蒙古族地方性音乐文化在幼儿园音乐教育中的渗透*

苏 娅

（河套学院，内蒙古 巴彦淖尔 015000）

蒙古族音乐文化内容尤为丰富多彩，涵盖着情感和认识以及审美和创造等方面的教育意义。在幼儿园科学恰当的引入蒙古族民族文化艺术教育，既能够弘扬我国蒙古族民俗文化，还能够激发幼儿的民族自强心和自信心，并且有效培养幼儿的民族情感以及审美能力。在一些统计中发现，目前一些幼儿园教师对于蒙古族音乐缺乏足够的认识，蒙古族歌曲演唱和乐器演奏能力还存在很大不足。一些教师对于蒙古族历史文化了解的甚少。这种师资情况让人担忧，教师务必要提升自己的民族音乐素养和音乐能力，满足新时期下幼儿园音乐教学的实际需要。

一、地方性音乐文化在幼儿园音乐教育中融入的重要性

（一）满足幼儿的发展需要

幼儿阶段的教育对孩子的身心发育尤为重要。音乐教学能够让孩子感受到音乐的美好和乐趣，使其形成独特的音乐素养。音乐是一种无形的文化表达形式，能够影响人的思想观念和精神气质。欧洲一些国家大多崇尚摇滚，其行为方式相对较为开放和活泼。蒙古族歌曲的艺术特点渊源而又绵长，让人听了心悦神怡，神清气爽。在幼儿时期开展蒙古族地方性音乐教学，能够让蒙族音乐在孩子的生活里先入之见。为未来学习蒙古族音乐学习创造条件，也能够有效增强幼儿对家乡本土文化的热爱。随着孩子年龄的不断增长，视野更加开阔，通过蒙族音乐来知晓民族的历史和文化，达到德育教育的目的。

（二）满足教师的发展需要

教师是教育的主要实施者和引导者，对课堂教学活动的质量有着至关重要的影响。教师教育技能和教育知识的水平对孩子的未来发展具有重要意义。幼儿教育是孩子发展的黄金时期，因此幼儿教师要进一步强化自身的教学能力。把蒙古族地方性音乐文化更好的融合到幼儿园音乐教育里。幼儿园教师对自身的音乐技能和音乐素养要进一步丰富和完善，对幼儿园音乐课堂进行有效的拓展，使教学质量真正得以提升上去。另外要强化教师对蒙古族地方性音乐文化的研究工作，让教师通过音乐来总结祖国的历史和文化，更好的把爱国主义教育融入到日常的教育教学工作里。

（三）符合教育事业发展的需要

学校是培养人才的源头，教育能够更好的振兴和发展祖国的文化。近些年，人才特征能够充分的反映出我国教育事业的如日中天。由于我国各领域的迅猛发展，幼儿在互联网和电子智能设备的等事物的严重影响下，使其品格的受到了很大的影响。所以教育事业要使用各种办法来解决这种在互联网背景下出现的多元文化对传统文化的干扰。在幼儿园音乐教学中引入蒙古族民俗文化的音乐元素，能够让孩子从小对自己的故乡有着深深的亲切感，培养幼儿热爱中国民族文化的意识，从而为未来学习和生活创建健康的思想理念。教育事业的发展，既要重视对人才能力的培养，还要重视对人才德育的培养。

（四）有效弘扬了中国的传统文化

要想更好的实施我们民族的伟大复兴战略，一定要弘扬和发展我国的传统文化。我国是拥有多个民族的国家，任何一个民族都有自己独特和不一样的文化历史。蒙古族音乐文化在我国的影响范围非常大，弘扬民族文化需要我们一代又一代的传承下去，由于社会在多元文化的背景下，对英语教学的过于重视，使西方文化成为了时代的主流，使地方性音乐文化逐渐脱离了文化舞台。为民族文化能够更好的得到传承，必须要在幼儿园教育教学中科学的引入地方性音乐文化，让我们的孩子从小就接受到良好的艺术熏陶。

二、蒙古族地方性音乐文化融入幼儿园音乐教育中的有效方法

（一）恰当的选择幼儿音乐教学资源

蒙古族地方性音乐文化拥有非常强烈的民族特色，由于幼儿园小朋友的年龄规律，对专业系统地学习蒙古族音乐具有局限性。这就需要恰当选择出适合幼儿园教学的音乐教材，让孩子可以在自己的能力范围内来学习蒙古族音乐文化。在幼儿园蒙族音乐教材的设计中，尤其要注意以下几点。首先选择的蒙古族地方性音乐素材时必须要对幼儿的理解能力和歌唱能力进行综合考虑。特别是幼儿的声带还正处在发育的阶段，绝对不可以使用音域广阔的曲子来当教学素材。也可以对一些地方稍加改动，对蒙古族地方性音乐重新进行设计和编曲，这样就可以更好适合幼儿学习的需要。其次所使用的蒙古族地方性音乐素材内容一定要健康、文明和向上，对孩子的思想产生良好的引导作用。例如，蒙古族有一首著名的曲子叫做《巴布若阿斯尔》，这首歌的内容主要讲述了蒙古时期一位父亲为伤害自己儿子的人，采取报仇的故事。这种曲子虽然具有很强的民族史诗元素，但是内容极其不适合幼儿使用，所以一定要摒弃类似的这种教学内容。例如《白翎雀》这首曲子，这首曲子的年代背景是元世祖忽必烈统治时期。表达了忽必烈在疆土扩张方面的壮志雄心。这个曲子就可以选为教学材料，让孩子们体会到我们祖国的强大和繁荣。

