关于新时期幼儿园管理工作的探讨

【摘要】在经济社会不断发展的前提下，人们对于孩子的教育的关注度也越来越高。与此同时，国家的教育改革也在不断推进与深化，给当前的幼儿园发展带来新的机遇，同时也带来了巨大的挑战。幼儿园的竞争形势也越加激烈。在此背景下，创新幼儿园管理工作，构建和谐幼儿园管理局面，才能更好的适应新教改标准提出的新要求。为此笔者结合自己的工作实践，对新时期幼儿园管理的创新工作模式展开探讨，以供参考。

【关键词】幼儿园;管理工作;新时期;创新

幼儿园管理工作在幼儿的成长与发育过程中起着非常重要的作用。近年来，伴随我国教育体制改革的不断推进，给幼儿园管理工作也带来新的发展机遇与挑战。当前幼儿园的发展正面临着日益激烈的市场竞争形势，作为新时代的管理者，必须要与时俱进，不断创新幼儿园管理模式，构建和谐幼儿园管理局面，开拓进取，为办出人民满意的幼兒教育而努力。下文笔者结合自己的工作实践，对新时期幼儿园管理的创新工作模式展开探讨，旨在促进幼儿园管理工作的稳步发展。

一、树立“以人为本”的核心意识，增强幼儿园管理力度

（一）理解和化解幼师适当的不良情绪

现如今，独生子女在幼儿园中占有相当大的比例，从小娇生惯养，俨然成为了家中的小皇帝、小公主，而这些孩子入园之后，任性不服管教，再加上家长的不理解，给幼儿老师形成一种心理压力，给其工作的能力与责任发挥形成很大障碍，做事变得畏手畏脚，不利于教学目标的实现。因此，在对相关制度进行建立的过程中，应当对幼儿老师的工作压力进行充分考虑，了解老师的想法，倾听他们的意见，充分的掌握教学过程中的实际情况，才能实现管理制度制定的有效性。同时，在管理工作中难免会出现一些突发状况，这时应当和老师进行深入的交换意见，根据每一位老师所具有的特点，合理分工，尽可能满足幼儿老师的各项要求，以期提高他们自身的集体荣誉感和主人翁意识，最大限度的发挥其身上所蕴含的巨大潜能。只有构建和谐幼儿园管理局面，营造出良好、和谐的工作环境，才能激发幼师的积极性，更好的与新课改相适应，最终完成教学目标。

（二）树立尊师重教的意识

幼师是幼儿在幼儿园学习中接触最多的人，因而应当选择那些具有较强责任意识，专业技能高，教学基础素质好的幼儿老师。同时，针对幼儿教学体制方面加强对幼师进行培训，让幼儿老师能够不断地学习到幼儿教学和心理上的创新教育模式，并成功地应用在课堂教学中。引导幼儿老师如何开发幼儿课堂教学内容及如何对幼儿教学内容进行设计，在日常的课堂教学中要求教师保证较高的教学质量。另外鼓励幼师进行教学手段和模式的创新，给予他们足够的教学施展空间，尽可能的将自己的创新能力发挥出来，并不断的应用于教学实践当中，以此提高教学效益。

在新时代发展背景下，教师教学不再是幼师教学目标的全部，应该响应时代的号召进行教学角色的改变，促使传统的幼师教学角色逐渐向研究者和探索者的角色进行过渡。无论是在教学工作中，还是在管理工作中，幼儿老师始终是处于主动性的地位，而这也是时代发展背景下，新课改不断深化过程中，对幼儿老师提出的新要求。为此，作为新时代的管理者，应当鼓励幼儿老师，在新背景环境下移除以往教条式的、传统的教学方式，尽快的让细致、柔和的教学方式代替原来的复杂、僵硬的教学形式。这样一来，不但能够将新鲜感带给幼儿，还能够帮助幼儿在教学活动过程中主动性和积极性被充分的激发出来，以此达到理想的教学的目的。而且，对于一名优秀的幼儿教师而言，在倾听家长意见的同时，还应在日常的教学工作中注入人文教育，这样才更有利于从小培养幼儿良好的品德，也有助于将幼儿老师在教学中的创造性给发挥出来。

（三）关注幼教老师队伍的建设

幼儿教师队伍是促进幼儿园事业发展的基础，从一个管理者的视角出发，应当加强对优秀幼儿教师的培养和管理工作，在加强优秀人才引进的同时，还需要放宽对优秀人才聘用的条件。掌握每一名幼儿老师的特点，建立专门的优秀人才培养制度，对那些有前途的幼儿老师进行定向培养，帮助他们将更高的发展方向，树立幼儿教师的责任意识与担当意识，不断完善工作中的缺陷和不足。奖惩制度在幼儿园管理工作中也是非常重要的，需要借鉴优秀国家的管理经验，尽可能的激发出幼儿教师的潜能，对于日常工作表现优良的教师，给予适当的奖励，让他们感受到是有耕耘才会有所收获或，有利于提高幼儿教师的工作积极性。

二、尽快完善幼师教学的评价体系

（一）制定合理的考核标准与内容

为了将新课改的精神充分展现出来，幼幼儿老师需要不断进行教改实验、园本课程、教育教学以及创造性教学等内容的研究，加强与家长之间的联系工作，适时沟通幼儿在园区内表现情况。此时相应制定幼儿教师的考核标准与内容是非常有必要的，即是幼儿老师创造性劳动的一种体现，也是教学改革发展到一定水平的体现。

（二）考评机制的实行

对于幼儿老师来讲，来自上级、家长和学生的评价是非常重要的，因为这是对他们努力付出后的肯定。无论怎样，最了解幼儿老师的是他们自己，他们清楚的知道自己工作的对象和背景，也明白自己在幼师这份工作中的优势和劣势。因而，教师评价系统必须以教师本人为主，园长、家长和学生的评价都是辅助性的存在，他们三者的评价是为了能够正确、有效的对幼师自身在教学中的行为进行引导，分析其在整个教学工作中的不足和值得发扬的地方，这样的一种形式，有利于将幼儿老师自我反省和自我总结的能力提高，以期有更好的发展。

三、结语

幼儿作为国家的未来，从小就需要对他们进行品德和习惯的培养，作为启蒙的幼儿老师，在其中发挥的作用是难以估计的，一个优秀的幼儿老师，有可能影响幼儿的一生。在新时代的发展背景之下，教育体制改革是必然的发展趋势，而良好的幼儿园管理工作是幼儿健康发展的前提，因此，为了更好的适应社会的发展，我们有必要将创新模式应用到幼儿园管理中，构建和谐的幼儿园管理工作局面，以此来促进我国幼儿园事业的长期稳定性发展。

参考文献：

[1]师卫华.以北京市海淀区为例的当前我国幼儿园室外环境设计研究[D].北京林业大学，2016，（09）.

作者简介：格根塔娜（1979.12-），性别：女，民族：蒙古族，籍贯：内蒙古，职称：中级，研究方向：幼儿教育。