浅析现代学徒制在高职艺术设计专业的实践教学研究

马晓玲 秦德剑

松原职业技术学院

现代职业教育改革在我国经过多年的实践探索。但是高职院校仍然存在着教育制度不健全、很多专业学科教学缺乏实践教育机会等问题，导致学生毕业后很难快速融入到自己的工作岗位中。我们培养出的学生和市场需求存在着一定的差距，无法满足企业对于岗位人才的需要。所以，我们应该加强实践教学，切实培养和提高高职院校艺术设计专业学生的操作能力和综合素质，进而为社会输送更多高技能高素质的专业人才。2014年，教育部印发了《关于开展现代学徒制试点工作的意见》，主要目的是深化产教融合、校企合作，进一步完善校企合作育人机制，创新技术技能人才培养模式。作为高等教育重要组成部分的高职教育虽然也培养了众多专业人才。现代学徒制符合高职专业的实践教学，是高职教学中一种典型的人才培养模式。

一、现代学徒制的内涵

现代学徒制是通过学校、企业深度合作，教师、师傅联合传授学生专业知识和技能，对学生以专业技能培养为主的现代人才培养模式。现代学徒制实现了从学校到企业、从学生到职业、从知识到能力的过渡与融合，由校企共同研究确定专业的人才培养方案，设立符合企业人才需求的专业课程标准、考核方案等，企业参与职业教育人才培养的全过程，让学生在真实的工作环境和工作过程中获得专业知识和实践技能，达到了课程教学内容与职业标准要求相吻合，进而培养适应社会需求的专业人才。

二、现代学徒制的重要意义

现代学徒制有利于促进各行业、企业参与职业教育专业人才培养全过程，实现专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，毕业证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接，提高人才培养质量和针对性。在高职院校实施现代学徒制解决了制约职业教育发展诸多问题，如专业实习实训条件不足、专业教师实践教学能力不强、专业教学内容与企业岗位实际需求脱节等。

建立现代学徒制是职业教育主动服务当前经济社会发展要求，现代学徒制注重培养学生将来就业所需的职业技术技能，坚持学校教育与企业生产相结合，符合学生职业能力的成长规律，在教学中强化工学结合、知行合一，进而培养学生的职业道德、职业技能、创新精神和社会责任感。

三、高职艺术设计专业实践教学中存在的问题

随着社会的发展、人们欣赏水平的提高，高职艺术设计专业的教学呈现了各种问题，高职艺术设计专业教育与市场需求间的矛盾也日渐突出，主要体现在：专业教师大多缺乏企业实践能力，导致专业实训课程的教学不能很好的与企业实际工作联系；教学管理缺乏激励性和开放性，对于教师教学和学生学习，没有相应的激励制度，同时也缺乏提供大家共同学习交流的平台，导致大家的竞争意识淡薄，自主学习能力不够；实训环境跟不上社会需求的发展，导致学生的实践技能不扎实；企业对学校教学的参与度不高，许多的企业很欢迎职业院校艺术设计专业的毕业生到本单位去就职，但是往往不愿意派出企业员工深入到学校课堂教学中，导致学生接触企业师傅的机会少之又少，学生的眼界、实践技能、创造意识得不到很好地提升。这些都严重影响着高职艺术设计专业实践教学的发展。

现代学徒制在高职艺术设计专业实践教学的探索

现代学徒制很好地解决了高职教育中存在的诸多问题，政府也在大力鼓励企业深入到学校进行校企合作，教师和师傅能联合起来对学生进行教学，既保证了职业院校的教学质量，又保证了学校培养的学生不与社会脱轨，适应社会市场需要。作为高职院校艺术设计专业，在这样的机制下，应该积极探索专业实践教学的现代学徒制教学模式，坚持以市场需求为依据，以学生就业为导向，将学校教学与企业实践相统一。

企业参与制定高职艺术设计专业的人才培养方案。

专业人才培养方案是人才培养目标、基本规格以及培养过程和培养方式的总体设计，是组织教学过程、安排教学任务的基本依据。专业人才培养方案的质量是保证人才培养质量的前提。高职艺术设计专业要充分发挥现代学徒制教学模式在艺术设计专业中的作用，培养出更多高技能、高素质、符合社会需求的的艺术设计人才，就要深入社会市场，进行考察调研，了解艺术设计专业所服务的地域中行业企业的发展情况，了解企业的规模和数量、明确企业对岗位能力的要求和用人需求等。选择优秀的行业企业加强交流、进行校企合作，共同研究制定艺术设计专业的人才培养目标。专业人才培养目标的确定要贯彻产学结合的思想，充分考虑市场需求、专业背景，结合专业自身实际教学条件，要适应社会发展的需要，在教学过程中突出应用性和针对性，要注重加强培养学生的实践能力。从而制定出将学生培养成高素质高技能艺术设计人才的教学目标。

优化设置艺术设计专业的课程体系。

高职艺术设计专业的课程体系设置应适应社会发展的市场需求。现代学徒制以塑造职业分工、培养直接进入职业岗位的从业者为目的，这就要求学校专业课程的设置应该基于企业职业标准和岗位要求，这样才能够有效提高学生的专业实践能力和就业竞争力。所以，优化课程设置首先要了解社会发展对高职艺术设计人才的需求，高职院校必须与优秀设计企业进行合作，研究开发专业课程体系。并且充分了解掌握目前市场对于艺术设计岗位人才的需求特点以及典型工作的流程内容，优化设计出艺术设计专业课程。其次要明确高职艺术设计专业的人才培养目标要求学生不仅要掌握专业理论知识，还要具备实践操作能力、创新能力和良好的职业素养，还要加强学生的综合设计能力的培养；现代学徒制环境下，艺术设计专业要根据企业相关的岗位工作流程和内容，科学地选择课程内容，整理出符合艺术设计专业岗位特点的实训项目模块，并合理安排专业课程和项目的先后顺序，开展培养学生实践应用能力的专业课程教学活动。同时，鼓励企业参与到专业课程的考核评价工作中，与专业教师共同研究制定考核评价方案，让学生感受到实际工作岗位对自己的职业要求。

提高艺术设计专业的师资力量。

专业教师是实现教学的重要保障之一，教师的水平直接关系到专业教学质量，只有专业知识深厚渊博、专业技能扎实娴熟的师资力量才能保障专业实践教学的良好效果和质量。所以，基于现代学徒制的教学模式下，高职院校应当鼓励专业教师到企业单位锻炼学习，熟知企业的岗位工作流程和内容，提高教师的专业操作能力，进而促进课堂教学。或聘企业优秀设计师深入课堂进行教学，实行师傅带徒弟的教学模式，让学生充分感受工作环境的真实性，进而激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

现代学徒制融合了先进的教育理论，能最大限度的满足市场对艺术设计专业人才培养的需求。如何让现代学徒制教学模式在高职艺术类专业中发挥最大的优势还需要不断的探索与实践。