学慕课《书法学堂》可以很好地弥补这些方面的不足，对加强高校书法的教学建设，提高大学生的书法书写能力，鉴赏水平等艺术素养，培养与提高大学生综合素质，促进学生全面发展有着重要意义。

一、普通高校书法教育存在的问题

教学方式落后与局限性是当今书法教育的一大阻碍。当前大学除了美术院校或部分师范类高等院校有设置书法专业以外，普通高校大学的书法课开设，基本是以公共选修课的形式存在，课时少，课程学习名额有限。能够抢到选修课的学生有一部分是为了修学分而选，且选修课旷课率普遍较高。这使得很大一部分学生没能接触到书法教育，也造成了资源的占用与浪费。教学水平应老师水平而异。但往往不能达到最初的目的。只能在培养学生基本掌握汉字的书写方法和书写规律上下功夫。偏向注重书法技法的讲授和训练，缺乏对书法艺术美学品质探研和引导，容易忽视了书法教学对学生综合素质的积极影响。

二、《书法学堂》设置面向广大受众

中国大学MOOC《书法学堂》由福建农林大学冯辉荣教授开设，联合福建省书法家协会副秘书长余端照先生为线下主讲与指导。旗下社团由福建农林大学书法美术研究协会，福建农林大学旗山校区书法协会及福建农林大学金山学院书法协会组成。课程以书法初学者为主要受众对象。高清解析书法的用笔、结构、章法中的技巧与方法，注重基础理论与经典示例相结合。通过本门课程学习，大大提高学员书法“眼力”与“笔力”，修身、养性、益智、冶情，弘扬书法文化艺术。课程不受高校选修课名额限制，普及通识性，受众面广，共享性好。

三、书法教学对大学生综合素质的培养

为了提高我国文化自信，我国高校越来越重视书法教育，这也是提高学生素质教育的重要手段。普通高等院校开展书法教育，可以继承和发扬了我国的优秀文化传统，从中找到提高大学生综合素质的契合点，使得大学生能够真正成为德才兼备，全面发展的适应社会需求的人才。中国大学慕课《书法学堂》将会是高校书法教育重要学习方式之一，对提高大学生美学鉴赏能力有着积极的意义。

1.书法教育提高学生鉴赏能力

中国传统艺术侧重于人的精神，人格方面教育内容。通晓一艺，方知美为何物。传统美德教育中《礼记·乐记》中载：“乐者，通伦理者也。”这是迄今为止中国发现最早的美学著作。孔子提出的“美”在《论语·尧曰》：“子张曰：何谓五美。子曰：君子惠而不费，劳而不怨，欲而不贪，泰而不骄，威而不猛。”《论语·八佾》中记载，子曰：“人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？”而如今有无受过书法教育的大学生在书法鉴赏能力上有着重要的差距。没有受过书法教育的大学生往往把一些潦草随性的字当成美。不会理解一些优秀书法传世作品中的内在气节。汉代扬雄于《法言·问神》中指出：“故言，心声也；书，心画也。声画形，君子小人见矣。”尽管扬雄所指的“书”并不一定完全就是指当下意义的“书法”，后世论书法者一直将此奉为“书如其人”的渊源，人们常说字如其人。书法教学首要任务是提高学生的书法鉴赏水平以及审美能力，让学生掌握形式与审美状态之间的转换。让学生首先懂得鉴别什么样的字才是好字，了解不同书体、不同风格的字体背后所隐藏的状态意义。而后，才是提高学生的书写水平，掌握基本技法。

2.书法教育增强学生人文素质

书法艺术作为中华文化的精粹，写好中国字是中国人最根本的落脚点。让大学生学习书法，创作和欣赏书法作品，可以加深大学生对我国传统文化的理解，是提高自身人文素质。通过对书法学习可以丰富大学生的课余文化生活。高校书法教学是学生了解和领会书品与人品、艺术与素质的内在联系，让学生领悟书法可以育德、修心、养性的道理的重要途径之一。

3.书法教育提升校园文化品位

书法教育可以营造普通高校良好的艺术氛围。随着国家经济的发展，加大了对教育事业的投入，高校的校园环境、建筑设施等得到了很大的改善，在美丽的校园里，除了园林风景外，经常会在教学楼，图书馆等公共场合及廊道看到一些名家名作，更多会有师生佳作托裱悬挂装饰其中。一种安静祥和、翰墨飘香的感觉孕育而生，这也是当今高校校园文化的一种体现。

四、《书法学堂》对书法教育的辐射作用

1.书法学堂的校园辐射作用

在高校的书法教育中，学校政策是保障，书法课程是基础，教师引导是导向，此外，学生书法社团更是扮演着重要的角色。社团中聚集着一大批书法爱好者，有着浓厚的书香氛围。社团活动是书法进校园的主要途径。如2018年4月22日由中国大学MOOC《书法学堂》助教承办的“榕新杯”书法大赛。有来自福州大学，福建农林大学，福建师范，福州船政学院等18所高校的近百名书法美术协会书法成员参与。打破了以学校为格局的交流传播。更是能突学校书法教育水平的局限，得到福建省书法家协会副秘书长余端照老师和中国大学MOOC《书法学堂》课程主持人冯辉荣教授的指导与交流。《书法学堂》为广大书法爱好者提供了一个交流学习的平台，这在高校书法教育上有着积极的创新意义。让中国书法在这个新时代里展现了独特的风采。

2.书法学堂的社会辐射作用

中国大学MOOC《书法学堂》作为一个开放，共享的网络课程。受益的对象不仅仅是中国高校的大学生。社会上的书法爱好者大有人在。当前第四次开课就有6722人参加课程学习。作为新型的书法艺术教育，有着广泛的良好社会效应。个人方面体现于自我素质的拓展，陶冶情操。个体离不开社会，社会也离不开个体。个体效应是社会效应的基础，个人的发展促进社会群体的整体素质的提高。重点体现于社会群体文明程度的提高，美化生活环境、调节人际关系、振奋民族精神等。有利于促进中国社会主义文明建设。

五、结束语

当今书法教学的模式是多种多样的，中国大学慕课是当今跨越高校教学围墙的主流方式。《书法学堂》创造一个宽松愉悦的课堂气氛，教师与学生之间形成一种平等互动的关系。对调动学生学习积极性，与素质的拓展有着积极的意义，重视书法知识与书写技巧的培养，更要重视学生书外功夫与创造力的培养。