新课改背景下如何创建小学道德与法治高效课堂

于迎寒

摘 要：小学道德与法治课程教学重点在于对学生进行思想启蒙，在如今的新课改背景下，教师应重视教学理念和教学方法的更新优化，开展更多样的学习活动，不断提高教学质量与效率，从而促进学生良好道德品质的养成。基于此，结合教学实践，对新课改背景下如何创建小学道德与法治高效课堂展开策略分析。

关键词：新课改;小学;道德与法治;课堂教学

新课标中明确提出小学道德与法治教学需要聚焦于小学生的道德成长、价值引领与行为引导，致力于促进学生的健康成长。作为一名教育工作者，一定要积极创新小学道德与法治的高效课堂，充分发挥出该门课程的社会价值。高效课堂并非简单地指学生学习成绩提高的课堂教学，新课改背景下的高效课堂要求教师不断更新教学观念与优化教学方法，凸显出学生的主体性与创造性，通过更多的自主实践与解决问题去推动其全面发展[1]。结合笔者教学实践，对如何创新小学道德与法治高效课堂展开深入分析，希望能够为教育同行提供参考。

一、尊重学生主体地位，全面优化教学方法

课堂教学需要教师与学生共同全情投入，身为教师更要重视学生在课堂中的主体地位，进而扮演好“引路人”的角色。为了能够实现高效课堂的构建目的，教师一定要在教学中重视对学生学习兴趣的调动，引导其主动地参与到课堂教学活动中来，所以需要对教学方法与手段进行全面优化。对于小学生来讲，道德与法治的知识存在一定的理论性与抽象性，如果简单地以“灌输式”的方式进行讲解，小学生不仅难以理解，而且会感到极为枯燥。随着信息化技术的发展，教师可尝试用多媒体等技术手段去展示道德与法治课程内容，以形象生动的知识点调动学生的学习兴趣，从而提高学生的课堂教学参与度，为高效课堂的构建奠定基础。

比如，在讲解“我爱家乡山和水”相关内容时，教师可在课前对当地的优美山水进行图片资料收集，或是自己用相机拍摄学校附近的绿水青山，将其制作为课件，在课堂教学中用多媒体设备为学生展现，以更加直观的方式让学生感受到家乡山水的美好风光，从而激发其内心对大自然的热爱之情以及想要保护自然环境的欲望。当然，在新课改背景下，除了利用多媒体技术创设情境教学法之外，还有游戏教学法、案例教学法等，教师需要结合具体的教学内容灵活选用，在尊重学生主体地位的同时为学生带来更好的学习体验，在潜移默化中渗透德育工作，从而提高教学实效性。

二、结合学生生活经验，促进知识的理解与掌握

从本质上来看，小学道德与法治课程的知识内容与学生的现实生活有着紧密联系，所以课堂教学活动的开展一定不能与学生的生活脱节，否则小学生将难以理解其中的重点，同时也不会对所教知识产生认同感，学习兴趣自然无法提高，进而影响到课堂教学的实效[2]。所以，作为教师而言需要重视教学生活化，结合小学生的生活经验，在教学中渗透更多生活元素，以一种更具生活质感的知识讲授帮助学生对知识有更好的理解与掌握。

比如，在讲解“花钱的学问”相关知识时，教师可让学生在课堂上分享自己零花钱的花销情况，通过小组讨论探讨哪些消费是必要的、合理的，又有哪些消费是不必要的、不合理的，通过学生之间的积极讨论交流，在各方意见的交换之下便更能理解需要合理消费，其中铅笔、练习本等学习用品属于合理消费，而零食、玩具等支出则需要尽可能节约。从学生生活中去找寻德育内容极为丰富，所以教师在教学设计当中一定要综合学生的生活经验，基于学生的生活案例着手，通过课堂教学加深学生对社会的认知，进而使其体验到知识对生活的帮助作用，积极主动地投入到学习当中，教学实效性自然会大幅提高。

三、开展实践教学活动，引导学生深入思考

小学道德与法治课程教学是基础教育阶段重要的德育途径，所以教师开展的教学活动不仅仅是对知识的讲授，更是对学生的观念行为进行正确指引[3]。为了调动小学生对这一知识内容的学习兴趣，则应当结合学生的兴趣点开展更多个性化、趣味化的实践教学活动，引导学生通过活动深入思考与体会，通过生生之间、师生之间的交流明白实践教学模式的教育意义，从而提高课堂教学实效性。

比如，在讲解“诚信”相关内容时，教师便可组织学生去表演“金斧子银斧子铁斧子”的故事，通过故事的直观呈现，让学生从中体会到诚信的可贵。又如，在讲解“关心你，爱护他”的相关内容时，可组织学生前往敬老院探望老人，让学生交流活动中的心理感受，将尊老爱幼的中华传统美德深深扎根于内心，不断提高自身道德品质，从而提高课堂教学实效性。

综上所述，随着新课程改革的大力推行，小学道德与法治课程作为培养学生良好道德品质的关键学科，教育工作者一定要努力构建高效课堂，坚持“以学生为本”的教育理念，对教学方法进行不断的创新、反思与完善，引导学生树立正确的价值观，从而全面提高道德与法治课堂教学的质量与效率。

参考文献：

[1]杨秀云，吴怡桦.新课改背景下小学“道德与法治”生活化教学探析[J].湖南第一师范学院学报，2018，18（5）：43-47.

[2]谢旭.道德與法治教学中多媒体辅助教学探析[J].计算机产品与流通，2018（2）：265.

[3]涂莎莎.适应新课标的小学道德与法治教学点滴谈[J].学周刊，2017（32）：112-113.

编辑 郭小琴