运用信息技术优化初中英语课堂教学

摘 要：在初中英语课堂教学中有效运用现代信息技术整合英语教学，能够改变过去传统的教学模式，优化英语课堂结构，提高课堂容量，使课堂内容充实，激发学生的学习兴趣和热情，引导学生主动学习，提高英语课堂教学效率。而作为语言学科的英语课，信息技术更是在创设英语教学与语言操练的环境创造上有其独到的作用。

关键词：初中英语；信息技术；课堂教学

中图分类号：G63 文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）09-0138-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.09.126

随着新课程改革的进一步实施，具有文化特质的计算机信息技术与学科的融合，已经成为一种必然，这是被国外学者称为“第四次教育革命”的以信息技术为媒介的教育教学模式。我校不仅拥有先进的校园局域网，还拥有先进的广播、电视等传媒系统。在先进的教育理念下，教师的科研工作如火如荼地开展着。

一、运用信息技术进行英语教学的意义

（一）激发学生学习英语的兴趣

著名科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣是提高学习效率的重要因素，学习成绩的好坏，首先取决于学习者的学习动机，而对学习的兴趣则是构成人们学习动机的重要部分。现在的中学生爱说爱动，具有强烈的竞争意识和表现欲，在英语教学中，运用现代信息技术将文本、图形、图像、视频及动画综合运用，克服了传统教学中英语教学内容表现形式单一、难以协同表现的弊端，因而更直观，更能调动学生的学习积极性，进而激发其学习兴趣和表现欲，有利于学生语感的形成和听说读写等语言运用能力的提高。

（二）优化英语教学过程

在传统的初中英语教学课堂中，教师往往要进行大量的板书，有时想给学生一个生动形象的表达却无计可施。如果将信息技术运用到英语教学课堂中，这种情况将不会再发生。利用信息技术，教师可以事先准备好教学课件，减少板书的时间，提高教学效率。在向学生讲述某个具体的事物或现象时，可以通过图片、视频等，生动形象地向学生进行展示。

二、將信息技术与初中英语教学整合的策略

将信息技术运用到初中英语教学中将会有许多好处，那么，具体应该怎么做呢？下面，本文将就此问题简单提出几点建议以供参考。

（一）利用信息技术，辅助英语课堂教学

利用信息技术的多媒体教学具有能集成文字（Text）、图像（Graphics）、影像（Images）、声音（Audio）及动画（Animation）等多种功能，它的运用在创设情境，引入新课方面有得天独厚的条件，可以使课堂教学容量相对增大，给学生提供了更多的语言实践机会。同时多媒体课件的形象生动可以大大提高学生的英语阅读兴趣，增强感性认识，使学生始终处于兴奋状态，对突破重点、难点尤其有帮助。而在练习方面，其不仅形式多样，还可以节约许多时间，提高练习质量，英语课堂教学的效率会大大提高。

（二）利用远程教育资源，提高工作效率

自2004年我校成为中国农村现代远程教育学校以来，我们有幸收到了大量的先进教育资源。有课件、教案、案例以及其他很多资料，来自北京的、上海的、江苏的，琳琅满目。能用的，我们便“信手拈来”，不适合的，我们也能从中找到很多值得学习的亮点。当然，为了祖国的教育事业，我们同样也毫无保留地奉献所有。

（三）利用网络博客，自我反思，同行交流，为提高课堂教学效率不断努力

我校的校园局域网开通了“小博客”专题网站，教师起初是应邀在网站上写自己的教学日志，进行教学反思和小结。我们的交流方式发生了转变，交流频率也越来越高。英语教师在探讨教学的热点，诸如英语儿歌教学、英语语音训练以及英语学科活动的设置等；不同学科的教师在开展相互学习、学科整合。不仅在校内，在其他的教育网站上也有我们频繁活动的痕迹。

（四）利用信息技术丰富教学资源

农村地区传统的初中英语教学课堂往往只依靠课本或某些参考资料进行教学，教学资源来源单一，缺乏交互性和灵活性。在网络时代，教师应该合理利用信息技术在网上搜集与教学内容相关的资源，灵活进行教学资源的延伸和扩展，然后进行分析和整理，形成适合自己教学特点和学生接受能力的教学资料。

例如，在教学生听力和口语时，教师可以先给学生播放一些英语的精彩电影片段或歌曲等，然后让学生模仿电影中的人物进行英语对话或者组织大家学习英文歌曲，通过这样有意思的反复练习，让学生感受到英语的魅力，提高他们的英语口语和听力水平。在引导学生进行阅读训练时，可以通过图片、视频等将所读内容给学生生动形象的展示出来，给学生讲解相关背景知识，让他们加深对所读文章的理解。教师还可以根据学生要求在网上搜集他们感兴趣的阅读资料，引导大家进行阅读训练。

总之，信息技术运用于英语学科教学，既巩固和提高学生的信息素养，又可以更好地实现英语学科课程的教学目标。希望我们通过积极不断地探究，总结经验，能够在信息技术和学科整合的尝试中探索出新的思路及方法，充分地利用现有资源，发挥设备的最大潜力，在有限的物质基础上，实施高质量和高效率的教育。

参考文献：

[1]韩雪.课程整合的理论基础与模式述评[J].比较教育研究，2002（4）.

[2]王立非.现代外语教学论[M].上海：上海教育出版社，2000.

[责任编辑 胡雅君]

作者简介： 郑淑俊（1970.1— ），女，甘肃瓜州人，中学一级，研究方向：初中英语教学。