依托学生社团实施高校“青马工程”的途径探析

王静修，杨同乐

1.中国地质大学（北京）马克思主义学院，北京 100083；2.中国地质大学（北京）信息工程学院，北京 100083

坚持社会主义办学方向，培养坚定的青年马克思主义者，是贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想与党的教育方针，是实现社会主义现代化的关键举措。自2007年团中央启动“青年马克思主义者培养工程（以下简称青马工程）”以来，高校普遍加强了对青年学生的政治素养教育，但因培养手段的局限，效果并不理想。社团是高校重要的学生组织，在发挥教育影响方面作用重大。通过学生社团丰富“青马工程”的培养手段，对于提升青年学生的政治素养不仅可行而且必行，对新时代的学生培养具有重要现实意义。

一、当前我国高校实施“青马工程”过程中遇到的主要问题

“青马工程”是当前高校开展思想政治教育工作的重要工程，也是党培养社会主义事业建设人才与后备力量的重点工程。必须认真分析实施情况，分析不足，才能探索出更加有效的培养途径，实施好“青马工程”。

1.标准不统一，培养结果多样化

由于“青马工程”实施时间尚短，学术界对青年马克思主义者到底应该具备哪些基本素质尚未形成统一共识，因此当前大部分高校对应该怎样培养青年马克思主义者仍缺乏清晰明确的目标。基于此，部分学校是参照学生的入党标准来执行，部分学校则参照中央领导人对青年学生的讲话内容来实施，还有一部门学校则完全根据自己对学生应具备政治素养的理解来操作，这就造成了当前对青年马克思主义者认定和培养方面的多样化和参差性。

2.多头培养，缺乏统一组织及领导

我国当前各高校对青年马克思主义的培养大多仍局限于传统手段，学校党组织与共青团组织以及教学部门仍缺乏统一的组织和领导。目前学校大多仍将“青马工程”、学生的思想政治教育以及进步学生的马克思主义素养提高区别对待，普遍存在着由教务处牵头的思想政治理论课教育、党校组织部门实施的入党积极分子培训和团系统组织的“青马工程”培养各自为政的局面。因为缺乏统一认识，也没有形成培养合力，从而严重影响了学生的培养质量。

3.注重理论教育和考察，实践较少

由于对青年马克思主义者的认识难有共识，对学生的政治水平考核也一直是难题，所以当前高校能采取的手段有限，一般仍局限于对学生政治理论的“灌输”教育上，考核手段也主要用考试的形式进行，这就造成学生知识和思想方面的脱节。实际上这种通过学习成绩来判定学生培养效果的方式，主要考察的是学生的学习能力，而对其实际理解和在现实中的实践能力却很难真正把控和了解。众所周知，青年学生的政治素养不仅是一个理论能力问题，其对理论的理解应用也很重要，而当前学校在实施“青马工程”过程中能够考查学生实践能力的方式还比较少。

二、高校学生社团在实施“青马工程”中的独特作用

学生社团是由在校学生依据兴趣爱好按照自愿原则聚集在一起并开展相应活动的学生组织，在促进校园文化建设、扩大学生人际交往范围、促进学生综合素质发展等方面具有十分重要的作用[1]。青年马克思主义者培养着眼于人的成长，旨在让大学生成为一个人格升华、素质提高的对国家和社会有用的栋梁之材。学生社团与“青马工程”两者是相辅相成，相互促进的。学生社团对加强和考察青年学生的政治素养具有不可替代的作用。

1.理论的创新基地

学生社团中聚集了大量有理想有活力的学生骨干，他们是青年马克思主义者培养的重要对象，实际上也代表了学校优秀学生的根本特征。鉴于当前学界对青年马克思主义者内涵仍无定论的现状，一方面需要加强理论的探索和争鸣，另一方面则更需要实践的证明和检验。学生社团作为青年学生学习和实践的良好平台，能够比较充分地反映当代年轻人的精神风貌，帮助我们从理论上明确青年学生的人生塑造，从而对青年马克思主义者的内涵进行不断完善和补充。

2.培养的重要阵地

当前青年学生普遍主体意识较强，个性心理充分发展，一味采用传统灌输式的教育方式难以起到应有的效果。而学生社团大多为学校的非官方组织，具有参与人数多、影响广泛、内容丰富、效果明显等特点，受到越来越多的学生认同，在青年学生成长中作用也越来越凸显。因此，我们必须要有强烈的阵地意识，主动加强对学生社团发展的引导和规范，坚决用科学的理论和正确的思想，通过培养骨干的方式积极占领这块阵地，从而充分发挥好这块阵地的正面作用。

