应用型本科高校拔尖创新型教师培养途径研究

石沅沅 张贵川

湖南信息学院

引言：在社会发展的过程中，教育的发展、尤其是高校教育的发展与进步是社会发展过程中不可缺少的重要的组成部分。应用型本科院校主要目的是为了培育应用型的人才，为社会的发展提供充足的动力。在这些应用型本科院校中，对其教师的培育是其教育发展的重中之重，提升教师的创新能力可以极大的提升学校整体的教育水平。应用型本科高校拔尖创新型教师培养途径研究对教育的发展具有深刻的意义以及深远的影响。

一、应用型本科高校拔尖创新型教师培养途径研究的意义

在时代发展的洪流中，人才自古以来就是社会进步的不可缺少的推动力量。在现代社会的发展过程中，对人才的综合实力、应用能力以及整体素质要求较高，因此，应用型本科院校的教育水平的提升也越来越重要。在学校教育过程中，教师发挥着直接的作用，对教师的培育能力的改进与提升也是其不可缺少的一环节[1]。作为应用型人才培养摇篮的应用型本科高校的教育水平也应进行一定的提升，以此来促进社会的进步，时代的发展。应用型本科高校拔尖创新型教师培养途径研究符合了社会发展的需求，为人才的培养打下了坚实的基础。在过去应用型本科院校的发展过程中，对教育方式的改进较为重视，但大部分的院校却忽略了对教师的培养，没有正确的认识到拔尖创新型教师的作用。而对应用型本科高校拔尖创新型教师培养途径研究，在极大程度上弥补了过去应用型本科院校教育改革的漏洞，为院校补充了一批拔尖的创新型教师，提升了应用型本科院校的课堂教学水平以及教育水平，为学生学习水平及学习能力的提升具有积极的促进作用。

二、应用型本科高校拔尖创新型教师培养途径

（一）参与社会考察

在现代社会中，对学生的实践能力要求比较高，要求学生的发展必须与社会相适应。这就要求教师对社会的发展的现状有着一定的了解，结合社会实际，立足于现实来教导学生的学习。因此，教师需要定期的进行社会考察，增加教师自身对于社会的理解。并且，教师应结合自身所教的专业，到相关的事业部门、企业或者是研究所中进行实地的考察，对自己所教授的专业的发展的方向具有一定的认识[2]。然后，教师要结合自己所认识到学习到的社会发展情况，改进自己的教学方式，转变自己的教学理念，提升自己的教学能力以及创新能力。教师还可以到相关的学校中进行一定的考察，多多观察各个院校中相关专业的教师的教学方法，积极吸取其他教师的教学方法中的优秀部分，取长补短，以此来弥补自己教学方式中的不足，改进自身的教学方式与教育理念，创新自己的教学思维。

（二）教师应积极参与到社会实践中去

在应用型本科高校中，对学生的应用及实践操作能力要求较高，因此，在应用型本科高校中，对教师的实践操作能力也有着较高的要求，教师的教学方式与教育理念必须与社会发展相适应。为了培养拔尖创新型教师，学校应组织一批教师进行挂职锻炼，让教师到相关的企业中去从事与自己专业相关的工作，增强了教师的实际操作能力，让教师的教学内容更加言之有物而不是单纯的纸上谈兵[3]。学校组织教师到社会生产的第一线中进行相关的工作，让教师对自己所讲授的知识有了一个更加直观的了解，提高了自身的技能水平。教师在从事相关的工作时，还应充分发挥自己所学习的理论知识，将自己所学习的理论知识运用到实践中去帮助相关工作的进展，增强了教师最深的创新能力，改进自己传统的教学方法。

（三）增强教师之间的交流

不同的教师有不同的教学经验和教学经历，而教师的教学方式是多年来自身教学经验的总结。为了拓宽应用型本科高校拔尖创新型教师培养途径，各应用型本科高校之间应进行一定的合作，组织各学校的教师进行一定的交流探讨，并可以派遣代表来进行访问与学习。而派遣来的代表应积极学习所访问学校的先进的教育理念与教育方式，观察学习该访问高校的教学的领军人物的教育方式与教育理念[4]。代表在访问期间应积极参与该高校的相关的实验课程以及各项学术交流活动，积极吸取高校中的优秀的教育知识，以此来改进自身教育理念以及教学方式中的不足。而各高校之间所派遣的教师代表也应具有相应的能力，是院校中教学能力较强的教师。这为应用型本科高校拔尖创新型教师的培养打下了坚实的基础，在各个高校中，教师可以运用不同的方式来进行相应的学习，这在一定程度上，拓宽了应用型本科高校拔尖创新型教师培养的途径，是应用型本科高校教育水平的提升的重要推动力量。

三、结束语

在时代不断发展的过程中，社会也在不断的进步，对人才的要求也在越来越高。作为应用型人才培养摇篮的应用型本科高校的教育水平也应进行一定的提升，以此来促进社会的进步，时代的发展。教育水平的提升离不开对教师的培育，应用型本科高校拔尖创新型教师培养途径研究，是社会发展过程中的必然趋势，也是教育发展的不可缺少的重要部分，对时代的发展就要深刻的影响以及深远的意义。