中华优秀传统文化引入校园促进学生成长探研

金童

摘 要：优秀传统文化是中国文化的精华，是中华民族的智慧结晶，将其引入校园，使学生爱上中华优秀传统文化，能促进他们健康成长。文章从把握传统文化的精神内核，充分利用课堂学习的主渠道作用，借助传统节日，形成社会共育、家校潜移默化熏陶的良好社会氛围几方面，对中华优秀传统文化引入校园促进学生成长进行探讨。

关键词：优秀传统文化；校园；精神内核；健康成长

中图分类号：G631 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）03-0037-01

在各种经典文献中，学生都能够看到中华传统文化的身影，传统文化对学生的价值观、行为方式、风俗习惯等影响十分深远。而校园是学生学习的重要场所，是文化传承的主要媒介，将中华优秀传统文化引入校园具有重大的现实意义。

一、把握传统文化的精神内核

中华优秀传统文化浩如烟海，博大精深。在中华优秀传统文化进入校园的过程中，学生不应一味追求形式，更应对优秀传统文化的深层次内涵予以重点把握与深入挖掘。可以说，任何优秀的作品、优秀的文化，成功地得以传承的关键在于其弘扬和传承了人类最真诚、美好的意愿，充分彰显了人们内心深处最善良、最自然、最渴望的情感。因此，优秀传统文化进入校园的重点在于传播、激发、弘扬人类最本真、最美好的情感。不管是哪种内容、哪种方式的教育活动，都必须贯彻执行这一原则。北京师范大学研究学者董青梅说道：“鲁迅、胡适、冰心均是从三四岁便能够熟知古文经典。现在的孩子，应在十五岁之前重点阅读与背诵著名的古文经典，不断丰富自我文学素养，并从中明白做人的道理，久而久之便会形成传承优秀传统文化的基因。”孔子指出：“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文。”只有学会了做人，才能学习好文化知识。纵观我国传统文化，“百善孝为先”“仁义礼智信”，这是我国优秀传统文化的精髓，学生应深入理解其精神内涵，并以其为标准来指导自己的行为。

二、充分利用课堂学习的主渠道作用

课堂是学生学习的主要场所，为了真正使中华优秀传统文化进入校园，学生应充分利用课堂学习这一主渠道，充分发挥自身的主观能动性。如学生在语文学习过程中勤于背诵相关古典诗词，在数学学习中深入挖掘古代数学所取得的成就和數学家坚持不懈的精神。当然，学生还可以积极参与诗词演讲、知识比赛等活动，同时积极诵读《增广贤文》《弟子规》《三字经》等国学经典作品。另外，为了能够使得中华优秀传统文化真正走进校园，学生还应积极参与到形式多样的传统文化学习活动中，如书画、琴棋、武术等。

三、借助传统节日，使学生认识传统文化的精髓

传统节日是中华传统文化的重要内容，学校应以这些传统节日为契机，使中华优秀传统文化真正走进校园。学生应积极参与到以优秀传统文化为主题的宣传教育活动中。清明节，学生要庄严地悼念英烈，学习英烈为了国家、为了民族敢为人先，坚定信念，勇于献身的精神。端午节，学生要积极参与到赛龙舟的活动，以纪念屈原为主，强化自身爱国主义的学习，并切身感受博大精深的民族文化。春节是一个合家团圆的节日，学生应全面了解中国传统习俗文化，从而认识到传统文化的精髓。

四、形成社会共育、家校潜移默化熏陶的良好社会氛围

一是对博大精深的历史文化予以深刻感悟，增强自身民族自豪感。在日常学习过程中，学生要加强对历史文化的学习，深切感受中华优秀传统文化的精髓、强大的创造力、非凡的生命力与凝聚力，从而形成科学的价值观和良好的行为习惯。

二是活力十足，使自己充满正能量。在自身情感和习惯的培养方面，学生应乐观向上，敢于面对失败，始终坚信自己是最棒的，保持一种积极向上的心态。每天积极锻炼身体，高高兴兴，充实每一天。每天给人一个微笑，乐观面对学习与生活。学会反思，在失败中逐渐成长，在反思中不断前进。

三是注重点滴小事，培养优质品质。学生应养成良好的生活习惯及诚实、勇敢、自信、团结、友爱、有礼貌、有纪律、有规矩的优秀品质。学生应珍惜时间，让每一分、每一秒都具有意义，明白“一寸光阴一寸金”“千里之行，始于足下”的道理，并坚信只有长期的坚持才能有成功的可能。学生要主动关爱他人，诚信友好，切实做到一诺千金、一言九鼎。

四是潜移默化，言传身教。教师和家长应有意识地指引学生做出正确的选择，教会学生谦虚谨慎、文明礼貌，使学生在学习模仿过程中获得更多的知识。例如，教师和家长要严厉批评学生讲脏话、耍脾气的行为，引导学生逐步养成良好的习惯，并能够独立生活，使学生成长为一名能够发扬、继承中华优秀传统文化的实践者、开拓者与创新者。

总之，校园是学生学习的重要场所，也是传统文化的主要载体之一，将中华优秀传统文化融入到校园具有重大的现实意义。所以，学生要积极学习优秀传统文化，把握传统文化的精神内核，充分利用课堂学习的主渠道作用和传统节日，真正地传承和弘扬中华优秀传统文化。

参考文献：

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