多变动会计准则下的会计学课程教学改革的探讨

牟星旭 胡金言 刘雨佳 吴培培

（作者单位：四川大学锦城学院财务会计学院）

一、引言

在会计准则不断变更的背景下，如果会计学课程相应的内容安排仍沿用旧的会计准则，学生对学科的变化知之甚少，不能领会到学科知识的精髓，很难与社会经济现状接轨，以至于就业时，面临着不能熟练的运用新的会计准则以及难以适应工作等诸多问题。所以，为了适应当前多变动的会计准则，高校对会计学课程的教学安排需要及时改革，完善课程设计的缺陷，通过改革以便于对学生达到更好的指导，取得更好的教学成果，提升学生的行业竞争力。

二、多变动会计准则对课程教学的影响及现今存在的缺陷

1.课程之间结构安排不合理

会计学是一门按教育部课程规划在经济与管理类专业开设的综合性课程。其中某些高校对会计专业课程之间的结构安排极为不合理。会计专业课之间的相关性很强，加之处于多变动会计准则的背景下，学生对于这几门课程的学习需要有较好的逻辑思维和将所学知识融会贯通的本领，但在课程的安排设计中，经常会出现专业知识重复，相关内容空缺，课程之间的讲解顺序未正常衔接等问题，比如《财务管理》中利息的计算方法放在《中级财务会计》的实际利率法之后讲解，学生在学习实际利率法的时候无法熟练掌握步骤中利息的计算方法，此处便出现空缺现象。

2.教学方法不合理

整个会计学本科教学的核心课程主要为《会计学基础》、《中级财务会计》、《高级财务会计》，而这几门核心课程中存在着衔接不到位的情况。相较于《会计学基础》，《中级财务会计》存在着知识广度跨越较大。而相较于《高级财务会计》又存在着知识深度不够，从而加大了教师讲授和学生学习的难度。并且无法在会计准则变动后后续课程无法进行补充，如在《基础会计学》中所学内容随着会计准则的修改后变动极大，但在《中级财务会计》的课程中却极少有能够回顾并更改内容的。这就造成了学生对于后续内容无法理解甚至产生错误的理解，极大的影响了后续内容的学习。并且在全球经济一体化这个时代大背景下，从国内会计与国外接轨以来，无论是在会计理论知识，还是会计实务，都发生了巨大的变化，会计老师应自学会计准则的变化内容，不断更新，充实以及掌握变动后的会计理论和实务，及时处理好教材的变更问题。并将这些新知识补充运用于教学之中。产生的问题一是当今很多高校所设立的会计专业学科面对这种改动只是一昧的增加课程，死板的改动原有的知识框架，在教学上缺乏创新。二是老师自己在改动教学上没有一个统一的标准，对学生的教学效果上显得参差不齐。

3.教材变更建设不合理

当今会计准则和会计要求是在随着经济形势和国家发展而不断改变的，而教材却不能随着内容的更新而及时更新。如对2017年入学的财会类学生而言，他们的教材是在税率调整前所编写的教材，虽然教材中部分内容已经更改，但还是不得不使用老版本的教材。并且某些情况下存在与出版商签订的消库存的情况，这种情况下可能导致内容落后的教材在一年之后还在继续使用。这种情况的出现给授课的老师和学习的学生带来极大的不便，给学生自学以及复习带来极大的困扰。

三、针对现状问题提出的解决措施

1.调整好课程加强学生动手操作能力

在安排课程时应该充分考虑到各个课程直接的联系，尽量保证课程知识由浅入深、由简到易，并且能够考虑到教师的教学进度与学习进度。并应该充分重视到学生实践操作能力的提升，将理论与实践相结合。课堂内培养学生的动手能力。可以开设形式如ERP沙盘模拟实验等课程，ERP沙盘模拟实验课程的主体内容，就是将企业运营所处的内外部环境抽象为一系列的规则，通过模拟企业数年的经营，使学生在分析市场、制定战略、组织生产、财务管理等一系列活动中，领悟科学的管理规律，全面提升管理能力。ERP沙盘模拟实验课程实际上是对企业全方位、全过程的仿真模拟。在网络技术迅速发展的当下，充分利用会计电算化教学，在网络的便利性，及时性下，这种教学更加灵活，精准地随着会计准则的改变产生相应的变动，让学生更深入，更直观的实际操作，提升学生实际操作能力。

2.提高会计专业课老师的专业素质

在会计准则多变动下，对会计教师的要求更高，教师对学生的教学方法也应更加灵活多变，注重因材施教，不应要求学生对于各种基础理论，会计科目的设置死记硬背，而应在建立更新的知识框架去帮助学生完善所掌握的会计专业知识概念，更精准的理解会计实务产生的相应改变并加以应用，避免学生学习进度不一和专业素质的参差不齐。同时要进行自我学习，应自学会计准则的变化内容，不断更新，充实以及掌握变动后的会计理论和实务，及时处理好教材的变更问题。并将这些新知识补充运用于教学之中。会计准则多变动下，高校应在新会计准则出台后定期组织会计教师们参与会计基础理论和会计实务交流会，帮助教师们采取更好的教学方式方法，同时与企业合作，组织教师深入企业第一线，进行学习调研，或者邀请相关企业会计从业人员到校，为师生开展讲座，座谈会形式，从而进一步接触企业实况。

3.采取“谁编著谁修订”，及时更新教材

为及时调整好教材的更新问题，教材编者应该充分考虑到教材会计准则多变的现状做好教材的修订工作，可采取“谁编著，谁负责的机制”，编著者应该在会计准则更新后采取补充编写部分需更改的章节或补充编写部分新内容新章节。也可在会计准则变动后就及时更换学生使用的所有教材。且学校与编著者不应与出版商签订消库存的协议，所有教材按照当年度需求量出版保证会计准则修改后能够及时的更换教材，保证学生所使用的教材是根据最新的会计准则所编写的教材。

四、结语

在多变动会计准则的背景下，会计学课程的教学安排要学会与时俱进，切实解决好学生目前最基础的问题，更好的帮助学生在实践与理论相结合下，熟练的进行各种会计的技能运用，面对不断变动的会计准则也可以灵活掌握并巧妙的应对随之产生的各种新问题。使学生不与社会的经济现状脱轨，为行业输送综合素质更强的从业人员，为国家培养更加适应当今经济形势的专业人才。