论教育的无形资产

王捷敏

摘要：“大智移云”对教育产生了深远影响，新的教育理念、多元的信息化教学手段不断涌现并被付诸教育实践，这给新时代的教师魅力赋予了更广泛的内涵。本文分别从教师视角和学生视角阐述教师魅力的素质构成和行为变量，以期为教师提升魅力，服务学生成长成才提供参考。

关键词：教师魅力；师生关系；师德修养

中图分类号：G455 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）03-0061-02

一、引言

教师魅力是指教师在教育教学活动中表现出来的对学生的吸引力，它可以引领学生成长，服务学生成才。近年来越来越多的研究表明，教师魅力是教育的无形资产，具有无可替代的影响力。

二、教师视角教师魅力的应然取向

（一）崇高的理想信念

理想信念是形而上的社会意识，是基于对这个社会的感情、情绪的基础上的，它可以指导教师在工作和生活中的行为，从而以不同的方式影响学生。崇高的理想信念充满了正能量，可以帮助学生拥有积极的心态，正确看待人生、理解社会、规划未来。

（二）爱岗敬业

爱岗敬业是一种踏实、上进、全心投入的态度，也是本分。本文把它归结为专业胜任和创新意识及能力两个层次。

（1）专业胜任。专业胜任表现为，教师对本学科现有的知识体系以及对不断出现的专业新领域、新知识能够勤于研究，坚持终身学习的意识，只有打破砂锅，抽丝剥茧，才能发现其中趣味，也才能以更加丰富而生动的教学视角激发学生对知识的渴望程度。

（2）创新意识及能力。创新要求教师与时俱进，敏锐地把握本学科的改革动态和发展趋势，比如会计专业，企业会计准则逐步与国际趋同，人工智能正在悄然改变财经模式，税法因国家税制改革等等因素，每一年也都有很多變化，作为专业教师要深入研究改革的背景，改革对教学、对专业培养方案产生的影响等。只有这样，呈现出来的教学内容才不是过时的，培养的学生也才不会偏离社会需求。同时，教学一线的老师，还需要充分了解时代特征，掌握新的教学理念及多元的信息化教学手段，乐于改革付诸实践，使教育保持较高的质量。

（三）富有情感

教师应富有情感，视学生为朋友，真正关心他们的成才与发展。有研究表明：40%的学生认为理想的师生关系是朋友类型的关系；超过一半的学生认为充满互动、民主型的师生关系也是理想中的师生关系。而放任自由或对立的师生关系都是完全不能被学生接受的。他们希望老师可以更加平易近人，与学生开玩笑，多用他们这个年代的词汇，比如“老铁”“666”等等，营造一个轻松愉快的学习环境。在学生的心里，富有情感的老师是有魅力的，是贴近他们的生活的。有了积极的情感“共鸣”，学生的可接受性就会提高，教与学就会取得更好的效果。可见教师学会关爱学生，不仅是伦理问题，而且是普遍的关于教育观的社会问题。

（四）能够合作共赢

在生活工作中，教师应学会换位思考，既要关心个人的利益，也要照顾到别人的合理利益，既要注重个人的发展，又要尊重别人的发展，在个体发展的同时，寻求合作，共享信息、分享智慧。在合作共享中不断提高个人能力，探索教学科研的奥秘。

三、学生视角的教师魅力

为了进一步了解学生眼中教师魅力的构成要素，我们邀请我校会计专业的学生列举了自己认为的魅力型教师的行为变量，设计成态度量表题，每一个变量从非常不重要到非常重要共分五个等级，通过问卷星面向经济管理学院学生进行调查，共计收回有效问卷196份，并利用SPSS进行信度和效度分析（结果如表1、2），发现所选变量相关且可靠，接着对所选变量进行频数分析。本文把每个变量中认为很重要和非常重要的票数汇总，按照从高到低的顺序进行了分组，结果如表1。

从表1结果可见：学生认同的教师魅力特质比较靠前的大多涉及教师态度、情感等意识形态范畴，接着是专业知识及教学技能等业务能力，以及创新能力等。

四、结语

学生视角的教师魅力调查结果，可能因样本未作细分、样本量不大及学生认知不足等因素，导致结果不具有普适性。但提高师德修养，提升教师魅力应该是与时俱进、不断研究的课题，是每一位教师的必修课，教师应用好这一教育的无形资产，成为学生的良师益友，以生为本，尊重他们的个性发展，让学生人人出彩！

参考文献：

[1]高云飞，肖云玲.教师魅力在构建生态课堂中的作用研究.[J].中国教育技术装备，2017，（4）

[2]吴娇.高校教师魅力模型的初步构建.[D].湖南：湖南师范大学，2013.

[3]孙卫芳.思想政治理论课价值引领功能的实现——基于教师魅力提升的视角[J].中国成人教育，2014，（8）.

[4]李向东.教师魅力构成因素分析[J].职业教育研究，2000，（5）.