小学高段学生意志力培养的实践策略

王珍嫦

[摘 要] 小学高段是学生意志力培养的黄金时期。针对意志力薄弱的各项原因，学生自主组建乐学毅之队、目标搜索队、网络防火队、开心自立队以提高意志力。协议书活动的延后评价方式，有效地巩固了意志力的培养成果。

[关键词] 意志力；实践策略

意志力是指一个人自觉地确定目的，并根据目的来支配、调节自己的行动，克服各种困难，从而实现目的的品质。它是心智基础的一种能量，是人生成功的一个关键。

小学高年级学生，由于生理上的变化和抽象思维能力的进一步发展，已经摆脱了对外部评价的依赖，逐步依靠内化了的行为准则来监督、调节和控制自己的行为。他们自我意识迅速发展，对自己表面行为的认识、评价转向对自己内心世界更深入的评价，这正是形成坚毅的意志力的重要阶段。

正如美國心理学家莱兹曼所说：“整个青少年期是完成心理和心理成熟的阶段，是形成个性的阶段。”但是经过笔者调查，很多小学高年级学生特别是到了学期中，经常会出现学习懈怠、焦虑不安、失去激情、浑浑噩噩等状态。这会严重影响学生的身心发展，不利于其形成健全的人格。未来的社会竞争激烈，坚强的意志力是不可或缺的品质，因此作为五年级的班主任，笔者迫不及待地着眼于如何提高高段学生的意志力。

一、刨根问底寻策略

对于小学生而言，一味地说教难免会使人觉得枯燥无味，往往会出现听过的忘记了，看过的记不住这样的局面。意志力的教育必须通过创设各种教育性活动，激发学生兴趣，引起家长重视，这样才会有效。

影响学生意志力的因素很多，必须找出高段学生所存在的问题，对症下药。笔者根据高段学生的现状，进行问卷调查和跟踪观察，发现以下情况：大部分学生反映一进入高段，学习难度提高，无法适应。他们一碰到难题就束手无策，特别是像数学、科学等难度大的题目，思考一会没有头绪就选择放弃。有25%学生缺乏明确的追求目标，浑浑噩噩，对学习失去热情；20%有目标但难以抵挡手机、电脑的诱惑，回家甚至上课时期就想玩游戏；10%学生由于父母代劳多了，依赖性强，自身意志力薄弱等。

通过简单的梳理，我们将造成意志力缺乏的原因主要分为以下几种：方法不得当、缺乏目标、沉迷网络、依赖父母等。

二、积极灵活用策略

课标中强调教学应该以学生社会活动为基础，注重学生主动学习的过程，以学生良好品德养成为核心，实现社会性发展。笔者认为意志力的培养不能只靠外力，应该由表及里，由浅入深。内化与体验是关键。如何由表及里培养学生意志力？

每个学生具有自身的独特性。因此教师必须因材施教，针对意志力薄弱的不同原因，积极灵活运用不同的策略。

经过刨根问底式的调查，笔者根据意志力缺乏的原因，将全班分成不同的小队：

1.“乐学毅之队”

随着年级的升高，有些科目难度升高。学生碰到难题时，无从下手，找不到合适的方法，容易产生懈怠、沮丧、逃避等情绪，对该科目失去兴趣，意志力随之下降。“乐学毅之队”的学生根据学科特点，如组建“语文乐学毅之队”开展作文比赛，“科学乐学毅之队”进行实验探索，“数学乐学毅之队”开展“头脑风暴法”来寻找最佳解决方案。

“头脑风暴法”是指在正常融洽和不受任何限制的气氛中以会议形式进行讨论、座谈，打破常规，积极思考，畅所欲言，充分发表看法。为了提高乐学毅之队学生学习的积极性，教师应该创设润泽的课堂。这样的课堂，学生才会勤于思考、积极参与头脑风暴赛。

2.“目标搜索队”

“目标搜索队”由目标缺乏，平时懒散的同学组成。他们普遍的特点是浑浑噩噩，迷失学习的方向。因此，目标搜索队的同学自由讨论后，明确了制定目标的三大原则，分别是：真正的目标，即内心最渴望达成的目标；明确具体，把大目标分解成一个个小目标；标明期限，规定的时间内完成自己的目标。目标是否能实现正是考验意志力的关键因素。学生制定目标后，应该每天衡量自己的努力是否不断朝目标前进，遇到困难时想想如何去克服。只有目标明确了，学生才能知道自己每天需要做什么，遇到困难该怎么解决。在同伴的鼓励下，在一次次的坚持中，意志力将会有所提高。

3.“网络防火队”

就沉迷于网络的现象，针对学习方面意志力薄弱的后进生，笔者开展了“网络是把双刃剑”的班会课。班会课上，同学们自主讨论网络的利弊，明确了解网络的优缺点。课后，这些同学自主参与组成“网络防火队”。

经过小队协商，他们设置了四道防火墙。第一道防火墙：上网前先明确任务，将上网要完成的任务一个个罗列出来；第二道防火墙：上网之前先设定时间，时间依据上网任务来定；第三道防火墙：时间一到就要思维叫停，这是自觉控制意志力的决定因素；第四道防火墙：父母监督提醒，有了外力的监督鼓励，有利于提高意志力。有了这四道防火墙，有网瘾的后进生们逐步提高了自制性，循序渐进，合理地使用网络的意志力也有所提高。

4.“开心自立队”

小学生由于年龄和生活经历的限制，还不习惯于依靠自己的力量去克服困难，不习惯于为达到一个目标而付出艰辛的努力。在成长的过程中，他们获得了家长太多的关心和照料，因此他们的意志能力薄弱。家长首先要意识到包办的危害性，学会放手，尊重学生独特的个性发展。

“千里之行，始于足下。”坚强的意志是要在日常坚持不懈的锻炼中逐步培养起来的。开心自立队的学生开展与家长面对面的沟通，决定加强自主性，从生活细节中开始锻炼意志力。他们坚持自己打扫房间1周，再1个月，1个季度，1年；坚持每天自主7点起床；每晚坚持跳绳300个；坚持阅读30分钟等。家长可以运用微信上的打卡小程序，鼓励表扬自立的同学。生活中的小事，只要坚持下来就有利于提高意志力。

教师以真正关注学生的意志力培养过程为评价点，以学生的发展为观念，关注个体差异性，这种延后评价更有利于意志力培养策略的巩固。

意志力的培养具有长久性，因此我们要静心观察，耐心等待，及时监督，适时鼓励。意志力的培养将有助于学生提高学习效率，激发创造力，让他们在生活中思考，在成长中感悟。

参考文献：

[1]罗伊·鲍迈斯特，约翰·蒂尔尼.意志力[M].北京：中信出版社，2017.

[2]冯志远.让头脑卷起风暴[M].吉林：时代文艺出版社，2017.

[3]吴伟红.小学高年级积极心理课40例[M].福建：福建教育出版社，2015.

（责任编辑：文宝）