探索地域特色以吴韵之美渗入幼儿心灵

摘 要：吴文化有着丰富的传统地域特色，其思想健康、内容丰富多彩，在培育幼儿个人素养的形成有积极的作用。作为幼儿教师，要对传统地域文化加以利用，让幼儿在丰富的文化资源下，以吴韵之美渗入幼儿心灵。

关键词：地域特色；幼儿活动；吴文化；指导

目前，我国幼儿园对传统文化传承有所忽视，园所应利用天时地利的本土文化，将本土文化与游戏进行有效融合，并且以吴文化作为一种教育资源，应用于幼儿园游戏之中，对幼儿的创造力、人际交往能力等方面的发展有很好的推动作用。幼儿教育需要以文化环境作为依托，随着时代迅速发展，吴文化承载着江南水乡特有的文化传统特色，同时对时代的文化也有所吸纳，形成特有的吴韵文化。幼儿园要积极探索本土地域文化，让当地物质文化与生活进行有效联系。以本土地域文化作为其教育资源，灵活地运用于幼儿园活动之中，以此发展幼儿的创造力等，让吴韵之美渗入幼儿心灵。

一、 以本土文化，促进幼儿全面发展

幼儿的教育与周围环境息息相关，并且互相影响，幼儿的成长不仅受地域的影响，在成长的过程中，幼儿也会依照个性，建立属于他们自身的地域文化。因此，重视中国传统地域文化，与幼儿课程进行融合构建，注重于知识与生活的融合贯通，从而帮助幼儿将知识进行有效扩展。

（一） 以本土地域文化增强幼儿对课程游戏的兴趣

兴趣是最好的老师。吴文化拥有丰富的学习资源，以其独特魅力、宝贵的文化资源而闻名。可结合园林景观、拥有古色味道的古镇等，让课程游戏与幼儿实践结合，充分利用本土地域资源，提升幼儿对游戏的兴趣，也可以提高幼儿的审美能力。

（二） 推动幼儿对艺术的创造力

幼儿可以依据自己的需求，融入自身的生活经验，把对生活的感知与地域文化相融到课程的游戏中。例如，幼儿可以利用黑泥，结合地域特色，做成各式各样的图案，在这个过程中，对幼儿的配色审美、对称练习等等，都有很好的技能提升，对幼儿的创造性思维也得到了很好的锻炼。

（三） 形成良好的學习品质

幼儿教师要积极辅导、帮助幼儿形成良好的学习品质，在此基础之上，幼儿教师要遵循幼儿的发展规律，保护幼儿的兴趣以及好奇心，以培养幼儿的创造性、探究精神、想象力为主要目标，以此养成良好的学习品质。可通过对景观的观察，让幼儿们通过小组合作来进行创意创作，提供给幼儿各类的材料，让幼儿进行拼建。以这样的活动，让幼儿体验到吴文化的深厚，并且提升了幼儿的合作意识、创作意识等等。

二、 地域特色文化的主要内容

（一） 以其独特的建筑风貌，启发幼儿

吴文化有着丰厚的文化资源，并且拥有着独特的建筑特征。依山傍水、山水相依，城市与古典相融，很多江南古镇都维持着最原始的特点风貌。这些文化资源对幼儿有着极深的影响，并且这些本土资源可以激发幼儿游戏的创造性。

在实践主题活动“魅力家乡”，幼儿教师可以组织亲子活动，集体参与参观的过程，走出教室，参观江南风味的建筑物，了解其外部特点，例如，无锡的荡口古镇、荣巷老街等等，以此为幼儿的游戏活动做丰富的素材积累，提升他们对结构的认知。

（二） 了解“桥文化”

无锡是吴文化的发源地，拥有着江南水乡的风格地域特征，各种各样的桥无不呈现在大街小巷之中，并且也都拥有着丰厚的历史文化，这些都是历史的精华。在古巷之中，可以看到造型别样、艺术感突出的传承桥，还有一些特色的竹林吊桥、现代化的钢铁锁链桥等等，传承民族文化最重要的载体便是“桥”文化。

在大班课程游戏的过程中，依然以“魅力家乡”为主题背景，幼儿教师带领幼儿在实践活动中参观历史保留至今的桥，在参观结束后，幼儿教师指导幼儿，结合自身的经验，绘画或者制作“桥”的各种活动。如绘画、积木造型、泥土制作等等，让幼儿在丰富的课程活动中，了解桥文化，提升幼儿的创造力，为后续的创作提供坚实的基础。

（三） “泥人”文化激发幼儿创作意识

在地域吴文化中，惠山泥人也是其重要代表。惠山脚下的黑泥，质地柔软且富有弹性，对于幼儿捏制各样造型十分合适。例如，在“我的家乡”创意主题活动过程中，让孩子们用原材料惠山黑泥制作出各样的手工制品。可包含：渔家风情、惠山古镇等等系列的地域特色，让孩子们的创造力有极大的提升，对孩子们的动手能力也有特别好的帮助。让原本静态的泥人作品通过幼儿的想象，变得更加鲜活、有生命力。以幼儿的生活经验作为基础，让泥人文化资源作为幼儿探索的乐趣，让幼儿在多元的环境中，感受到吴文化的深邃，从而推进幼儿能力的全面发展。

三、 结语

运用地域特色，融入吴韵之美，打破传统教学方式，突破教学限制，在充足的时间、空间内体验到吴文化课程的博大精深，在图形、空间变换、数量等核心知识内融入大量的地域文化，运用科学、合理的教学方式，对幼儿园游戏课程进行艺术构建。在幼儿的多元发展过程中，幼儿教师要及时提供充足的材料，以保障幼儿游戏的开展。以幼儿喜欢的、接受的方式引导幼儿个人素养的形成，以此来推动幼儿全面发展。

参考文献：

[1]顾旅明.幼儿园吴文化教育活动的指导策略[J].文教资料，2009（4）：130-132.

[2]王翠萍.利用本土文化创新幼儿园结构游戏的实践研究[J].动漫界：幼教365，2015（44）：85-86.

作者简介：

曾灵媛，江苏省苏州市，苏州工业园区斜塘街道车坊幼儿园。