3.实践的优秀平台

学生社团一般是一种学生自发创建、自我服务和自主管理的组织，它就像一个小社会，学生在其中不仅能学到知识，还能学到许多为人处世和人际交往的方法[2]。因此，通过学生自主置身于社团活动，近距离接受社团的价值熏陶与人格塑造，不仅可以增强其综合素质，还可以通过各种社团活动大展才华，让其提前接触社会，并及时地检验自己运用科学理论分析社会、解决实际问题的能力，为其早日适应社会打下良好基础。

三、利用学生社团加强高校青年马克思主义者培养的途径分析

学生社团是学生参与性强、覆盖面广的高校组织，在学生学习、生活中发挥着不可替代的作用，依托学生社团可以促进理论教育与课外实践的有机结合，有效延伸“青马工程”的培养领域，拓展其培养阵地和实践舞台，并提高其培养的实效性。

1.重视学生社团的思想政治建设和政治型社团建设

因为青年马克思主义者培养的根本特征，在学生社团中进行思想政治教育必须旗帜鲜明，要在增进学生政治理论知识和强化学生政治信仰上做足功课[3]。首先，高校要充分重视社团教育这一全新视角，增强青年马克思主义者培养的实效意识，把学生社团建设看作一个系统工程，将其与思想政治教育工作有机融合。此外，还要大力加强高校政治理论型社团的建设，因为是学生自愿加入，参与的积极性较高，现实中该类社团对学生的政治素养提高效果显著。因此非常有必要增加这类社团的数量，从而增强其辐射能力，全面提高学生社团的思想政治水平，最终做到大面积地提高学生整体政治素养的效果。最后，高校要把社团建设工作与“青马工程”相协调，加大社团经费投入、制定社团发展政策，并从场地安排、教师指导等方面加强支持力度，高起点、全方位地提升学生社团的思想政治教育服务能力，为学生社团的发展营造良好环境，促进其更好地为青年马克思主义者培养服好务[4]。

2.加强社团指导教师队伍建设，为社团提供坚定的思想政治保障

为保证学生社团育人效果，高校应有计划地建立一批理论基础深厚、政治立场坚定和愿意为学生服务的指导教师团队，既要有辅导员、团学老师，也要吸引专业教师参与社团指导工作，尤其要积极鼓励思政课教师参与指导，从而对学生社团实施分类指导，从而确保社团思想政治教育发挥高质量的育人效果。为确保教师指导社团的积极性，高校还应对社团指导教师进行一定程度的绩效考核，记入其教学工作量，并将其与职称评定、争先创优等结合起来，激发教师工作热情，从而真正保障学生社团中思想政治教育工作的有效开展。此外，学校要加强社团章程和规章制度建设，确保社团各项工作有章可循和规范运行。同时，学校还需要充分利用党团组织来加强对社团的管理，处理好社团与学校各管理部门之间的关系，做到信息畅通、资源共享，从而将高校思想政治教育资源有机整合、高效利用，为学生社团发展和青年马克思主义培养营造良好的内外部环境。

3.强化阵地意识，建立学生政治成长的长效机制

学校重视学生社团的长效发展，要从为党和国家培养优秀接班人的角度，从保证国家长治久安的视野为学生社团的发展保驾护航，将其建成学校传统课堂之外学生提高政治素养的坚强阵地。除从制度上保障社团人（指导老师）、财（活动经费）和物（活动场地）的持续稳定以外，为了加强学生社团自觉进行思想政治教育的积极性，学校根据社团活动表现建立适宜的评价和奖励机制，最好能与党团建设结合，给表现好的学生以入党、推优等比较好的出路，从而从制度上鼓励优秀学生积极参与社团活动，以不断提高社团的影响力和活动效果。此外，学生社团的良好运转离不开一支出色的学生干部队伍，因此社团建设一定要注重学生干部队伍建设。既要考虑到青年马克思主义者培养的目标任务，又要充分考虑到学生自身的特殊性，根据培养需求和学生的兴趣特点制定相应的考核方案，重点从实践活动的角度考察学生的实际表现能力。要充分利用互联网平台、微信、QQ等电子手段，将学生社团建成真正的思想先进团体，将有上进心、有理想、有家国情怀的学生吸纳进来，正确引导他们成为祖国未来建设的栋梁之材。

