公共图书馆家庭阅读推广实践研究——以南京少儿图书馆为例

丁祖峰

（南京图书馆，江苏 南京 210018）

自2006年全民阅读推广工程开展以来，家庭阅读推广逐步成为促进阅读推广活动实施的有利抓手。公共图书馆作为满足人民群众阅读活动的重要服务部门，其自身所具备的社会教育职责与阅读推广职责，决定了必须在家庭阅读氛围的培育中发挥引领性作用[1]。近年来，国家加大了对公共图书馆建设的投入力度，阅读资源、馆员素养、阅读空间设施设备等家庭阅读推广活动所必需的基本条件在各级各类公共图书馆中均大有改善，这就为公共图书馆开展家庭阅读推广活动奠定了良好的基础。但从实践情况来看，主题特色不够突出、活动规模大收效小、家庭覆盖率不高等问题依然广泛存在，特别是在基层图书馆中，上述问题已成为制约家庭阅读推广可持续化开展的主要因素[2]。因此，有必要对国内公共图书馆家庭阅读推广典型实践案例进行分析，总结其经验，借鉴其成功做法，以供广大图书馆参考。

1 国内公共图书馆家庭阅读推广活动开展现状

“家庭阅读推广”理念始于2006年兴起的全民阅读推广系列活动。经过十多年的发展，家庭阅读推广活动在部分区域已形成知名品牌，有力地引领了当地阅读推广活动的发展与创新。

从发展历程来看，2006年之前已有部分发达城市开展了探索性实践。如广东省中山图书馆早在1998年就举行了“家庭藏书竞赛”“我爱我家，我爱我书”等与“家庭阅读推广”理念相近的阅读活动；自2000年起，深圳市文化部门每年都如期开展“十佳阅读家庭”“十佳书香家庭”等以家庭为单位的评选活动，并有效地吸引了深圳当地学生和家庭的广泛参与，引领了当地以家庭为单位开展阅读活动的热潮[3]。2006年之后，以品牌形式组织活动成为了公共图书馆开展家庭阅读推广的主要形式，一大批理念新颖、主题鲜明、组织方式灵活多变、可持续强的家庭阅读推广活动品牌在国内各大主要城市形成，极大地提高了当地家庭参与阅读推广活动的热情，并在不同程度上促进了当地各个年龄段读者阅读能力的提升。如南京市少儿图书馆以少儿读者为服务对象、以家庭为组织单位，开展了一系列特色化家庭阅读推广活动，有力地促进了当地家庭阅读习惯的养成。同时，该馆还创造性地推出了以情感互动为主旨的少儿阅读推广模式，少儿和家长可以以阅读材料为蓝本，通过话剧、小品、朗诵等多姿多样的表演形式来促进彼此间情感的交流与互动。

随着新媒体时代以及“互联网+”时代的来临，国内公共图书馆加快了先进技术、载体平台与家庭阅读推广活动的融合力度，并从不同的角度促进了活动的创新式发展。这主要出现了以下三大趋势：一是将技术因素融入家庭阅读推广活动的细节，例如利用多媒体技术在家庭阅读推广活动互动环节中进行视频的录制和展演；二是将技术因素融入家庭阅读推广活动的实施环节，例如公共图书馆利用微信公众平台、微博、QQ 群等新媒体对家庭阅读推广活动公告进行宣传和推广；三是通过技术优化家庭阅读推广活动的环境，例如上海市图书馆面向市民推出了家庭读书借阅卡，凭借该卡家庭成员可以在市区的各个公共图书馆享受图书通借通还服务，还可以通过借阅图书的数量获得相应的积分，以积分兑换礼物或数字文献资源下载权限，从而有效地促进了图书资源面向市民的流通效率[4]。

2 公共图书馆开展家庭阅读推广活动的意义

2.1 有助于促进中华优秀传统文化的传承发展

如今，我国全民阅读工程已初具规模。基于家庭进行阅读推广是该工程的重要内容之一，家庭阅读推广能够充分激发大众探索未知领域的“兴趣点”，并引导形成科学高效的阅读习惯，进一步提升阅读水平和质量。在中国古代，家庭阅读被赋予了更高层次的价值目标，即内圣外王，指的是个体通过阅读经史子集以及儒家经典理论和典故，将个体认知和品行修养提升到更高维度，同时在人才选拔层面也将其作为重要的价值评判标准。这一理念在当代仍然具有借鉴意义。当前，多元化阅读已经成为普遍共识，家国同构的理念也逐渐被大众所认可。因此，推广家庭阅读和构建完善国家主流文化体系具有价值的同一性，凸显了推广家庭阅读的重要价值，家庭阅读能够起到启发心智的作用，并且能够更为广泛地宣扬以“仁义礼智信”为代表的优秀传统人文价值观。由此可见，充分研究古代家庭阅读对于传承阅读精神具有的重要意义，也会推动我国优秀传统文化的传承向纵深发展[5]。

