“双创”背景下民办高校体育专业创业教育研究

刘稳 江汉大学文理学院

引言：在大部分的民办大学之中，体育专业教育之中关于创业方面的教育课程比较少，创业教育之中所涉及的思想以及内容也没有得到体育专业的重视。首先是思想方面，民办高校体育专业没有形成激励学生创业关于创业方面的思想理念，在师资方面也比较缺乏；其次是学生自身对于自己的限制，体育特长生自身就依赖于比较传统的就业观，缺少创新创业的观念，只有自身具备创新创业的思想才可以适应当前社会发展情况；最后就是一部分具有创新创业观念的学生在进行创业之前并没有接受一些必须的培训，例如创业前期的思想观念、技能方面、资金和相关政策等，更何况对于一些市场的认知以及对于自己创业方向方面的认知。目前高校体育专业在创新创业方面缺少教材、缺少符合体育专业方向的特色，无法适应其自身的发展状况以及创业教育。

一、“双创”背景下民办体育专业教育与创业教育融合的必要性

（一）两者的融合可以提升体育院校学生的就业能力

从最近两年高校毕业生的就业情况以及不完全的数据来看，已经有大半学生就业的方向与其专业无关，大学生的就业趋势逐渐变得灵活多样起来。但是其实高校毕业生选择创业的人数并不是很多，许多学生依旧选择就业或者继续学习深造。高校在进行创业教育的设计之时应当以更开阔的眼界来对待创业教育，从学生自身的角度进行思考与设计。民办体育院校进行创业教育会直接作用于学生的就业能力方面，会提升大学生就业能力，还可以提升学生的综合水平以及创新能力。从表面上来看，学生进行创业可以解决我国的就业压力，但是从更深层次来说，创新创业还可以推定我国经济的发展。

（二）两者的融合可以推动民办高校体育方向研究成果的发展

创业教育之中的关于发现商机以及激发学生创新创意的部分可以提升学生的创新水平，创业与创新两者之间本身就存在一定的逻辑：创业的相关实践项目与其培养方案本身就具有培养学生创新水平的作用，而创新水平的教育以及培养可以使得学生做出一些高质量的创业项目。但是，因为目前高校与公司之间的联系并不是很多，高校的研究成果的转化率也比较低，所以在此方面具有很大的发展空间与潜力。特别是在当前这个“双创”的社会背景下，学生对于创业的自主性比较高，将专业与创业教育相融合，必定会推动高校的研究成果向市场的转化，减少人力以及物力的成本。

二、高校体育专业创业教育存在的问题

目前，民办高校体育专业在创业方面的教育还存在一些问题。

首先，对于创业教育方面重视程度不够，尤其是体育专长方向的教育。目前，高校在教育方面都是以创新为主，提倡培育创新型人才。创业教育最主要的就是将所学的知识进行市场化，这是教育扶贫的一个主要的突破方向，所以创业教育的思想观念应当渗透在每一个学生以及教育者的心中。第二，体育专业方向的创业师资较为缺乏。体育专业在创业的认知方面还存有一些问题，而且其专业的老师在其自身专业方面以及有了比较繁杂的教学任务，而创业教育就需要体育教师再在自己任务的基础上增加创业理念的认识，这就是目前创业教育所缺乏的方面。最后，就是学生自身的综合素养偏低，因为体育专业本身就比其他专业学生的文化基础薄，不论是计算机还是英语这类基础的技能都要低于市场的要求。而且由于部分学生是体育技能比较突出，是被单招进学校的，这就导致学校轻视了学生其余技能的评估，导致体育专业学生自身缺乏创业意识。

三、高校体育专业如何进行创业教育

（一）学校应当树立正确的创业教育观

目前，我国的高校体育方向的创业教育正处于初步探索的时期，创新创业型人才也是目前时代所需。创业教育要面对的是所有在校的学生，体育专业也不例外，需要将专业知识作为教育的基础，然后进行思想思维的转化，融入先进的教育观念，以此来提升学生的创业水平。

（二）加强创业教育师资队伍的建设

对于体育专业的创新创业的教育来说，师资是最重要的一点，需要建设一支专业化水平高的师资团队。要增加教师对于与体育相关企业的联系，让教师在企业之中进行实践，增加教师的实践知识与经验。也可以对教师进行定期的培训，提高教师的创业教育意识。

（三）提升学生自身的创业思维与创业水平

大学生自身的综合素质会直接作用在创业教育的成果之上，创业教育对学生自身的素质要求较高，如何将创业意识融入进体育专业更是目前体育院校应该考虑的问题。学生需要通过参加创业实践进行创业技能的培训，在社会实践以及体育课程之中培养学生的团队意识等，激发学生的创业热情，提升学生的创新创业水平。