医学影像系专业实习教学的方式研究

张丽丽

医疗行业对于人才的需求量大，十分重视人才的实践操作能力。为了向社会输入应用型的人才，医学院在培养人才的时候需要构建科学的教学模式。医学影像系专业实习教学的目的是让学生掌握医学影像技术，以便于可以实践操作，解决实际问题。在具体的实习教学中需要整合并系统化地开展临床实习工作，明确医学影像技术教学的难点和重点，以便于更好地开展教学工作。医疗行业近年来发展速度快，对人才的要求也相当高。学校作为培养人才的重要基地，应当从教学基础设施、师资力量以及相应课程几个方面入手，寻求科学合理的人才培养方案，促使学生的竞争力得到增强，使得他们参与社会工作之后能够获得更好的发展。

1 医学影像系专业实习教学存在的问题

1.1 实习时间短

医学影像系专业实习教学的目的是让学生掌握基本的实践操作技能，令他们能够更好地就业。但是从当前各大高校安排的实习时间来看，大部分都存在实习时间短的问题。而研究医学影像系专业实习大纲可以发现，实习的内容非常多，无法在短时间之内完成，而一旦必须完成就必然导致细节和质量都与预期的效果之间存在差距。医学影像系专业的学生除了需要通过实习掌握多种疾病的临床表现、体征之外，还需要掌握各种疾病的处理情况以及影像诊断和处理方法，也可以发现影像操作技能还包括了学生对于影像设备的维修养护以及使用等。

1.2 临床实践受限

实习教学的效果要想达到预期，首先需要具备良好的基础设施设备。为了适应当前高速发展的社会，高校甚至还需要新型的实习医学实验室。而大部分的高校没有这样的能力，在医学实验室中的教学设施设备存在陈旧、落后等问题。经过调查发现，许多学校都还没有使用尖端的影像设备，不利于临床实践教学工作的开展。部分影像设备会给人体造成很大的伤害，不利于实习教学工作。教师在实习教学的过程中由于缺乏必要的影像设备，所以只能够通过讲解理论知识的方式进行。这样一来学生无法实践操作，对于具体的操作方法无法真正地掌握下来。

1.3 学生主动性不高

很多学校针对医学影像专业的实习教学目的和意义没有普及到位，导致很多学生没有意识到实习的重要性，使得他们在实习的过程中不够认真，而且始终处于被动状态。加之教师在实习的时候没有按照要求规范和管理学生的实践操作方法，使得学生不知道方向。而且前文也提到过部分学校的设施设备落后无法跟上实习教学的需求，学生无法实践操作，也就无法指导理论知识转化成实践操作的意义和价值，也无法从实习中获得成就感[1]。如果安排学生到一些医院实习，学生因为缺乏必要实践操作，那么面对各种医疗设备的时候就会非常茫然。

1.4 师资力量薄弱

医学影像专业的实习教学需要高素质的教学队伍，而目前许多学校没有意识到实习教学培养人才素养的重要性，以至于在实践中开展实习教学工作的都是一些沿用传统教学方法的教师，导致学生无法真正学习医学影像技能。教师人员的知识结构不够科学，又不注重新理论和新技术的学习和把握，长期以往便无法适应学生对于实习的要求。最后也就无法培养出一批能够满足社会所需要的应用型人才，会影响到学校的发展。

2 医学影像系专业实习教学的方式研究

2.1 构建科学的实习教学目标

实习教学目标的构建有利于开展具体的教学工作，能够帮助实习教学的教师形成科学合理的教学方案。我国十分重视医学影像人才的培养，对于很多高校的医学影像专业都非常关注，为学校完善基础设施设备提供了政策和资金方面的支持。医学院校以学校的具体情况和医学影像专业的情况制定实习教学的目标可以保证客观性，以夯实学生专业知识为基础性的目标，在此基础之上融入提高学生专业技能水平的目标。最后以教学目标开展教学工作，将打好基础、提高综合素质、培养应用型人才作为具体的工作指标，强化实习教学方案的有效性[2]。