2.2 有助于促进少儿早期阅读教育的发展

国外发达国家极其注重家庭阅读教育环境的培育。英国图书信托基金会开展的“Book start 阅读计划”、美国图书馆协会“Born to Read 阅读计划”以及德国民间阅读组织开展的“阅读测量尺”活动，都是以家庭为对象而开展的专项阅读推广活动。家庭是少儿进行阅读的起点，对少儿阅读习惯和阅读素养的形成有着直接的影响[6]。我国家庭阅读教育处于起步时期，尚未建立规范化的运作体系，如何针对儿童认知特点并结合家庭具体情况引导儿童高质量阅读已成为当前研究的重点。儿童的阅读质量在一定程度上影响认知能力的发展，家庭阅读教育是早期教育的重要环节，也是提升国民素质、影响国家发展质量的因素之一。目前多数家庭并未认识到加强家庭儿童早期阅读的价值，仍然将儿童早期阅读等同于婴幼儿阅读，盲目追求钢琴以及舞蹈等课外辅导学习形式，对孩子的发展缺乏科学全面的规划，严重影响儿童早期教育的实效性。0-6 岁是把握儿童阅读兴趣点的关键时期，所以公共图书馆应整合教育资源，转变早期教育发展思路，推动我国家庭阅读教育快速健康发展。

2.3 有助于家庭阅读形成连续示范效应

阅读推广活动要想实现可持续化发展，很大程度上取决于早期开展的活动是否对目标人群具有渲染力和影响力。对于家庭而言，如果部分家庭能够有效地将阅读体验传递给其他家庭，并获得其他家庭成员的认可，就可以促进其他家庭阅读行为意识发生转变。因此，公共图书馆通过努力打造具有品牌示范作用的家庭阅读推广系列活动，使区域内的部分家庭获得良好的阅读体验后，这些通过阅读而体现的积极信息就会有效地向群体中进行扩散，从而引发与之关联的家庭对于公共图书馆家庭阅读推广活动的向往和兴趣，并有可能积极参与到活动的后续进程当中，家庭阅读推广的正向传播效应也由此获得拓展。

3 南京少儿图书馆家庭阅读推广活动实践

3.1 亲子阅读

少儿阶段是孩子身心健康发展最为可塑的阶段。在这一时期形成良好的阅读习惯和浓厚的阅读兴趣，才能确保他们在人生中以书为伴持续化开展阅读。家庭作为孩子成长生活的基本单元，对其能否顺利成长产生积极影响，很大程度上取决于父母和孩子亲子关系的密切程度。在公共图书馆家庭阅读推广活动中，孩子与家长通过共读、引读各类儿童读物，可以有效地养成早期阅读习惯，让亲子之间的情感更为密切，家庭氛围更加温馨[7]。围绕亲子阅读互动这一主题，南京少儿图书馆开展了多种类型的家庭阅读推广活动，其中影响力较为出众的是亲子阅读故事会。该活动的特色主要体现在活动主题的设定方面，每一次亲子阅读活动都会事先确定一个主题，由家长负责在少儿馆收集读物并指导少儿进行阅读，少儿需要在活动开始前阅读完成读物，在活动开始时面向活动参与者重新对读物的内容进行复述或讲解，由馆员进行点评或指导鼓励。通过这种阅读形式，一大批孩子的语言表达能力得到增强，与家长的沟通程度也普遍获得了提升。

3.2 亲子手工

亲子手工作为家庭阅读的有效形式之一，能够根据阅读的相关要求，借助简单、易上手的流程化操作，引导学生认真体验乐趣，感悟童年。此外，以互动为主题的亲子手工项目还有助于培养亲子关系，并且游戏中增强孩子的专注力和思维能力[8]。南京少儿图书馆在新建的阅览区中专门针对0-6岁的少儿设立了“DIY制作”活动区，少年儿童在“巧手宝贝”“童话童创”等系列家庭阅读推广活动中，可以亲手体验绘画涂鸦、粘土工艺品制作、折纸、积木拼搭、图画拼接等手工活动的乐趣，家长在帮助孩子进行手工活动的过程中也可以体会到与宝宝互动的乐趣。

3.3 阅读剧本角色扮演

少年儿童读者在阅读、理解读物的基础上，与家庭成员一起通过话剧、小品、自主场景设计、朗诵等形式进行角色扮演，不仅可以体会到快乐、喜悦、温馨的心理感受，而且有助于引导小读者进一步形成阅读的兴趣爱好，消除不良心理因素的干扰，从而打开一道促进其身心健康发展的大门。这也是公共图书馆开展此类家庭阅读推广活动的主要目的[9]。目前，南京少儿图书馆除了在本馆开展阅读剧本角色扮演活动外，还积极联系学校、社区等社会组织加入到家庭阅读推广的社会化拓展工作中，一批优秀的角色扮演内容被制成视频作品，部分家庭与孩子的互动节目还深入社区进行了演出，在当地营造出了良好的家庭阅读氛围。

