变电设备运行与维护专业项目化教学实践与探索

伍良军

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引言

近些年来为了适应对人才培养提出的新标准,世界各个国家都在实施课程教学改革,以转变学习方式为主要内容,以促进人才的发展为根本目的,培养出符合当代需求的适应性人才。当下的变电设备运行与维护专业普遍存在轻实践而重理论的现象,缺乏知识的实际应用,导致学生无法适应今后的岗位需求。所以要想解决这个难题,就需要老师通过扭转传统的学生和老师之间的角色,找到能够让学生产生兴趣和共鸣的突破点,并在此基础上对教学内容进行适当的优化处理,利用项目教学的方式,提升学生的实践能力,让教学内容更加符合学生今后的岗位需求,再通过一些完善考核制度以及评价制度的方式加以辅助,全面提升教学质量。

一、变电设备运行与维护专业的教学现状

1.教学方式守旧。在教育高速发展的大时代背景下,很多学校缺乏自身的办校特色,仍然还在沿用传统本科的教学制度和理念,教学方式较为守旧,导致学生的实践能力较低,最终和社会脱节,不能适应岗位的实际需求。另外,在教学方面,也是停留在传统的“教师讲学生听”的教学中,无论是教学方式还是内容都还停留在较为老旧的阶段,完全没有体现出教学内容的新颖性,不仅让学生无法得到应有的实践教学,连理论知识的灌注也存在较大的问题。

2.重理论而轻实践。这几乎是中国当代教育的通病,由于教学方式传统的原因,一些专业学院不顾专业的性质,仍是采用传统的注重理论教学而忽略实践教学,在变电设备运行与维护课程中,很多都是讲解一些概念,这些枯燥空洞的内容和实际的应用实则关系并不甚大,学生就算在学习完这些内容后,也很难会在实践中运用,根本无法有效的激起学生的学习兴趣,最终导致学生的学习效果不理想。

二、项目教学法在变电设备运行与维护专业中的具体应用

项目教学法的关键是在制定出一个和变电设备运行与维护相关的项目任务,然后对该项目的开始时间和结束时间有详细的规定,理论上来说,项目老师要在项目结束后看到相应的项目产品或者设计项目,已经不再是传统的讲解知识点的方式,而是根据学生接受知识的能力和当下信息时代的需求,利用“项目”为主要内容,以“子项目”作为模块,然后对教学内容进行组织,让其符合学生的认知特征,让其所学的知识得以实践并且要与外界同步。将项目教学应用到变电设备运行与维护专业中实际上就是增强学生的自主探究能力,强调自学,让学生根据项目中的内容或者需求来完善自身的能力,比如毕业论文或者实训项目,这些都是项目教学的实际应用,而项目教学在变电设备运行与维护专业的具体应用分为以下几个方面：

(1)情景设计。该阶段是让学生根据该段时间的学习内容或者根据之前学习的理论知识设计出实际应用相近的情景模式,设定出项目主题,教师需要在课堂中进行陈述,比如变电设备运行与维护专业中的高低压配电设备的模拟训练,然后让学生按照每组人的方式自由搭配,小组自行选择一名学生担任组长,根据老师给出的主题,选择主题或者对主题进行适当的修改,确定好之后作为本小组的项目,根据项目着手学习任务书,并根据主题找出学习目标、项目中的重难点,进而进行小组成员分工以及项目想要达到的预期成果。另外,为了确保项目的效果,各个小组需要在提交任务书期间进行详细讨论,保证其是按照主题项目方向开展。

(2)操作示范。根据学生当前学习的知识点,来完成学生的“知识迁移”,让学生选择适当的项目,教师要示范项目的实践流程。小组开始项目学习中进行分工准备,比如在高低压配电设备的倒闸操作中,一部分学生负责高低压跌落式熔断器的操作,一部分负责三相户内高压隔离开关的操作,以及临时接地线的拆装,将具体分工在规定时间内将其呈交给老师。

(3)独立探索,项目总结。这一过程就是培养学生的独立思考能力,让其对知识点进行理解和消化,解决项目的要点问题,为完成整个项目打下基础。然后各个小组开始整个项目的设计,小组之间通过交流探讨,分工协作,完成项目,在规定的时间内完成设计之后,对于各自的主题项目进行总结,以PPT的形式向老师汇报,在最后的阶段中在师生面前进行主题演讲,演讲内容可以一些自己在进行常用电气设备操作中遇到的问题,也可以是自身的经验总结。

(4)项目评价。这是项目的最终阶段,学生从开始的确定主题,到分工协作完成项目,以及后面的演讲,老师需要根据小组的表现完成对小组的评价。需要注意的是,教学主要负责评价项目的学习任务书以及书面报告,学生则是进行对小组演讲情况的评价,然后这些阶段的成绩相加,得出本次项目的总成绩。

项目学习或者实训学习的方式,体现出了变配电设备运行管理专业教学的真实性,让学生能够真正掌握配电设备的工作原理,学会独立进行一些倒闸操作或者一些仪表的认识,并在实践学习当中养成终身学习的习惯,不断构建出自身的知识和技能,让学生充分意识到今后岗位涉及到的具体工作内容,对于学生在今后的学习中进行针对性的学习具有重大意义。

三、总结

根据项目教学的实际应用效果,发现变电设备运行与维护教学中项目学习能为学生构建出一个优良的学习环境,学生通过主动参与项目到积极的探索项目中的新知识,全方面的提升了学生的认知能力以及团队协作意识,更大的激发了学生的学习动机。总体而言,项目教学的应用不仅能提升学生的学习兴趣,还能极大地让学生适应今后的岗位需求,通过项目教学的方式,让教学内容更加丰富多彩,并为学生的终身发展奠定基础,实现学院“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学目的。