小学高段学生意志力培养的实践策略

2019-01-26 10:17王珍嫦
教书育人·教师新概念 2019年1期
关键词:意志力防火墙目标

王珍嫦

[摘 要] 小学高段是学生意志力培养的黄金时期。针对意志力薄弱的各项原因,学生自主组建乐学毅之队、目标搜索队、网络防火队、开心自立队以提高意志力。协议书活动的延后评价方式,有效地巩固了意志力的培养成果。

[关键词] 意志力;实践策略

意志力是指一个人自觉地确定目的,并根据目的来支配、调节自己的行动,克服各种困难,从而实现目的的品质。它是心智基础的一种能量,是人生成功的一个关键。

小学高年级学生,由于生理上的变化和抽象思维能力的进一步发展,已经摆脱了对外部评价的依赖,逐步依靠内化了的行为准则来监督、调节和控制自己的行为。他们自我意识迅速发展,对自己表面行为的认识、评价转向对自己内心世界更深入的评价,这正是形成坚毅的意志力的重要阶段。

正如美國心理学家莱兹曼所说:“整个青少年期是完成心理和心理成熟的阶段,是形成个性的阶段。”但是经过笔者调查,很多小学高年级学生特别是到了学期中,经常会出现学习懈怠、焦虑不安、失去激情、浑浑噩噩等状态。这会严重影响学生的身心发展,不利于其形成健全的人格。未来的社会竞争激烈,坚强的意志力是不可或缺的品质,因此作为五年级的班主任,笔者迫不及待地着眼于如何提高高段学生的意志力。

一、刨根问底寻策略

对于小学生而言,一味地说教难免会使人觉得枯燥无味,往往会出现听过的忘记了,看过的记不住这样的局面。意志力的教育必须通过创设各种教育性活动,激发学生兴趣,引起家长重视,这样才会有效。

影响学生意志力的因素很多,必须找出高段学生所存在的问题,对症下药。笔者根据高段学生的现状,进行问卷调查和跟踪观察,发现以下情况:大部分学生反映一进入高段,学习难度提高,无法适应。他们一碰到难题就束手无策,特别是像数学、科学等难度大的题目,思考一会没有头绪就选择放弃。有25%学生缺乏明确的追求目标,浑浑噩噩,对学习失去热情;20%有目标但难以抵挡手机、电脑的诱惑,回家甚至上课时期就想玩游戏;10%学生由于父母代劳多了,依赖性强,自身意志力薄弱等。

通过简单的梳理,我们将造成意志力缺乏的原因主要分为以下几种:方法不得当、缺乏目标、沉迷网络、依赖父母等。

二、积极灵活用策略

课标中强调教学应该以学生社会活动为基础,注重学生主动学习的过程,以学生良好品德养成为核心,实现社会性发展。笔者认为意志力的培养不能只靠外力,应该由表及里,由浅入深。内化与体验是关键。如何由表及里培养学生意志力?

每个学生具有自身的独特性。因此教师必须因材施教,针对意志力薄弱的不同原因,积极灵活运用不同的策略。

经过刨根问底式的调查,笔者根据意志力缺乏的原因,将全班分成不同的小队:

1.“乐学毅之队”

随着年级的升高,有些科目难度升高。学生碰到难题时,无从下手,找不到合适的方法,容易产生懈怠、沮丧、逃避等情绪,对该科目失去兴趣,意志力随之下降。“乐学毅之队”的学生根据学科特点,如组建“语文乐学毅之队”开展作文比赛,“科学乐学毅之队”进行实验探索,“数学乐学毅之队”开展“头脑风暴法”来寻找最佳解决方案。

“头脑风暴法”是指在正常融洽和不受任何限制的气氛中以会议形式进行讨论、座谈,打破常规,积极思考,畅所欲言,充分发表看法。为了提高乐学毅之队学生学习的积极性,教师应该创设润泽的课堂。这样的课堂,学生才会勤于思考、积极参与头脑风暴赛。

2.“目标搜索队”

“目标搜索队”由目标缺乏,平时懒散的同学组成。他们普遍的特点是浑浑噩噩,迷失学习的方向。因此,目标搜索队的同学自由讨论后,明确了制定目标的三大原则,分别是:真正的目标,即内心最渴望达成的目标;明确具体,把大目标分解成一个个小目标;标明期限,规定的时间内完成自己的目标。目标是否能实现正是考验意志力的关键因素。学生制定目标后,应该每天衡量自己的努力是否不断朝目标前进,遇到困难时想想如何去克服。只有目标明确了,学生才能知道自己每天需要做什么,遇到困难该怎么解决。在同伴的鼓励下,在一次次的坚持中,意志力将会有所提高。

3.“网络防火队”

就沉迷于网络的现象,针对学习方面意志力薄弱的后进生,笔者开展了“网络是把双刃剑”的班会课。班会课上,同学们自主讨论网络的利弊,明确了解网络的优缺点。课后,这些同学自主参与组成“网络防火队”。

经过小队协商,他们设置了四道防火墙。第一道防火墙:上网前先明确任务,将上网要完成的任务一个个罗列出来;第二道防火墙:上网之前先设定时间,时间依据上网任务来定;第三道防火墙:时间一到就要思维叫停,这是自觉控制意志力的决定因素;第四道防火墙:父母监督提醒,有了外力的监督鼓励,有利于提高意志力。有了这四道防火墙,有网瘾的后进生们逐步提高了自制性,循序渐进,合理地使用网络的意志力也有所提高。

4.“开心自立队”

小学生由于年龄和生活经历的限制,还不习惯于依靠自己的力量去克服困难,不习惯于为达到一个目标而付出艰辛的努力。在成长的过程中,他们获得了家长太多的关心和照料,因此他们的意志能力薄弱。家长首先要意识到包办的危害性,学会放手,尊重学生独特的个性发展。

“千里之行,始于足下。”坚强的意志是要在日常坚持不懈的锻炼中逐步培养起来的。开心自立队的学生开展与家长面对面的沟通,决定加强自主性,从生活细节中开始锻炼意志力。他们坚持自己打扫房间1周,再1个月,1个季度,1年;坚持每天自主7点起床;每晚坚持跳绳300个;坚持阅读30分钟等。家长可以运用微信上的打卡小程序,鼓励表扬自立的同学。生活中的小事,只要坚持下来就有利于提高意志力。

教师以真正关注学生的意志力培养过程为评价点,以学生的发展为观念,关注个体差异性,这种延后评价更有利于意志力培养策略的巩固。

意志力的培养具有长久性,因此我们要静心观察,耐心等待,及时监督,适时鼓励。意志力的培养将有助于学生提高学习效率,激发创造力,让他们在生活中思考,在成长中感悟。

参考文献:

[1]罗伊·鲍迈斯特,约翰·蒂尔尼.意志力[M].北京:中信出版社,2017.

[2]冯志远.让头脑卷起风暴[M].吉林:时代文艺出版社,2017.

[3]吴伟红.小学高年级积极心理课40例[M].福建:福建教育出版社,2015.

(责任编辑:文宝)

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