2.2 强调医学人文素质教育

医学影像专业的学生进入到医院工作之后会直接与患者接触，因此要在实习教学过程中融入人文素质教育的内容。这样一来学生才会在提高自身专业技能的同时形成人文关怀的心理，以便于在医疗过程中能够更好地关怀患者，让患者感受到医者仁心。融入人文素质教育的内容还能够充分强化学生作为一名医疗人员的责任感，令他们时刻牢记自己的职业内容，提高自身的安全意识，为临床实践工作贡献力量[3]。

2.3 采用科学的教学模式

要勇于突破传统医学影像系专业实习教学的桎梏，重视学生在实习课堂中的主体地位。充分融入导学式教学法，让教师能够更好地以学生为中心开展实习教学工作，提高实习教学的质量。由于医学影像技术包含了许多的内容，例如基础医学和临床医学，还包括了化学物理以及工程学等内容。教师需要做好科学的引导工作，以便于学生能够充分进入到状态，更好地理解医学影像专业知识[4]。导学式教学法强调突破“跟学”模式，以降低学生对于知识的厌倦感，使得他们可以充分掌握、转化和应用知识的方法。通过导学式教学法制定实习教学的目标，引导学生主动进入到学习状态。教师在这一过程中需要始终扮演好引导者的角色，与学生探讨和交流，并针对具体的医学影像专业问题进行总结，巩固学生的知识体系。例如针对“上腹部MRI 检查”的实习教学，教师需要看到这一知识点中所包含的基础临床医学知识，要能够一步一步地引导学生联系“强磁安全”和“MR 工作原理”的物理知识，也要融入人文教育内容，使得学生能够认识到自己的人际沟通能力对于医学影像检测和判断的作用[5]。

另外还可以利用翻转课堂教学模式强化学生的医学影像专业知识并提高他们的实践操作能力[6]。这种方法需要建立在良好的实习环境中，以保证学生拥有充分的实践机会，从而能够获得试错性的机会。在正式进行实习教学之前，教师应当要求学生熟悉即将临床实践的内容，要确保他们掌握了影像检查项目全部的流程，并能够有条理地分析影响影像检查项目流程的因素。这样一来才能够让学生参与临床工作的时候把握时间和机会，增强临床诊断的时效性。例如在临床医学中的“血管成像和增强扫描”的数据采集就对时效性有着非常高的要求，教师在实习教学中就应当使他们认识到这一点，一步一步地强化他们的意识[7]。

最后还需要积极利用医学影像存档与通信系统，这种系统具有数字化的特点，它相较于传统胶片影像拥有更高的集成信息系统，能够保证教学资源的丰富性，对于提高实习教学的效果具有重要价值。这一技术能够建立起问题库，方便教师调取影像[8]。融合这一系统和导学式教学法可以更好地引导学生思考和探索，有助于培养学生良好的学习习惯。加之这一技术在回顾影像信息的时候具有很好的便捷性，能够客观把握学生的实习表现，以便于教师给出准确的实习评价[9]。

2.4 充实师资力量

随着社会经济的发展和进步，我国的教育水平有所提高。经过实践证明充实师资力量对于提高教学质量有所帮助，为此针对医学影像专业的实习教学首先需要保证师资力量，确保开展实习教学工作的教师综合素质达到了标准和要求[10]。除了在招聘阶段提高应聘要求之外，还需要针对已经在岗的实习教学人员进行培训和考核，使得他们具备专业的技能和教学素养。教师同时也需要具备责任心，才能够使得医学影像专业的实习教学工作按质按量地完成[11]。可以构建科学的奖惩制度，令教师严格要求自己，充分掌握医学影像实习教学知识，并积极学习先进的教学经验和技术，并做好实习教学方案设计工作，为学生实习提供更好的帮助，为培养优秀的应用型人才而贡献力量[12-13]。

3 小结

在实习教学中，教师需要将提高学生的医学影像技术水平作为目标，从而构建科学的教学方案，促使每一位学生都能够经过实践操作掌握正确的医学影像技术，使得他们正式进入工作岗位之后可以按质按量完成工作。为社会培养高素质的应用型人才应当是各大高校的目标，以此目标作为出发点，不断地提高教学水平、完善教学体系是当前高校医学教育必须做的。