基于现代信息技术的高职英语教学模式研究

郭亚莉 广西职业师范学院

一、在高职英语教学模式中引用现代信息技术的重要性

高职院校的教学目标是培养应用型的人才，和社会需求紧密相连，高职英语的教学目标也应该与此相一致，应该立足于帮助学生提高英语的应用能力，而不是考试得高分的能力。如今，高职英语有了基础英语和行业英语之分，可见，高职英语的培养目标，是让学生能够走上岗位以后拥有一技之长。同时，随着现代化技术的发展，以往的教学方式已经不再适合时代的需求，甚至成为了教师一种束缚，将教师的思维困在过往中，急需改变。而现代信息技术的出现正好成为了改变的切入口，为教师提供了丰富的教学资源，教师可以利用网络这一途径，通过微课和慕课等形式向学生传递知识。这些教学模式的展现方式都十分丰富，能够以趣味性的手段给学生展现知识，帮助学生提高英语的应用能力。另外，网络上具有丰富的教学知识，很多教师无法从学校获得的都能从网络上获得，能够实现资源的共享。

二、高职英语使用现代化技术的现状

1.无法熟练地应用现代化技术开展英语教学。尽管随着现代化技术的发展，教学理念也在不断变化，但是变化的速度终究还是落后于时代和社会的需求。然而，作为高职英语教学的责任人，教师却无法熟练地利用现代化技术弥补教学中可能出现的不足之处。很多教师会使用的，还是制作简单的课件APP，而没有尝试多种教学方式，没有发挥网络平台的优势所在，也没有将新型的教学模式引入到高职英语教堂上，以至于高职英语课堂还是一如既往，而没有充满趣味性。

2.以往的教学模式阻碍了现代信息技术的应用。很多学生在高考结束以后选择高职院校，都是为了能够学会一项足够在社会上立足的技能。但是，高职院校的英语教学却还是和以往一样，注重作业，注重讲解，而不注重开口交流和表达。学生的一切行为和高中时没有变化，课上做笔记。开口也不过是阅读课文，而不是利用英语进行对话和交流。而教师，对学生的要求也并非是具备英语交流能力，而是希望学生在考试和测验中能够及格。对西方的文化也是一概而过，而没有进行详细的讲解，更没有利用现代化技术对学生进行有效地引导。

三、现代信息技术在高职英语教学中的应用

（一）合理利用多媒体进行教学，营造生动有趣的学习环境。传统的高职英语教学模式中，教师的教学方式和手段主要就是通过教科书，课堂氛围低沉，学生学习起来枯燥无趣，课堂教学效率偏低。信息化英语教学应充分发挥多媒体技术的丰富性和形象性，利用丰富多彩的网络资源，为学生营造生动有趣的学习环境，提升学生学习英语的积极性和求知欲。教育家陶行知曾说“教学艺术就在于设法引起学生的兴趣，有兴趣就肯用全部的精现教学艺术的重要媒介。

（二）培养学生合理利用网络资源进行自主学习。信息化背景下的高职英语教学不仅仅是教师合理运用多媒体技术为学生营造具有趣味性的课堂，丰富英语教学模式，提高课堂效率，从而提升学生的英语水平。信息化的高职英语教学还需要教师适当的引导学生合理利用网络资源，进行自主学习交流。网络平台学习资源丰富，多元化的网络素材给学生提供了多重选择，学生可以根据自身的情况自主选择学习难度和学习模式。鼓励引导学生利用网络自主学习，不仅可以提高学生接收英语知识的有效性，还可以培养学生自主学习能力。

（三）提高教师信息化教学水平。信息化教学已然成为现代教育发展的一种趋势，信息化教学作为一种新的教学手段，信息化平台的建设可以实现所有的教育资源共享，多媒体技术在提高教学质量基础上，可以充分调动学生的学习主动性。信息化教学的应用不仅仅是教学观念的革新，更加注重的是教师的实际操作能力。信息化背景下的教育需要提高教师的综合素质，教师要树立终生学习的信念，坚持学习网络技术，将其和教学实践相结合，利用灵活的信息化教学方式激发学生的学习兴趣，培养学生利用信息技术自主地发现问题和解决问题的能力，主动学习新的知识。信息化教学中教师是至关重要的组成部分，必须不断提高自身的信息化教学水平，更好地教育教学服务。

（四）创建情景，提高学生学习技能。信息化背景下的高职英语教学必须时刻以学生为中心，教师充分利用各种信息资源和网络技术，将英语知识从枯燥的课本中摘离出来，根据班级学生的实际情况，创设新的教学情景，向学生提出难度适中的问题，引导学生通过问答或者讨论的形式对课文内容深入了解，激发学生思考问题，从而在课本中找到答案，利用信息技术与教师和同学交流。

总结：现代化技术的发展既然能够成为时代的趋势，必然有其优势所在。既然是时代认同的，各个行业也没有避开的必要，而应该学会利用，学会将现代化技术变成自身发展的一个推动力。现代化技术在高职院校的英语教学中就是一个举重若轻的推动力，能够将高职英语教学从传统教学模式的泥潭中拉出来，将帮助高职英语课堂实现自身的教学目标，让学生能够将所学的知识落到实处，成为一个能够利用英语进行流利教学的人，而不是一个熟知各种英语语法知识却不知如何开口交流的理论性英语学习者。这也正是高职院校的初衷所在，应用为主，一切的教学工作都是为了应用到实践中。