“O2O”模式下高职院校劳动教育的开展研究

王昕

【摘 要】新时代的大学劳动教育面向的群体是00后，他们伴随着互联网长大，对劳动的认识，劳动教育的模式以及劳动教育的态度都发生了改变。本文从“O2O”模式下劳动教育开展的可行性、现状以及如何开展等方面进行探析，充分发挥劳动教育在高职院校人才培养中的作用。

【关键词】“O2O”模式;高职院校;劳动教育

进入21世纪，经济全球化的步伐在加快，科学技术迅速发展，信息社会信息裂变和互联网思维等迫使我们不得不重新思考现代社会的劳动教育问题，劳动教育要与时俱进，认真吸纳各类新创意的思想营养，以丰富和完善劳动教育的模式和范围体系。

一、“O2O”模式下劳动教育开展的可行性分析

1、国家越来越重视高职院校的劳动教育

习近平总书记在全国教育大会上强调，“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”高校作为育人的基地，承担着向国家建设发展输送人才的重要任务，劳育是大学生成人成才的基础，更是关系到高校立德树人根本任务的实现、国家的发展和民族的未来。因此这就为劳动教育的开展提供了政策保障。

2、新时代互联网背景下学生的特点决定

O2O即Online To Offline，这个概念最早来源于美国。O2O的概念非常广泛，既可涉及到线上，又可涉及到线下，可以通称为O2O。“O2O”模式，具体来讲，是指Online线上店铺与Offline线下消费，通过将线上和线下的优势紧密结合在一起，最终让大家关注度最集中的互联网成了商品与服务的交易平台。随着高校校园网络建设的不断完善，学生上网终端的不断普及，互联网对当代大学生来说已经成为必不可少的生活内容，他们通过网络了解社会、获取知识，品评时事、进行娱乐。

二、“O2O”模式下劳动教育开展的现状

1、online线上劳动兴趣的缺失

一些大学生不屑于参加集体劳动，连个人卫生劳动也不愿做，特别是在集体公寓生活中，衣被从来没有自己洗过，寒暑假放假时的行李要么叫家长来接，要么分批寄回家，回到家中，乐于参加同学聚会而不替父母分担家务。这种淡薄劳动的意识还表现在学习态度上好逸恶劳，弄虚作假，平时不努力，考试依靠作弊，社会实践以“盖到鉴定章”为目标，在现实生活中劳动意识的缺失，何况在网络中，况且劳动方面不是学生感兴趣的点所在，每当online发出一个劳动要求，有些学生或许不甚关注，这是21世纪高职院校学生要及时补上和坚持上好的一课。

2、offline线下劳动实践缺乏吸引力

Offline线下的活动，针对有些大学生来说，他们不屑于去做，现在的大学生从小劳动实践能力差，基本上没有干过体力活，也没有把劳动看的像德、智、体、美那样重视，因此到了大学以后，线下的劳动实践对大学生是缺乏吸引力的。市场经济条件下的劳动教育要促使学校、学生个人主动投入到劳动教育中，必须积极把握市场经济为我们提供的新机遇，要充分运用社会性教育资源，创造出更多富于时代气息的教育与生产劳动相结合的新形式和新方法，保证学生在多种劳动过程中获得丰富的体验，提高综合竞争力。

3、高职院校普遍缺乏科学的统筹、管理和引导

网络开展劳动教育，是一个新的尝试，很多的高职院校或许并没重视起来，在网络的劳动组织管理中，要尽可能考虑周全，计划详细，明确目标、任务和措施，使每一项劳动从内容到形式，从劳动物质成果到劳动参加者的精神、思想成果都成为完善的、有效的劳动;要完善劳动教育教学评价与考核，确立相对合理的评价考核机制，将劳动教育考核纳入学生综合素质考核之中，调动广大学生参与劳动教育的积极性与主动性。

三、“O2O”模式下开展劳动教育——以长沙民政学院为例

1、搭建平台

根据学生兴趣特点，搭建以QQ分享、微信运动、易班网和网络直播为主要形式的劳动成果展示平台。加快融合课堂教学平台与社会实践平台，努力改变课堂教学平台与社会实践脱节的状态，实现平台间的有效联动，搭建课上课下、校内校外平台，将劳育与学生的研究性学习、职业技能学习相融合。既在课堂教学中形成关于劳动的正确认识，理性看待智力劳动与体力劳动、复杂劳动与简单劳动的差别，尊重任何种类合理合法的劳动，又能够在劳动实践中发展自己、创造财富、收获幸福。

2、形成良性的劳动比赛氛围

采取劳动模范评比及表彰大会的形式鼓励学生积极参与劳动实践，形成争先恐后不掉队、强服务的劳动意识和劳动荣誉感。劳育具有实践性，劳动是人类最长久、最普遍、最基本的实践，在实践中学得更多、感悟得更深刻。

3、劳动教育联手网络课程，打造网络教育体系

长沙民政职业技术学院多年以来致力于网络课程的开办与创建，形成了成熟的网络课程体系，把劳动教育纳入课程体系，作为一门课严格管理。这就需要各级领导要统一思想，充分认识到劳动教育的重要性，給予高度重视和支持。高职院校要加强劳动课的师资建设，提供必要劳动基地，有明确的课程标准、教学计划和考核办法等。发挥劳动课主阵地作用，通过劳动实践渗入劳动光荣的思想，倡导吃苦耐劳的精神，养成勤俭节约的习惯，锤炼艰苦奋斗的意志。让劳动课成为一门不得不上的课，一门有用又有趣的课。

总之，在互联网+时代，借助先进的“O2O”模式全方位展开劳动教育，是一个新的探索。借助学生感兴趣的或者校园独有的网络平台APP，广泛宣传劳动活动，学校利用网络引导开展劳动教育，这样才能更好的提高学生劳动意识，提升开展劳动活动的教育意义。

【参考文献】

[1]李小苹.当前我国高校劳动教育问题研究[D].东北师范大学，2010.

[2]郏宁扬.关于加强高职院校学生劳动教育的思考[D].南京科技职业学院，2015.

[3]蒋丽君.高职院校劳动教育理念辨析与实践刍议[D].浙江经贸职业技术学院，2019.