3.4 国学阅读

近年来，国学教育在国内迅速掀起热潮，越来越多的家长希望通过国学经典著作的阅读来促进孩子人文素养的提升，并对其学业的发展形成良性互补。国内公共图书馆界较为敏锐地察觉到了这一阅读的流行趋势，并结合自身的实际情况开展了以家庭为单位的国学阅读推广活动。南京图书馆作为民国时期的江苏省立国学图书馆，与国学教育渊源较为深厚，现藏古籍数量位居全国第三，更有一大批专注于国学研究与国学阅读推广的资深馆员。目前，南京少儿图书馆作为南京图书馆的下属部门积极与南图“国学玄讲堂”栏目开展合作，在一年当中专门安排数期面向家长和少年儿童的国学讲座，引起了不少家庭的浓厚兴趣。同时，讲座过后，主讲学者还会与家长展开积极互动，在很大程度上提高了家长辅导孩子进行国学阅读的能力。

4 南京少儿图书馆家庭阅读推广活动实践启示

南京少儿图书馆家庭阅读推广活动之所以能够取得成功，根本原因在于活动推广理念的创新。这不仅仅是南京少儿图书馆广大馆员对家庭阅读推广深入研究探索的体现，同时也是社会各界人士与热爱阅读的友好家庭积极配合的成果。

4.1 以促进少儿健康成长为导向，构筑良好的阅读氛围

在家庭阅读推广活动实践过程中，浓厚的阅读氛围是活动有效开展的重要推动力，家庭阅读环境与社会阅读环境则是环境影响力形成的主要因素。其中，家庭环境是开展阅读活动的基础环境，家长对于孩子的引导方针、交流形式以及融洽程度都会在不同程度上影响家庭阅读环境的形成。因此，南京少儿图书馆十分注重引导家长学会构建温馨亲和的亲子家庭阅读环境，许多馆员在开展家庭阅读推广活动的过程中都会给予家长不同程度的指导和帮助。另一方面，学校作为少年儿童社会阅读环境的主要提供者、承担者，具有系统性、科学性指导开展阅读的教育职责。南京少儿图书馆通过与学校进行合作，组织开展了多场场面活泼、形式灵活的家庭阅读活动，构建了积极的社会阅读环境，使参与活动的小读者在热烈而又轻松的氛围中体验到了阅读的乐趣[10]。

4.2 夯实家庭阅读基础条件，筛选优秀的家庭阅读读物

优秀的家庭阅读读物不仅具有较强的故事性，反映出日常生活中的哲理，还能够凸显儿童认知发展的阶段性特征，以儿童视角不断引导其对未知事物产生正确认识，进而增强儿童的阅读体验。目前，家庭阅读读物质量参差不齐，部分读物在情感引导和知识宣讲方面与孩子的认知发展规律相背离，孩子对这类读物的识别度较低，甚至还会给孩子身心发展带来不利影响[11]。为了给孩子提供最为优质的家庭阅读读物，南京少儿图书馆加大了家庭阅读读物的采购和筛选力度。目前，该馆馆藏少儿读物丰富多彩，不仅有适合周岁以内婴儿阅读的床围书，还有带有声音的异形书、绘本故事以及带有3D立体图的绘本读物，从而实现了对不同年龄段儿童的阅读书籍全覆盖。

4.3 充分利用新媒体技术优势，促进家庭阅读推广活动便捷化

随着微信、微博等新媒体平台在读者群体中的逐步普及，通过新媒体平台与传统阅读推广模式融合发展而形成新型模式，也逐步成为公共图书馆家庭阅读推广模式创新的重要方向[12]。南京少儿图书馆紧随时代发展的潮流，充分利用微信公众平台的宣传优势，有效地促进了家庭阅读推广活动的便捷化运行。以南京图书馆微信公众平台为例，读者可以借助该平台快速检索相关书籍，并实现在线订购，网站将订单信息推送给物流进行分配，最大程度地提高了书籍配送的效率，明显降低了用户线下选购的成本，通过这种形式让用户能够利用信息平台获取精准化的服务，实现了阅读数字化和信息化。

4.4 以少年儿童阅读心理特征为出发点，打造适宜的阅读空间

近年来，围绕阅读工作主体进行阅读空间的打造，正逐步成为各地公共图书馆探索和实践的趋势。以阅读空间为载体组织实施家庭阅读推广工作，由于其公益性以及开放性的基本特征，可以使儿童与家长获得增值性的阅读体验与感受，增强活动的吸引力。南京少儿图书馆充分衡量了少年儿童活泼好动、阅读多以游戏为主的阅读心理特征，进一步打破了以往以阅读室为主体空间的家庭阅读模式，成功地将益智、趣味的儿童游乐区与和谐、静谧的阅读区整合为一体，不仅有效拓展了家庭阅读活动的空间，而且优化了空间的色彩设计、设施布局等基础性元素，从而使少年儿童可以在更为舒适温馨、娱乐多趣的环境中参与家庭阅读推广活动。

5 结语

家庭阅读素养的提升任重而道远，是一项循序渐进的系统工程。公共图书馆在持续开展家庭阅读推广活动的过程中，要在累积经验的前提下，注重理念和环节的创新，及时对推广的模式以及工作组织的方法进行动态调整。相信在不久的将来，更多、更为优质的家庭阅读推广项目将不断推出，并获得成功。