独立学院资助育人工作的现状与创新

摘 要：独立学院办学规模的快速发展，使资助育人工作面临新的挑战，资助体系仍在不断地完善和改进，实际操作依然需要加强规范，帮助家庭困难学生建立正确的价值观、世界观，创新资助育人教育感恩社会，回报社会。

关键词：独立学院；资助育人；创新

为切实保证高校教育平等化，促进大学生全面发展，建立良好校园环境，国务院印发了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》，指出“进一步完善贫困生资助政策体系，保障学生不因家庭经济困难而失学”。为达到这个目标，学校也在逐步规范相关的资助体系。独立学院作为高等教育中的重要组成部分，同样面临贫困生资助体系建立与完善的问题，由于独立学院的教育经费来源于普通高校存在不同，具体操作过程中存在差别。因此，资助育人还是要着眼于现状的改变、体系的创新，通过努力共建立完备的资助育人体系。

1独立学院资助工作的现状分析

1.1资助政策体系不完善

独立学院是利用非国家财政经费举办的实施本科学历教育的高等学校。2007年国家财政部、教育部出台了相关政策，明确将独立学院纳入国家政策资助范围。但随着高校不断扩招，独立学院办学水平不断提升，需要补助的学生日趋增多，独立学院贫困生覆盖范围在逐年缩小，新的资助问题也在不断涌现。独立学院受办学性质等方面的影响，办学经费和资源等很大程度上需要社会企业的资助，资助的资金来源较为单一，除国家政策支持和社会企业资助之外未能更加广泛的吸纳社会资助，处处体现出资助体系的不完善。

1.2资助认定机制不完备

受助学生由于生源地域和经济水平等方面的因素，在认定过程中掩饰性更强，精准认定工作难度更高。而且，仅依靠家庭情况调查表与个人的自述，国家扶贫证明等，不能真实评价学生的家庭经济情况，缺少详细的认定量化标准。另外，独立学院的资助资源相当有限，资助的范围和力度难以维持平衡，社会资助能力也极其匮乏，使真正需要资助学生享受不到相关政策，给学生造成认定程序不严谨，认定机制不完备的观念，也在一定程度上反映了独立学院现阶段学生资助工作中的现实问题。

1.3受资助后的监管机制缺失

独立学院对学生资助工作的重心放在困难生的认定和国家奖助学金的评定方面，对于学生受到资助之后的监管工作力度不大、难度较高，只是单一依靠设置投诉电话和邮箱等方式被动地进行监督容易存在遗漏。同时由于资助无需提供任何担保等形式，学生获得过程没有任何付出，在心理上会造成误区，从而形成非贫困生也在争取资助的现象。甚至还有普通学生获得资助之后没有将资金用于缓解自己的生活和学习经济压力开支方面，而是用于聚会、娱乐、购物等，用资助经费来满足自身的“精神追求”。

1.4资助育人功能不断弱化

独立学院资助工作多数停留在经济资助层面上，忽视对贫困生的育人教育，更关键的是对普通学生思想引导，不能将贫困生单纯看成弱势群体，使困难生形成惰性思想和消极状态，无法更好的提升贫困生个人的综合能力。这样只是解决贫困生一时之困，很难从根本上消除贫困，而且当前贫困生接受资助而不感恩现象比较普遍，不少受助大学生对资助者态度冷漠，缺乏起码的感恩之心。受助不感恩，充分暴露出当前资助工作中教育环节的缺失和薄弱。

2独立学院资助工作的创新

2.1完善学生资助工作体系形成资助多元化

结合独立学院实际情况开展资助工作，充分考虑贫困生的个人情况和实际需求，因地制宜地制定评价体系，确保对受助对象精准资助。在实际的操作过程中，将客观评价和动态管理相结合，除了提供相关的家庭贫困证明外，对学生在校的整体动态也进行观察和整理，并采用家访、访谈等方式及时掌握学生生活与心理等方面变化，及时的进行相应调整。同时，尝试在国家政策资助外寻求社会企业的帮助与合作，与企业建立长效的学生帮扶机制，最终形成双赢的效果，进而全方位地提升学生的就业能力。

2.2规范学生资助工作机制量化认定标准

建立各级资助评定小组，在政策指导下对资助工作做出详细解读，促使学生正确认识资助的重要性。按照资助体系要求对受助学生进行多角度，多方位的测评，并在家庭困难程度情况核准的基础上，对受助学生个人的学习、生活、消费等方面进行量化分析，最终在统一的评价标准下进行评定。同时，资助工作开展过程中还要综合考虑受助学生当地的经济发展状况，最低生活保障水平，日常消费物价标准等方面因素，形成客观的综合评价指标，以保障受助学生范围和受助水平达到最优效果。

2.3建立长效监管机制树立正确价值观

学生受助后如何正确使用资助经费，是否真正体现资助工作的价值，才是当前急需解决的问题，现阶段依靠观察学生动向，与学生进行交谈等方式进行跟踪调查收获甚微，不能全面掌握受助学生的具体情况。因此，完善学生资助工作监管机制，需要制定确实可行的长效制度。多角度，多方位对受助学生情况进行监管，正确引导学生的价值观。督促学生积极参与和谐校园文化建设，为受助学生的发展和成长营造宽松、轻松的育人环境，从而真正意义上实现贫困大学生精神方面的脱贫。

2.4创新资助育人办法发挥实际育人作用

创新独立学院资助育人教育手段，利用学校资源创建创新创业实践平台，并指导学生通过综合素质培训，着力提升受助学生的能力和技能，强化学生实践能力。优化资助育人教育活动，发挥传统教育活动优势，将感恩教育、诚信教育、励志教育等融入大学生日常活动中去，提高学生的社会责任感和荣誉感，充分发挥学生的主观能动性使资助育人教育活动特色化、日常化、多样化。

参考文献

[1]张红伟，王占军.《国家中长期教育改革和发展规划纲要》识读[J].现代教育管理，2010，（12）：29-33.

[2]曹水，宋艳萍，王玉江.创新高校资助育人方法探究[J].九江職业技术学院学报，2018，（3）：70-71.

作者简介

荣杰（1985—），男，河南新乡人，硕士，河南科技学院新科学院，研究方向：体育教育。