研习校长专业标准 立德树人引领发展

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(湖北省麻城市第二中学；湖北武汉西藏中学)

一、坚持立德树人，促进学生全面而有个性的发展

坚持社会主义办学方向和党对教育工作的领导，贯彻党和国家的教育方针政策。坚持“育人为本，德育为先”的总体要求，“立德树人”的先导在“立德”，关键在“树人”，根本指向是学生的全面发展，把促进每个学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。坚持以“社会主义核心价值观”教育为主线，坚持以构建“三育人”工作体系为着力点，坚持以“教育为学生提升价值”理念为指引，同时加强文化育人作为办学治校的重要内容与途径。精心设计和组织开展丰富多彩、积极向上的艺术、体育、科技等校园文化和社会实践活动，在活动中育人；建设绿色健康的校园信息网络，凝聚学校文化建设力量，发挥教师、学生及社团的主体作用，鼓励社会(社区)和家庭参与学校文化建设，传承中华优秀传统文化的精髓，挖掘地域优秀文化，加强文化育人。热爱教育事业和学校管理工作，具有服务国家、服务人民的社会责任感和使命感，具有高尚职业道德素养与人格魅力。努力创造条件为学生发展提供多样化的选择，积极探索培养创新人才的途径，树立正确的人才观和科学的质量观，全面实施素质教育，不断深化课程改革，为每个学生提供适合的教育，促进学生全面而有个性的发展。

二、勤学习高站位，共建学校发展愿景

校长要牢固树立终身学习的观念，将学习作为校长专业发展和改进工作的重要途径，以适应飞速发展的形势。一要学习教育方针政策，正确把握新形势下的教育观、价值观、人才观，真正用党的教育方针政策统一人的思想，规范教育的行为；二要学习教育法律法规，增强法治观念，增强以法治校的自觉性，避免感情用事。三要学习业务，优化知识结构，提高自身科学文化素养，以便更好的指导教育教学工作。从而达到思想统一，行为规范，干劲十足，心情舒畅；四要与时俱进，及时了解国内外教育改革与发展的趋势，紧跟时代步伐，注重学习型组织建设，将学校建成师生共同学习的精神家园。

三、亲课堂勇创新，引领教师专业发展

校长要孜孜不倦地学习，丰富自己的内涵，形成有丰度的人格魅力，经常走进课堂听课，并对课堂教学进行有效地指导，让教学有效果、有效率、有效用、有效益，每学期听评课不少于地方教育行政部门规定的课时数量。加强对学生职业生涯规划的指导，拓宽学生的成才渠道。开齐、开足国家规定的各类必修和相关选修课程，建立健全课程教学管理制度和教学质量测评、分析与改进机制，定期深入关注学生的学习，关注师生互动，关注学习的过程、方法以及学生情感态度价值观的形成，关注教师是如何引导学生发现问题、提出问题的，关注课程资源的开发和利用，强调联系社会、自然、科学和现实生活，关注多种媒体的科学选择和合理运用，关注课堂教学中的过程性评价，提高教学质量，培养创新人才。同时还应具有教育科研理论素养、教育科研基本理论，除了掌握一般教育科研理论外，尤其需要认识和把握中学教育科研的性质与特点，掌握比较适合于中学的教育科研方法的应用理论和教育科研方法论，有重点地选择教育科研对象，有针对性地采用教育科研方法和教育科研相关理论；还需要具有与中学教育科研相关的其他学科理论和教育科研能力素养，发现问题的能力、组织科研的能力、信息处理加工的能力、开拓创新的能力、文字表达的能力、教育科研道德素养，坚持真理，勇于探索，实事求是，严谨治学，发扬学术民主，坚持百家争鸣。尊重教师劳动，密切配合协作，虚心好学，大胆创新。学会与先进单位专家学者的有效沟通，能从教育科研中寻求不断进步的动力。

教师是学校教育教学力量中最为关键的因素，一流的学校并不是因为它有一流的设施设备、校园校舍，而在于它有一流的教师，教师第一，学生为本。教师是学校的第一资源，学校的教育目标和一切教学活动都要通过教师方能得以实现。尊重、信任、团结和赏识每一位教师，关爱教师身心健康，维护和保障教师合法权益和待遇，建立优教优酬的激励机制，建立健全教师专业发展制度，关心每一位教师的发展，指导教师制定个人专业发展计划；加强青年教师培养，培育学科骨干，完善教师梯队建设。开展师德师风教育，建设一支具有良好的政治素质，结构合理，相对稳定的师资队伍，树立以生为本，为国育才；用爱心和言行引领带动学生发展；让教师的教学充满智慧、教学技能和方法不断提高、专业知识更加丰满；教师精神不断提高、专业伦理和专业道德不断完善、专业知识不断得到拓展，鼓励教师教学相长，在师生交往中发展自己；反思教学实践，在总结经验中提升自己；不断学习教学理论，在理论认识中丰富自己；投身教学研究，在把握规律中端正自己；尊重同行教师，在借鉴他人中完善自己，引领教师专业发展。

