论高校业态下的创业导师机制建立与管理

兆宏波 大连东软信息学院

一、创业导师内涵

创业导师指导学生，在“应然”意义上，指引他们如何通过创业来拓延各种生活的可能空间；在内容上，基于育人的视角教育他们在创业过程中成为一个深具创造性的社会人；在形式上，建立贯穿于整个大学教育期间的职业发展和就业指导课程体系。[2]。创业导师指导服务可以贯穿在创新型人才培养的全过程中（如：创新创业启发、树立正确的创业就业理念，创新创业能力提升、创新创业项目选型、创新创业项目市场拓展、促进大学生成功创业等维度）。

二、创业导师遴选机制

创业教育是一种全新的教育理念和教育模式，更是一种全新的教育教学改革实践，建立健全的创业导师机制，结合理论教学与实践教学，可以增强大学生的创业意识，提高其创业能力，从而为解决高校就业问题提供新思路[3]。

高校可以结合自身特点，成立创新创业教育工作领导小组，并由主管校长担任组长，由学校各相关院系负责人组成创新创业教育工作领导小组，定期研究部署学校创新创业教育改革工作。高校拥有理论基础雄厚的专家及技术型科研人员。同时，丰富的外部兼职教授、客座企业家，这些都为高校建立优秀的创新创业队伍提供有力支撑及保障。

建立一套完善创业导师机制，出台创业导师遴选办法，在全校范围内遴选既有创新创业理论知识体系，又有企业或行业背景的双师型创业导师。邀请优秀的行业专家、企业家以及知名天使投资人担任兼职创业导师。建立为保障创新创业团队指导服务质量的校内创新创业导师和企业创业导师融合的双创导师队伍。

同时，明确创业导师工作职责，如：要求创业导师形成指导工作记录等过程性工作文档。开展形式多样的创业指导与服务，如创业大讲堂、创业沙龙、创业诊断等多种形式，为大学生提供切实有效、及时精准的创新创业实践指导与服务。

三、创业导师考核及激励

很多高校在前期的创新创业教育中，创新创业教育的主要形式为开设单一的创新创业课程或为学生提供创新创业实践场所，缺失创业导师的持续有效指导，对于创业导师的管理没有建立完善的考核与监管机制。

高校需要出台完善的管理制度（如：创业导师管理办法），并在校内教师职称评聘过程中明确创业导师创新创业指导工作相应内容要求。创新创业指导服务工作的日常管理实现制度化、规范化。通过建立校级创新创业导师资源库，并实行统一的动态考核管理。以教师指导学生完成创新创业项目结项为依据，考虑项目级别、项目成果、指导教师参与项目指导的比例等因素核算教师工作量并计入教师额定工作量以激励教师参与学生创新创业指导。

定期开展创新创业教育师资培训研修、交流学习、教师企业挂职锻炼、创新创业类的第二课堂活动等，提升创业导师创新创业指导能力。重视科技创业导师的长效发展，积极为导师申请国家、省市各种服务资质。

四、创业导师指导服务内容

在建立完整的创业导师工作体系基础上，创业导师指导服务内容应该为创业者提供具有针对性、前瞻性的创业全程辅导。通过讲座、项目评审、项目指导、授课等方式为学生提供创新创业实践指导服务。创业导师进课堂，从学生创意产生阶段就可以接受到导师的精准引导。创新创业项目遴选环节，采用外部企业导师担任项目评审，使学生团队更加直接了解真实创业项目的评价维度。邀请资深的创业导师帮助创业团队解决团队组建、资源对接、资本融资、技术研发等方面的问题。

实行“双轨导师制”，导师与学生形成“一对一”指导方式，学生不仅从创业导师那里学到所需的专业知识，更能扩展自身的知识结构，增强沟通组织能力，培养创新意识和创业精神，提高自身的综合素质。

结语：创业是一个综合性的实践活动，更是一个具有挑战性的系统工程。在确立创业项目后，很多创业项目还需要进行充分地市场调研、产品研发、市场初探等阶段，大学生创业在经验、资金、社会资源等方向都处于劣势，在创业初期更需要“领路人”帮助他们启动创业项目和完善创业项目。通过创业导师的指导服务，大学生创业者可以进一步提升自身的创业信心，提高创业技能并规避创业风险。通过创业导师的陪伴，大学生创业者能够更好地完善自身创业项目。通过构建创业导师的长效辅导机制，使创业导师为大学生创业提供更好的指导与服务，使创业导师在投资融资、市场营销、政策解读、指导咨询等方面，为大学生创业者提供专业化的创业指导服务。作为成功的企业家、行业专家、风投投资人等方向的创业导师自身拥有丰富的行业经验、对大学生创业者进行指导服务具有显著的优势。