（二）把蒙古族音乐融入到歌唱教学里

能歌善舞是蒙古族的一大特点，在教学中要把蒙古族歌曲成功的纳入到实际的幼儿教学中，提高孩子的歌唱水平。蒙古族歌唱教学中可以适当使用一些简单的蒙语，使用蒙语进行歌唱练习更加能够突出蒙族音乐的魅力。比如察哈尔民歌的曲子具有升腾跌宕的特点，有时高亢，有时低沉，这种曲子的风格非常适合于情绪变化快的小朋友来演唱。还有东路二人台也适用于幼儿园音乐教学，东路二人台拥有较为生动的生活气氛，具有鲜明的蒙古族特色，使用蒙古方言进行念白的方式以及多样的动作表演。这种歌曲表演形式非常受到幼儿园小朋友的喜爱。在教学中教师可以把优秀的表演视频展示给小朋友观看，可以让小朋友分角色进行表演。这样不光锻炼了孩子的表演能力，还增强了课堂教学的趣味性。

（三）把蒙古族音乐融入到律动教学里

在幼儿教育中，奥尔夫音乐教学是一种非常好的音乐教学方法。这种教学方式主要是从本土文化发展起来的幼儿教育，这与幼儿教育中融入蒙古族音乐文化的意义不谋而合。所以针对奥尔夫音乐教学法的有关理论在幼儿园音乐中开展的教学活动都非常具有意义。察哈尔歌曲具有一定的感染力，能够使小朋友产生律动的欲望。要把奥尔夫音乐教学的方式使用到音乐教学活动中，让孩子在歌曲中找到快乐，在律动中领悟到民族音乐的精华。把蒙古族音乐融入到幼儿园律动教学里，教师必须要重视以下两个条件。首先律动教学内容中的动作要符合幼儿年龄特征。许多歌舞表演中的动作的难度太高，小朋友在模仿中容易受到伤害。所以老师在使用教学视频时必须要仔仔细细考虑周全，可以把一些动作进行简化，然后亲自示范给小朋友。其次在律动教学的环节中，教师可以给予孩子自主创作的空间。让孩子听着曲子自己自由的舞蹈，让孩子在音乐中轻松的释放自己的心情，使孩子能够充分的发挥想象力和肢体表达能力。

（四）把蒙古族音乐融入到音乐赏析里

音乐赏析是幼儿园音乐教学的重要内容，通过有效的音乐赏析能够汲取到丰富的音乐知识，切实提升学生音乐鉴赏能力。这种音乐赏析课，还能够提升学生的思维能力和想象能力，启发孩子创造力的发挥。在音乐赏析的教学环节中，要最大可能的展现蒙古族的音乐文化。比如使用PPT和一些实物向学生讲解蒙古族的音乐器材。比如马头琴和笛子以及二胡和扬琴等乐器。这样可以丰富幼儿对音乐知识的认识，也能够对蒙古族音乐文化拥有深入和直观的了解。还可以让幼儿欣赏察哈尔歌舞，让孩子体会到蒙古族人载歌载舞的欢乐气氛。幼儿时期的孩子更加善于和喜欢模仿，孩子在模仿其唱歌跳舞的过程中，就让孩子自然而然的进入到了蒙族音乐文化的教学活动里。为以后的蒙古族音乐的学习先打好基础。

（五）提高幼儿园民族教育的推广力度

1、开展蒙古族幼儿歌曲欣赏活动

在早晨的接待过程中，幼儿园可以使用多媒体或者广播系统进行定时播放蒙古族幼儿歌曲和童谣，创造出蒙古族文化的氛围。让幼儿在日常生活中体会到蒙古族歌曲的优美和欢快，提升幼儿的艺术感染力和鉴赏能力。

2、开展亲子活动

组织家长和幼儿一起观光和游览以及参观民族艺术品的展览。还可以参与民族文化知识的竞赛活动。结合蒙族和回族的节日开展一些活动，可以开展文化节目交流会。还可以和社区一起协作共同创办。

3、带领幼儿参观历史博物馆

通过参观“蒙古族文化展览博物馆”，让孩子们深刻了解到蒙古族生活习惯和饮食习惯以及节日活动和传统工艺等，让幼儿亲身领悟到蒙古族文化的风格多样性和艺术性。

4、开展“民族文化主题教育活动”

可以选出两名幼儿，穿上独具特色的蒙古族服饰向大家问好，使幼儿能够对周围生活拥有真实的体验。幼儿园还要邀请家长前来参加，把幼儿园开展的蒙族特色教学活动进行公开呈现，让大家展示幼儿的学习成果，让社会各个领域对幼儿园开展的蒙族文化教育产生认同感。

三、结语

幼儿园教育教学工作者要对这项工作的开展提高重视程度。幼儿教育教育工作者一定要采用多种教学手段，对具体的教学活动进行有目的性的开展。蒙古族地方性音乐文化是我国宝贵的文化艺术，要通过有效的教育活动更好的传扬下去。音乐对于本学科和其他学科都有积极的推进作用。不光可以使用本文中提到的幼儿园教育中融入蒙古音乐的教学方法，还可以使音乐和美术或者音乐和体育的多门学科的结合，以及音乐和学前教育等方面来进行蒙古族地方性音乐文化渗透活动。因为艺术是具有相通性的。实现民族文化的复兴，需要所有教育工作者共同努力和奋斗。