浅谈信息技术在中学生物课中的应用

2019-01-30 15:10
中国校外教育 2019年20期
关键词:生物课手段课件

(吉林省长春市九台区第二十二中学)

在我国新课改实施过程中,现代化的信息技术已经被应用到各个学科和各个教学活动中。可以说,现代教育离不开信息技术的帮助。当信息技术被应用到生物教学中,可以总结成以下概念:当先进的教育理念被应用到生物教学中时,以基本的理论为基础,再采取有效的教学方式,应用适合的信息技术手段,将生物的生动内容展示出来,达到师生共同学习,共同探究的学习方式,让学生养成自我学习的习惯,培养学生的创新能力,逐渐使信息技术变成一种必不可少的学习辅助手段和工具,进而提高学生的学习效率和质量。虽然信息技术手段成为了现代化教育的重要载体,但是需要把握好信息化手段在教学中的应用,起到事半功倍的作用。下文着重分析信息技术在中学生物课中应用的优点和策略。

一、信息技术在中学生物课中应用的优点

1.对良好的教学氛围具有积极的作用

在应用现代信息技术时,在课堂教学开展中,主要采取的辅助工具有计算机和投影仪。这些设备可以生动形象的将课程内容进行展示,表现形式多种多样,让学生一目了然看到课程的主要内容,在课堂一开始就能够营造出简单和谐的课堂氛围。以多媒体展示的方式呈现课堂内容更能够吸引学生的注意,抓住学生的眼球,比传统板书的方式引人入胜。同时,课堂氛围会变得生动而热闹起来,学生都投入到学习中,提高了参与度。良好的课堂氛围有利于课堂授课的有序开展,使学生更加投入,事半功倍。

2.可以让学生都参与到课堂教学中

学生是课堂教学的主体,在课堂教学中,教师要让学生充分参与到教学活动当中。在传统的生物课堂上,由于教学手段落后,学生生物知识的获得以教师的讲授为主,因此,学生参与课堂教学的机会很少,也缺乏参与课堂教学的主动性。在多媒体教学手段的刺激下,学生对生物学习产生了探究的欲望,在教学活动中会积极参与,从而活跃了课堂教学的气氛,有效地提高了课堂教学的质量。

3.多媒体技术的应用使课堂授课更高效

通过现代信息技术,便于老师备课资料的查找,丰富了教案内容,具有很强的实用性。在教学活动中采用课件播放的形式开展教学,便于学生对重点和难点知识的掌握,而且可以反复进行观看,减少了老师在重点、难点知识上过多的语言,也节省了课堂板书时间。

二、信息技术在中学生物课中的应用策略

1.信息技术和传统方法相结合

素质教育的本质是培养学生创新能力和动手能力。因此,现代化的素质教育不能只仅仅依靠信息技术,而忽略了实践能力。教师在设置课程时,不仅要利用现代化的手段对课堂进行安排,还要结合课程本身,对课程进行整合。学生在课堂和课下都要勤于动手,不能完全依赖于信息技术手段,不能影响学生动手能力和创新意识的培养。同时,在课堂上,教师不能只关注电脑内容,还应时刻关注学生的反应。信息技术手段只是冰冷的技术手段,缺乏人类情感沟通。师生间还是应该有眼神、动作等肢体语言的交流。因此,如何平衡信息技术手段和传统方法,二者如何有效结合,需要教师多实践多总结方法,最终达到两种方法相辅相成,达到更好的效果。

2.营造学习情景,激发学习兴趣

学习不应该是被迫的行为,任何学习都要有一定的兴趣,这样学生才能投入进去。科学研究证明,兴趣是学生主动开展探索活动的内在原因。当学生对生物学习产生兴趣后,会集中注意力,很仔细的观察事物,并展开丰富的想象空间,思维还会跳跃式前进。在生物教学中,教师需要从营造学习情境的角度设置教学内容,教学课件也要制作得生动形象,可以激发学生的求知欲,调动学生积极性,完成自我学习的过程,从根本上起到有效作用。学生是学习的主体,只有他们对学习本身这件事感兴趣,才能驱使他们自主学习,并将学习的成果展示出来。因此,如何使用信息技术营造学习情景,激发学习兴趣,值得教师进行深度思考和实践。

3.资源合理收集整合,应用于课堂

信息技术可以将各种各样的资源进行收集并整合。生物课堂教学要利用这一特点,将与生物课相关的文字、图片、音频及视频融为一体,可以全面展示课程内容,生动而形象。这就要求教师在课前备课时多搜集资料,制作实用的课件,方便课堂教学的开展。信息技术手段在中学生物课中的合理利用,不仅解放了教师的双手,节约了课堂板书书写的漫长过程,让教师有更多时间针对学生有疑问的地方进行讲解,还通过信息技术对授课内容进行合理构建,让学生对课程内容一目了然,提高了学习效率和学习质量。

4.合理利用网络资源,提高信息获取能力

计算机是强大的工具,网络是信息存储和传播的重要媒介,学生要学会利用计算机,学会在网络上获取自己需要的资源。首先,学生要学会如何在网络上筛选自己需求,有价值的信息,可以采取关键词搜索的方式。其次,利用计算机进行信息处理和分析。再次,计算机可以运行很多实用的软件学生在熟练使用计算机进行搜索时,还要学会相关软件的使用,以全面提高计算机的使用能力以及对信息处理的综合能力。

5.结合自身实践,总结经验教训

任何伟大的理论都需要用实践来证实,从实践中又能得出伟大的理论,二者相辅相成。在生物课中运用信息技术不仅仅是喊出的口号,更需要实践来检验。在实践中,教师能够及时发现教学过程中信息技术使用的问题,进而分析问题,最后解决问题。经过不断的磨合和改善,才能得出科学的结果。为了保证教学质量,提高课堂效率,在实践中需要注意以下几个问题:

(1)凡事实事求是,从基本出发,脚踏实地。多媒体不需要花里胡哨的形式,也不需要过于浮夸的表现手法,只要可以提高教学效果即可。而且多媒体也不是一定要使用,需要的时候使用,不需要的时候可以用传统方式替代。一切需要从教学本身需求出发,注重的是教学效果如何。

(2)虽然多媒体表现形式生动形象,但表现内容要紧扣课程主题,满足教学目标的要求。在图片、视频的使用上,需要使用的地方可以适当使用,不需要使用的地方,如单纯的知识点阐述,就可以简明扼要地阐述,不需要过多额外的赘述,既影响主体内容的表达,又浪费了课堂时间,吸引了学生过多不必要的关注。

(3)有些课件在制作上不注意细节,存在粗制滥造的现象。需要教师发挥想象力,将课程的主体完整的呈现,并配以生动形象的图、音、影,对整个课堂效果进行把控,让课件不仅包含科学性,还包含美学性。

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