规范信息技术管理 促进学前教育教学质量提升

陈海鹰

摘 要：随着教育现代化的逐步深入，多媒体教学手段因有着其他传统教育手段无法比拟的优点，从而得到越来越广泛的运用。本文从多媒体技术的应用给幼儿园教育教学带来的便利及利用信息技术对幼儿园进行现代化的管理谈起，并运用案例生动具体的展示了如何有效地把多媒体辅助教学整合于教学之中，使得各种资源更加丰富，教育渠道更加多种多样，教育方式更显得活泼和有效提升学前教育教学质量。

关键词：规范管理；信息技术；质量提升

21世纪是信息时代，教育信息化促进教育现代化，用信息技术来改变传统的教育模式，已成为教育发展的必然趋势。随着教育现代化的逐步深入，信息技术也正以辅助教育的形式走进幼儿园，它以其形象生动的教学情境、鲜明的教学内容、现代化的管理方式，为教学带来了令人瞩目的变化。在教学过程中引进信息技术，使之形成为一种新型的教学模式，是势在必然的。幼儿园规范信息技术管理，能有效促进学前教育教学质量提升。

一、利用多媒体技术创设教学情境，激发幼儿学习兴趣

1.多媒体是集声音、动画、音乐等于一体，利用多媒体技术能创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学情境。在教学时，教师可以运用多种软件设计制作多媒体课件，多媒体技术提供给幼儿的是生动的图像、声音、符号、音乐等，可以培养幼儿手、眼、脑并用的能力，达到提高孩子综合素质的教育目的。

2.多媒体在教学中能营造动态情境，激发了幼儿学习的积极性。如：在中班语言《动物的雨伞》的教学课件中，我用大屏幕播放圖画后，幼儿立刻被深深地吸引了，随着优美的音乐和逼真的动物形象、富有动态的情景，幼儿情不自禁地想说乐说，很快地进入活动中。课件中的动态信息，因富有真实感而能唤起幼儿已有的经验，使幼儿不只是仅仅将它单纯地作为某一知识去理解，而是在积极运用已有的经验理解和把握它的同时，产生好奇和疑问。“青蛙的雨伞是什么？”“蚂蚁的雨伞是什么？”“小鸡的雨伞是什么？”“最后乌龟和松鼠的雨伞又是什么？”等等。同时，教师用鼠标器控制画面，把动物相对应的雨伞显示出来，做到动、静交替，使幼儿通过交流、表达，更充实地把握了儿歌内容，从而进一步激发了幼儿学习的积极性。

3.多媒体在教学中能优化教学情境，帮助幼儿内容的理解。如：在中班语言书里的《摇篮》中，我利用了多媒体，播放了关于书里面得图片和配以动听的声音，幼儿就很快的投入课堂的学习气氛中。从而让幼儿知道了星宝宝的摇篮是蓝天，花宝宝的摇篮是花园，鱼宝宝的摇篮是大海，小宝宝的摇篮是妈妈。幼儿对《摇篮》诗歌的朗诵内容通过多媒体教学的配合，很快的就理解了诗歌的内容，从而感受到作品中生动的语言，体验到诗歌中《摇篮》的韵律和体验诗歌的优美旋律。

二、多媒体教学能构建幼儿想像空间，提高幼儿的想象力

1.运用多媒体可以为幼儿营造一个充满情感，如临其境的语言氛围，构建更广阔的想像空间，在这个空间里激发他们运用语言的创造力和想象力。如：在中班语言《比尾巴》的教学中，我利用多媒体课件展示：猴子的尾巴是长长的，兔子的尾巴是短短的，松鼠的尾巴好像一把伞。幼儿通过看课件动物图片和动物尾巴图片的相对应展示，很容易的就知道了动物的尾巴是怎样的，而不是硬记动物的尾巴。在播放课件的同时，我用音乐配以动物的叫声来让幼儿理解儿歌的内容，我还通过播放其它动物，让幼儿想象动物的尾巴是怎样的，如出现孔雀就让幼儿想象它的尾巴好看吗？引起幼儿的想象力，是动听的音乐和生动的图片激发了幼儿的灵感，是美丽的卡通形象引起了幼儿的想像。

2.多媒体教学教师通过移动鼠标让画面展现在幼儿面前，让教学内容变得可视、可听，调动幼儿的各种感官来感受、认知和学习语言。如：中班故事《三只小猪》，幼儿对“大灰狼要吃三只小猪的先后顺序都做了些什么？最后有没有打倒小猪的房子而感到兴趣。”这一情节不甚理解。在教学中，我就运用Flash制作动画片，展示大灰狼打倒小猪房子的动态过程，幼儿非常感兴趣。教师通过反复播放画面和多层多向的提问，使幼儿理解了疑点，悟出其实质。

三、计算机信息技术的应用能开拓幼儿的视野，培养幼儿游戏活动的兴趣

1.营造游戏氛围。在表演区，教师应利用投影仪展示各种风格的歌曲、舞蹈、儿歌，让幼儿感受到动作、音乐、节奏的和谐，提高兴趣。在手工区，发挥多媒体课件灵活、形象、多变的优势，设置问题，取代了平白的语言表述。

2.积累游戏经验。以往有条件的学校可以带领幼儿去参观一些活动场所，如超市、菜场、交通岗等，而没有条件的学校可通过图片、枯燥的讲述使他们慢慢了解。有了现代教育技术，我们就可以将这些需要了解的场所拍摄下来，减少参观次数，缩短讲解时间，提高活动效率。如小班的宝宝家的游戏，我们利用摄像的方式把生活中爸爸、妈妈、爷爷、奶奶在家里的言行举止录下来，然后通过观看录像了解爸爸、妈妈、爷爷、奶奶在家里都做些什么事情，这样孩子们就会进行模仿，游戏变得有声有色。

总之，信息技术是作为教学过程中帮助孩子积极学习、主动构建知识的认知工具。合理运用多媒体与网络技术有助于幼儿对知识的理解与吸收，给孩子们一个享受快乐学习的机会，激发孩子的学习兴趣，突破知识的重难点，提高教育效率，实现教学的最优化有利于培养幼儿主动学习的能力。在教学活动中运用多媒体教学手段，规范现代信息技术有效管理，对优化教学过程，促进学前教育教学质量提升有明显的作用，值得我们进一步的研究与探索。