基于分享理念的中职学校管理与建设的思考

甘肃省高台县教育局 杨茂文

随着社会市场竞争日渐激烈，技术型人才需求量增加的同时对人才理论基础、能力、素养等也有更高层次要求，中职院校人才培养有了全新的变化，人才培养质量的提升和中职院校管理与发展成效深度联系。中职院校要在深化把握分享理念基础上通过多样化路径创新管理以及建设，为培养各类技术型人才营造良好的环境氛围，在保证人才培养质量中客观展现新时代下我国职业教育特色。

一、分享理念

和他人分享有价值且优质的各类资源，获取有更高价值的资源是分享理念的核心内容，分享体现在多个方面，实物、理念、价值、方案等。在此过程中，由于每个人的认知水平、人生阅历、思维能力等各不相同，对事情的看法、处理态度等也不会完全相同，在和他人分享的过程中客观折射出自身的想法、境界、知识层次、能力、素养、实践经验等同时达到共赢的目的。个人素质是分享理念大力推崇以及倡导的，也体现在团队或者行业文化、运作和管理机制等方面，在分享过程中达到共享的目的。在此基础上，分享理念渗透到中职院校管理以及建设中有着深远的意义，利于中职院校优化创新新时代下校园文化建设，构建以分享理念为基点的校园文化，实时打造和谐校园，利于中职院校在管理以及建设中实时整合多方面优势资源，在革新教育教学过程中提升专业人才培养层次，深化教师职业规划，让各层次教师在理论教育、实践培训中进行有效分享，在夯实理论基础中促进专业发展，全面提升综合素养，发展壮大师资队伍，为培养各类高水平技能型人才提供重要人才保障。

二、基于分享理念的中职学校管理与建设

（一）大力倡导分享理念，优化调整管理与建设战略目标

中职院校要深层次认识分享理念，将其巧妙地渗透到管理以及建设中，巧用多种现代化宣传手段的同时借助会议、实践活动等形式，大力倡导分享理念，在形成舆论导向的过程中营造良好环境氛围，确保各层次教职工都能深层次认识、理解分享理念，在认同的基础上推动分享理念作用下的各项管理以及建设工作高效开展。在此过程中，中职院校要在渗透分享理念基础上优化调整管理以及建设战略目标，在合理制定“长、中、短”期目标的同时科学细化，在层层落实过程中明确管理以及建设新方向，实时解决出现的各类问题，从根本上提升管理以及建设整体水平。

（二）建设基于分享理念的校园文化，打造和谐校园

和谐社会建设是党和国家强调的重要方面，而构建和谐校园是打造和谐社会的关键。与此同时，校园文化建设是中职院校长远发展中一项重要任务，直接关系到和谐校园构建。中职院校要在深化把握基础上将分享理念渗透到校园文化建设中，在大力推崇、倡导分享理念的过程中结合自身各方面实际情况，优化完善校园文化建设，合理内化广大师生认同的基于分享理念的价值观，以校园核心文化、核心行为等形式呈现出来，进一步优化完善专业课程教学改革、管理等工作，在塑造良好外在办学形象中有着丰富的文化底蕴。

中职院校可以立足自身设置的专业以及当下社会热点以及焦点事件等，在把握分享理念的基础上开展丰富多彩的校园文化建设活动，引领、指导各层次师生参与其中，在层次化实践中深入解读、把握分享理念内涵，在分享校园文化过程中增强对其的认同感，共同致力于基于分享理念的校园文化建设，实时打造和谐校园的同时全面推动社会主义核心价值体系建设进程。

（三）创新管理与建设制度，深化教育教学改革

中职院校各项管理以及建设工作高效开展离不开重要的制度保障，要在渗透分享理念过程中优化创新制定的管理以及建设制度。在此过程中，中职院校要全面、客观分析传统管理以及建设制度缺陷问题，针对当下管理以及建设工作的差异性，合理划分且明确不同岗位职责，围绕分享理念作用下的具体要求、标准，立足管理与建设新要求、新任务，创新管理以及建设过程中制定的各项制度，奖惩、评价、考核、监督等制度，在补充、完善制度内容过程中确保开展的管理以及建设工作有着较高的分享程度，在分享优势资源、管理经验、建设方法等过程中呈现管理以及建设新高度。

此外，教育教学改革是中职院校建设发展中面临的重要任务。中职院校要在落实分享理念过程中加强校校、校企等合作，在整合、分享、利用校园内外多方面资源过程中，科学解决专业教育教学中出现的问题，改革专业人才、办学、教学、评价等模式，包括师资队伍建设、内部管理等，在资源发挥最大化效能中提升教育教学整体层次。

（四）巧用现代信息技术，构建基于管理与建设的分享平台

在应用分享理念过程中，中职院校要根据管理以及建设工作开展的具体情况，巧用现代信息技术的同时构建基于管理与建设的分享平台，在线上、线下协调统一中提升管理以及建设整体层次。在此过程中，中职院校要在分享平台中设置多个功能模块，如监督、控制、管理、评价，在相互作用基础上开展多样化的分享实践活动，如社会实践调研、评比奖励、教学主题研讨，为全体教职工提供多样化的实践机会，在层次化分享过程中加强彼此间的沟通、交流，在相互学习的过程中进行有效反思、分析、总结，深化认识自我的同时持续完善、提升自我，日渐具备较高的综合素质。此外，中职院校要根据分享平台运行情况，在应用现代信息技术手段中加以更新升级，使其在实际应用中更好地发挥多方面功能与作用，在资源、经验、看法等分享中不断改进管理以及建设质量。

（五）深化教师职业生涯规划，不断发展壮大教师队伍

中职院校要在联系实际的过程中立足教师职业生涯规划现状，明确各层次教师知识层次、思维能力、综合素养等高低情况，要在客观剖析的基础上围绕分享理念，优化完善在教师队伍中开展的培训、人才引进等工作。在此过程中，中职院校要科学深化教师职业生涯规划，在落实分享理念中和各层次教师进行多方面互动、交流，实时完善开展的理论教育、实践培训工作，让教师在学习最新理论知识过程中探讨专业热点以及焦点话题，在分享理论知识学习心得体会、应用成效等过程中提出合理化建议、方法等，在相互学习、相互促进中不断夯实专业理论基础，在分享实践培训过程中进一步提高自身能力以及素养。

不仅如此，中职院校还要多层次、动态化监督教师队伍职业生涯规划情况，科学应用分享理念，让各层次教师更好地分享教育教学经验、心得体会，共同探讨、分析、解决存在的问题，深化认识自我的同时联系各方面实际情况，将自身专业发展和院校长远发展协调统一，深化调整制定的职业生涯规划，在分享过程中不断促进专业发展，在完善以及提升自我中更好地实现自我价值，不断提高综合素质。中职院校也要注重先进人才的引进，要在落实分享理念过程中优化人才引进渠道，多层次提高教师队伍稳定性的同时不断发展壮大。

三、结语

总而言之，中职院校要多层次深化把握管理以及建设具体情况，以问题为基础，在探索新思路、新路径过程中巧妙渗透分享理念，优化完善的同时持续提高管理与建设整体水平，革新办学以及人才培养模式，在走上可持续发展道路过程中全面推进人才培养工作的高效开展，为我国社会经济发展实时输送大批高素质技能型人才。