浅析小学语文教师在教学过程中所扮演的角色

周晓春

摘 要：小学语文是一门基础课，在教学的过程中，语文教师对于课堂来说有着很重要的作用，它不仅是知识的传播者，也是课堂纪律的组织者，知识点，疑惑点解答的答疑者，使整个课堂的引导者，对自己的教学成果进行总结研究的实践者，但这不意味着教师是照张行事的盲从者。要想语文课堂生动有趣，就要求教师扮演一名富有激情、感情的知识传播者，让自己的激情让自己的课堂迸发出激情的火花，去照亮讲台下每一个渴望知识的学生。要想提高学生的学习效率，语文教师在教学中所扮演的角色尤为重要。

关键词：小学语文;语文教学;角色

语文课堂不仅是学习课本上的知识内容，更重要的是去感受文字的美，感受作家带给我们的文学作品，感受其中的思想感情，从而培养自身的文学素养。文学知识带有丰富的情感，是生动有趣的，教学不仅是一门科学，对于教师来说更是一门艺术、一个责任，只有教师在教学过程中扮演好自身的角色，才能让学生更好地吸收知识，在学习中感受中华民族的优秀文化。以下是我结合自身的教学经验，联系实际教学情况，就如何在小学语文的教学过程中扮演好角色作出的几点看法。

一、小学语文教师在教学中所存在的问题

新课程要求教师在教学过程中给予学生足够的时间进行自主學习，要求教师将课堂的主动权归还于学生，让学生采用自己所能够接受的学习方式去掌握知识，但很大一部分教师并不能好地去实行这一要求，在大部分的小学语文的课堂中，我们不难发现所谓的自主学习很大一部分仅仅停留在表面，教师认为要求学生查找几个字词意思、查找背景资料等等表面工作就是所谓的自主学习，这是完全不够的。

很大一部分教师认为学生的自主学习会浪费很大一部分的教学时间，从而使得教学进度降低，这样的思想是完全不对的，自主学习是一种能力，是贯穿学生一生的一种能力，学习本身就是学生自己的事，只有有了明确的目的、方向，才会去自觉主动地学习知识，也只有这样才能大大提高学习效率，事半功倍。自主学习能使学生真正地成为学习的主人，养成良好的学习习惯，这种习惯是受益终身的。在自主学习的过程中，学生不断克服困难，挑战挫折，完善自己的思维方式，只有这样学生才能更好地发展。

二、小学语文教师在教学中应该扮演什么角色

1.教学任务的主导者

在小学语文教学中，学生的语文文化素养尚且停留在启蒙阶段，需要教师作为教学的主导者，为他们明确好学习目标，一步一步地帮助他们规划学习时间。作为教学任务的主导者，教师就必须在上课前明确教学目标和任务，有理有条地列出教学大纲，规划好课堂的教学活动，从而保证课堂的有效性，将日常生活与语文课本相结合，营造轻松活泼的教学环境，让学生在这一轻松的环境下更好地去学习知识，有利于他们对于知识的掌握和理解。例如，在学习《地震中的父与子》这一课时，明确这一课中作者所要传达给所有读者的思想感情，要求学生反复品读课文，注意文章的细节描写，课前安排学生去思考在日常生活中自己与父母发生过哪些令你记忆深刻的事情，有什么相同之处和不同之处。这样学生能够结合自身的实际情况，去更好地理解文章的感情。

2.学生兴趣的激发者

语文教学中出现了一个令教师感到头疼的问题：学生对于语文学习的兴趣不大，教师激发学生对语文的学习兴趣是一种责任，也是教学中的必须过程，只有学生对于语文学习充满兴趣、激情，才能帮助学生更好地提高学习效率，对于教师来说，也大大提高了教学质量。兴趣是学习者最好的老师，所有知识的学习都是从自身对于学习兴趣中产生的，用学生感兴趣的知识将学生引入知识的殿堂。

怎么样在教学中做好一个学生学习兴趣的激发者呢？这就要求教师要建立良好的师生关系，教学过程中教师不仅仅是知识的传播者，更在学生成长道路上有着极其重要的影响。师生之间的关系不仅仅是知识的传授关系，更应该注重师生之间的情感交流。学生对于一门课程是否感兴趣的重要因素就在于学生是否喜欢任课教师，“爱屋及乌”，学生喜欢任课教师，他就更愿意相信教师所说的一切，要是对于任课教师完全提不起兴趣，那么学习也是完全提不起兴趣的。所以良好的师生关系，为师生之间创造一个良好的氛围是尤为关键的。

3.活动的组织者与开展者

要想在课堂中充分激发学生的学习兴趣，就要求教师开展丰富多彩的课堂活动形式，将枯燥无味的课堂变得生动有趣，将学习的乐趣最大化。例如：可以通过开展演讲比赛，将枯燥无味的文章通过演讲比赛的形式，一方面能够帮助学生理解和掌握文章内容，另一方面也能帮助学生提高学习兴趣。小学阶段，活动对于学生的吸引程度是极高的，辩论赛、故事会、朗诵比赛、知识竞赛等活动都必将极大地激发学生对课堂的兴趣与热情。有的活动需要团队合作，配合完成，也能够在一方面培养学生的团队意识，在合作中收获成功的喜悦。让每位学生在活动中都能发挥自己的长处，展现自我的才能，也能不断弥补自身的不足之处。

参考文献：

[1]贤俊峰.信息技术在中小学课堂教学中的应用探析[J].才智，2013（5）：90.

[2]汪桂花.语文教师的角色定位[J].学周刊，2017（16）：54-55.

编辑 段丽君