四、中国地质大学（北京）利用学生社团加强“青马工程”建设的经验启示

中国地质大学（北京）自2011年以来先后成立“燎原社”“新农村发展研究会”“思行社”等学生社团，加大在学生中的思想政治理论引导和学习，通过学生社团活动的渠道，打造学校传播马克思主义理论知识和培养培育“青年马克思主义者”的有效平台，积极弘扬社会主义核心价值观，其中影响最大、效果最明显的是“燎原社”和“思行社”。

“燎原社”主要是为了满足进步学生提高马克思主义理论素养为宗旨而建立的学生社团。会员以自愿主动为原则，活动形式主要有定期读书会交流、专家讲座和开展与社会主义建设新成就和有关历史及革命方面的实践考察。学校马克思主义学院负责对社团活动进行指导和审核，配备专门教师参加学生的“读经典”活动，亲自开展和积极引进校外专家为其开展专题讲座，并带领学生进行相关社会实践，不仅注重培养学生学习理论知识的热情，还注重培养学生运用理论进行现实问题分析的能力，以增强学生的学习效果。近年来，共指导学生仔细研读了《共产党宣言》《实践论》《矛盾论》《习近平系列讲话精神读本》等书籍，大大增强了学生的理论知识水平，提高了他们学习马克思主义理论知识的热情。除本校教师开展的讲座外，还邀请吴潜涛、刘书林、王炳林等社会知名专家为学生提供了许多很好的学习机会，鼓舞他们进一步学好马克思主义理论，做优秀的社会主义接班人和建设者。此外，社团还组织学生参加抗日纪念馆、红军长征胜利80周年纪念展出以及韩村河新型农村建设示范等活动加强学生对社会主义革命和建设历史的认识，以坚定社团学生的马克思主义和中国特色社会主义理论信仰。由于社团学生均是出于自己对马克思主义理论的热切追求而来，并且经过选拔理论基础普遍较好，再加上用学生来影响学生的方式，逐步扩大了马克思主义在青年学生当中的影响力，增加了对马克思主义真信、真懂、真用的学生人群，从而达到切实培养青年马克思主义者的根本目的。几年来，经过社团培养的学生，其马克思主义理论水平比一般大学生均有明显提高，且多数已成为所在院系的学生骨干。

“思行社”是学校响应团中央号召，为加强校园社会主义核心价值观宣传，由校团委和马克思主义学院联合成立的一个专门以学习和弘扬社会主义核心价值观和中国特色社会主义理论的学生社团。该社团由马克思主义学院的研究生为主体，吸收全校有志加强马克思主义理论学习和实践的本科生和研究生参加。自2014年成立以来，在校宣传部、学工部、教务处、团委的支持下，通过组织全校性的知识竞赛、辩论会、演讲比赛等形式，在全校学生当中大力开展马克思主义文化宣传和活动实践。由于所有活动均由学生亲自进行组织和宣传，教师仅负责指导，因此活动既能真实贴近学生实际，保证活动的趣味性和学生的广大参与度，又确保了活动的方向性和引导性，大大弥补了课堂教学在内容和形式上的种种不足。实践证明，这样的社团活动更能适应学生的不同需要，更注重学生所学知识的转化、运用和创新，不仅有助于充分调动学生的主动性、积极性，培育其学习马克思主义理论知识的自觉性，使其在活动中更清楚地认识自己、把握自己、发展自己，从而受到更加深刻的启迪和教育，也使马克思主义理论的实际运用能力得到了更大的锻炼。

通过“燎原社”“思行社”这些旗帜鲜明的学生社团把许多青年学生集中在一起，这本身就是一种特殊的集体教育。再加上通过具体活动去充分挖掘潜藏在学生中的自我教育资源，促使他们之间互相激励，共同提高，大大扩展了学校宣传马克思主义和中国特色社会主义理论的阵地，拓宽了培养培育青年马克思主义者的渠道。总结近年来的成功经验，主要有以下几点：第一，旗帜鲜明。以学习宣传马克思主义理论为社团活动的主要宗旨，已带动起一大批学生自主进行理论学习提高自身政治素养的积极性。第二，学校重视。得到了校宣传部、学工部、团委、教务处和马克思主义学院的大力支持和帮助，目前已经在校党委的支持下形成了由多部门联合共建的学生社团品牌。第三，活动丰富。通过讲座、经典研读等形式有效满足了一些进步学生的学习需求，通过征文、知识竞赛、演讲辩论等形式极大地调动了全校学生的参与积极性。

学生社团是高校“青马工程”建设中绝不可忽视的一块重要阵地，重视并建设好它，对新时代高校的青年马克思者培养能够起到很好的支持和辅助作用。