四、精管理高效率，推动学校可持续、有特色地发展

管理是指在一定组织中的管理者，运用一定的职能和手段来协调他人的劳动，使别人同自己一起高效率地实现组织既定目标的活动过程。管理制度要遵循教师优先，价值引领，持续发展原则。德鲁克说过：“不论职位高低，只要你是一位管理者，就必须力求有效”。要当好一名校长，应该立足学校实际，实行科学管理、民主治校，做到刚柔相济，把“管”与“理”有机结合在一起，要实行人本管理，制定好保证学校不断进步的规章制度。在学校管理中，客观上校长与教师之间固然存在着领导与被领导的关系，但绝不能把这种关系简单地看作是支配与服从。要坚持依法治校，具有一定的理论修养和总结积累教育经验的能力，自觉接受师生员工和社会的依法监督；实行科学管理和民主管理，形成学校领导班子的凝聚力，认真听取党组织对学校重大决策的意见，尊重和支持教职工代表大会参与学校管理的民主权利，鼓励师生员工参与学校管理。健全学校人事、财务、资产管理等管理制度，将信息化手段引入学校管理，提高学校管理的专业化水平。努力建设平安校园，和谐校园，绿色校园。重视目标和绩效，只做正确的事情；在选用学校管理干部时，重点注重的是出色的绩效和正直的品格；只做有效的决策以达到管理高效。使教师对学校的未来充满希望，感到自己有教头、有学头、有奔头、有盼头、干起来有劲头。

校长工作要理清思路，一步一个脚印，一件事做完再做另一件事，优先做最重要的正确的事情，不能一口吃个胖子，胡子眉毛一把抓，做到管理高效。让制度不断健全，同时结合学校自身的特点，创建具有本校特色的学校课程体系，开设多种形态、适应学生发展需要的选修课，为学生提供丰富多样的学习资源，促进学校可持续、有特色地发展，更重要的是学校内涵的发展，最终达到用文化引领学校发展的高境界。

五、善调适重谋划，合力发展创辉煌

树立学校的良好形象，加强校际合作，整合办学资源，优化育人环境，争取社会(社区)对学校的大力支持。我们学校的外部环境，就是学校的生存环境。调适，就是调整使合适，关系处于最佳状态，达到最大程度的和谐。海尔总裁张瑞敏有个“三只眼理论”(一只眼看市场，一只眼看企业，一只眼看世界)，用“三只眼”的视角来看教育，一看教师，二看学生，三看外部机遇。外部机遇从哪来，就是从外部环境中来。外部环境是学校发展的制约力量，更是学校发展的促进力量。学校发展会遇到这样那样的问题，当问题出现的时候要勇于承担责任，有为才有位，解决才是水平。调适得好，人际关系和谐，外部资源丰富，工作效率提高，很多事情就能事半功倍，工作顺风顺水，可以为学校的生存和发展营造良好的外部生存环境。所以，重视外部环境，提高调适能力是行政不可或缺的一种职业要求，是管理者的魄力，也是管理工作的前提。校长要善于沟通，与家长积极沟通，与教师积极沟通，与中层干部积极沟通。要学会“轻声讲重话”，要提高自己的沟通交流的能力，多看书，多充实，多积淀，会说会写讲究沟通艺术，不让“副职”变“公职”；充分发挥家长委员会的积极作用，接受改进学校工作的合理建议，主动与社区建立合作关系。健全家校合作育人机制，积极发挥学校在社区建设中的文化引领作用。

校长要奇谋善划，有敏锐的嗅觉，《将宛应机》中：“夫必胜之术合变之形在于机也，非智者孰能见机而作，时来天地皆同力，运去英雄不自由。”善于抓住契机促进学校的发展，而要实现机遇，可能会受到很多条件制约，因此为了达成目标实现，还必须会运用策略来实现目标，灵活识势顺势借势，如“项庄舞剑”“借船出海”“善出奇兵”等，都是很好的成功策划案例，从而顺利达成目标，借助一切可以借助的力量共同创造学校的辉煌。

陶行知先生在《做整个的校长》一文中说：“国家把整个的学校交给你，要你用整个的心去做整个的校长。”所以校长要全身心地扑在工作中，要做一个好校长，必须具有较高的政治素质、业务素质、文化素质；有较强的事业心、责任心和使命感；有顽强拼搏和开拓进取的精神；有锐意改革、与时俱进的思想意识，有不怕吃苦，敢于负责的时代精神。新时代呼唤校长要有自己的办学思想，对校长提出更高的要求，校长必须不断加强专业学习，高站位、精管理、会用人、懂教学、亲教师、善谋划，才能使学校高质量发展，人民才会满意，信誉才能与日俱增，学校才能走向良性发展的道路，引领教育新时代。