高职院校大学生理想信念教育的实践性探究

王 萍

(郑州铁路职业技术学院，河南 郑州 451460)

大学生是国家发展、社会进步的重要人才资源，是推进中国特色社会主义事业不断向前发展的中坚力量。如何加强大学生理想信念教育，事关为谁培养人、培养什么人和怎样培养人的核心问题，事关实现中华民族伟大复兴的中国梦这一全局性、根本性的战略问题。高职院校思想政治理论课教师应责无旁贷地承担起这一重要历史使命，在思想政治理论课教学中积极探索对学生进行理想信念教育的路径。

一、在对学生进行理想信念的教育过程中，应始终坚持教师正向引导和学生自我教育相结合的原则

思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论是高职院校开设的两门公共必修课。如何用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引导高职院校学生对中国特色社会主义道路充满信心，厚植高职院校学生的爱国主义情怀，引领他们树立远大的理想，争做“大国工匠”，引导他们把自己的远大理想融入中国特色社会主义事业的伟大实践中就显得尤为重要。这就要求思想政治理论课教师在教学过程中，要特别重视对学生进行理想信念的教育，加强对学生树立人生梦想的引领。教师在教学过程中可以带领学生走近青年时代的卡尔·马克思，引导他们主动了解毛泽东、周恩来、邓小平等伟人的成长历程，带领学生了解青年时代习近平同志立志的故事，结合当代的一些著名企业家，如马云、俞敏洪等的真实事例，让学生真切感受到伟人和成功企业家因梦想而伟大、梦想如同人生命的种子，进而引导大学生树立起只有为社会、为他人，最终才能实现自身价值的理想信念。教师在讲授过程中，不仅要通过生动的文案资料，也要通过鲜活生动的影视资料来进一步激发学生思考自己的人生梦想。在对学生进行理想信念教育的过程中，必须把教师的正向引导和学生的自我教育结合起来，也就是教师外在的教育必须转化为学生内在的自我教育。唯有如此，思想政治教育才会有实效。

教师结合课程内容，设置恰当合理而又有创新性、启发性的作业，会对学生起到很好的自我教育作用。如：教师结合毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程相关内容的讲授，引领学生开展 “走进毛泽东”“相约邓小平”“走进习近平的七年知青岁月”读书活动。学生通过阅读名人传记，了解伟人生平，提升了选择能力，点燃了人生梦想。举办读书汇报活动，每个学生在汇报前先进行自我介绍，并大声告诉同学们自己的梦想，然后再汇报本小组的读书活动。起初学生还有些害羞，但随着活动的深入，他们讲得越来越好。有的说：“开一家孤儿院，让那些无家可归的孩子能够在一个温暖的大家庭中成长，长大后能够从事自己喜欢的工作，以一颗感恩的心报答社会。” 有的说：“成为一名优秀的大国工匠，为祖国以后的发展尽自己的一分力量。”在学期最后，教师让每小组推荐一名在读书活动中表现最为突出的学生，在全班进行最后的汇报。开展这样走近伟人的读书活动，学生通过生动的事例更加深刻地理解了如“新民主主义革命理论”“中国特色社会主义理论”以及“习近平新时代中国特色社会主义思想”产生的时代背景和理论内涵，而且切实增强了他们的历史使命感，点燃了他们的青春梦想，从而坚定了他们为社会主义、共产主义而努力奋斗的信念。

二、在对学生进行理想信念教育的过程中，应始终坚持言传身教的说服力和感召力相统一的原则

习近平在学校思想政治理论课教师座谈会上明确指出：办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。思想政治理论课教师要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。

《礼记·学记》有言：善歌者，使人继其声；善教者，使人继其志。教师的言行潜移默化地影响着学生。我们很难想象一个对国家充满抱怨的教师能够对学生起到正向的引导作用，而一个积极向上、充满爱国情怀的教师自然会激发起学生的爱国之志；一个没有理想信念的教师很难点燃学生的人生梦想，而一个心怀伟大梦想并能够始终坚守教育梦想的教师自然会唤醒学生内在的爱心与智慧，促进他们树立远大的理想。

作为一名高职院校的思想政治理论课教师，首先要做好自己，“修身齐家”是最起码的基本功。在对学生进行理想信念教育的过程中，要求自己首先对马克思主义和中国特色社会主义理论做到三个“真”：真信、真学、真做。思想政治理论课教师要始终坚守自己的教育梦想，深信教育学生的过程就是自我教育的过程。亲其师才会信其道，我们完全可以想见，一个政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思想政治理论课教师会对学生产生怎样的影响。 在教育教学过程中，思想政治理论课教师只有坚持言传身教的说服力和感召力相统一的原则，对学生理想信念的教育才能起到积极的效果。

三、在对学生进行理想信念教育的过程中，坚持以“工匠精神”培养大国工匠的原则

要完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作。 十九大报告指出了职业教育的发展方向，也进一步明确了高职教育不同于普通的一般意义的大学教育。今天高职院校的在校大学生，就是企业明天的人才，他们具备“工匠精神”的重要性及必要性显得尤为重要，这是实现“国无游民，民无废才”的教育，这是实现“家有千金，不如薄技在身”的工匠教育。一个具备了“工匠精神”的高职院校思想政治理论课教师通过“内化于心、外化于行”的引领，就会把工匠精神潜移默化地转化到学生的职业素养里，扎根在每个学生的心田里，最后可能会影响学生的一生。学校要营造培养学生“工匠精神”的育人环境，把“工匠精神”融入课内和课外的社团活动中，把“工匠精神”贯穿高职教育人才培养的全过程。

教师在对学生进行理想信念教育时，一定要注意落实到学生的职业方向上，应充分利用杰出校友的典型事例，引导学生充分认识到要成为大国工匠，必须先修炼一颗匠心。高职院校有不同的专业设置，每个专业都会涌现出优秀的毕业生，教师完全可以通过身边的榜样人物对学生进行理想信念的教育。这样，学生就不会觉得梦想的遥远、理想实现的艰难。如：党的十九大代表李向前就是郑州铁路职业技术学院校友的杰出代表，1995年毕业至今，李向前在内燃机车机械部检修岗位上刻苦钻研、精益求精,练就了一套“锤敲、眼看、手摸、鼻闻、耳听”的检修绝活,共检修过四千多台机车,出库0故障率达100%。每台机车的检修, 李向前需要检查176个零部件,全部检查下来要俯身步行2 公里,下蹲68次,过程需要六七个小时。2013年,铁道部以他的名字命名了“李向前内燃机车钳工铁路技能大师工作室”；2015年,在技术攻关、设备改造、人才培养等方面做出突出贡献的李向前享受国务院政府特殊津贴待遇,从 “铁路蓝领”成长为“大国工匠”。思想政治理论课教师完全可以根据自己的教学对象，根据他们不同的专业，和学生一同去发掘自己专业系部优秀校友的生动案例，通过充分发挥先进典型的引领示范作用，让学生感到理想信念并不是“假大空”，而是就在他们身边，可亲可学。

四、结语

要推动思想政治理论课改革创新，就要不断增强思想政治理论课的思想性、理论性、针对性。高职院校思想政治理论课教师应始终牢记自己的历史使命，在思想政治理论课教学中，不断引领学生树立人生梦想，积极探索对学生进行理想信念教育的有效途径，为培养高素质的技术技能人才做出自己应有的贡献。