高校青年马克思主义者红色社团建设探究

王烨

关键词高校 青年马克思主义者 红色社团

2018年5月2日，习近平总书记在北京大学师生座谈会上重点指出：“培养社会主义建设者和接班人，是我们党的教育方针，是我国各级各类学校的共同使命。大学对青年成长成才发挥着重要作用。高校只有抓住培养社会主义建设者和接班人这个根本才能办好，才能办出中国特色世界一流大学。”。高校作为社会主义意识形态建设的重要阵地，青年马克思主义者红色社团（以下简称“青马社团”）建设尤应引起重视和关切。此类社团不仅是校园文化的重要建设者，还是培育青年大学生共产主义信仰和红色基因的推动者。因此，创建好高校“青马社团”，是高校思想政治教育体系创新、社会主义建设者和接班人培养过程中不容忽视的重要因素。

一、高校青年马克思主义者红色社团建设现状

當今中国高校社团数量众多，种类纷纭。每逢新学期社团招新时节，高校“百团大战”就会大张旗鼓、遍地开花，令人目不暇接，而其中的“青马社团”往往遭受冷落。为什么会这样呢，笔者认为主要有如下几个原因。

一是社会价值导向出现偏差。在消费主义盛行、金钱至上、娱乐至死的社会氛围和价值导向下，高校娱乐、时尚、兴趣型社团比较多，而学习研究型社团比较少，特别是马克思主义政治理论学习型社团更少。总体来看，市场经济洪流汹涌澎湃的大环境中，高校“青马社团”难以受到学校应有的重视和得到学生青睐。有些高校红色社团的存在，仅仅是为了“装点门面～完成任务”，应付某种暂时政治形势与宣传需要。“青马社团”没有被上升到关乎学生身心成长、校园文化以及意识形态建设阵地的高度而加以重视。

二是理论学习和研讨难以深入。高校“青马社团”是集理论和实践于一体的社团，其中对马克思主义经典原著原理的深入学习尤为重要，否则社团成员很难真懂真信真用马克思主义，很难真正树立共产主义信仰，甚至可能变种为以开展公益活动为主的事务忙碌型社团。社团成员很难从思想理论层面有收获、进步和成长。有些高校此类社团完全是学生自行组织活动，没有专业的指导老师或虽有指导老师，但老师并未真正深入指导学生，对马克思主义经典原著的学习讨论往往浮于表面。

三是组织松散，管理混乱。由于没有指导老师和严格的学习管理制度，一些高校“青马社团”成员“想来就来，想走就走”，没有规章制度约束，缺乏有效的督促激励机制，没有形成积极向上、互助共进的朋辈教育氛围。社团成员之间更多的是为了私人友情而结群的关系，缺少互助共进的学习氛围。

四是单兵作战，不成气候。当前，有些高校红色社团建设已开展多年，有较好基础，比如陕西师范大学马列理论读书社，是一个活跃了30年的红色社团。有些高校最近几年开始重视“青马社团”，特别是中共十八大以来，不少高校重新组建红色社团。但是总体来说，全国高校之间此类社团之间缺乏相互往来的平台，没有校际交流的社团联盟联谊活动，没有形成共进互励的环境氛围和高校红色社团圈。如果说过去网络通讯不发达，难以沟通交流，那么互联网如此发达的今天，各高校青年马克思主义者红色社团的校际交流互动的平台建设理应不成问题。

二、高校青年马克思主义者红色社团的特点分析

高校“青马社团”既是理论学习型社团，又是实践锤炼型、价值引领型社团，是基于信仰与追求、思想与品行、学习与成长的理论学习与现实关注型组织。其目标愿景是要培育具有共同价值信仰和政治立场的、朝气蓬勃的青年马克思主义者。“青马社团”主要通过非课程形式的“第二课堂”学习、实践形式进行马克思主义学习宣传、思想政治教育活动;通过教师指导、同伴教育、集体学习、制度规范、成果展示和社团协作等方式，促进成员自主学习、自我管理、互相促进、共同发展。“青马社团”的主要特点是：

第一，有鲜明的社团个性。“青马社团”是有鲜明主题、主线、主旋律的学习型组织，是以传承红色基因为主题、以学习马克思主义经典原著、基本原理为主线，同时关注时政热点和社会现实问题的、理论与实践相结合的学习实践型、理论思辨型、团结互助型社团。它以弘扬马克思主义为主旋律，关注社会现实、讨论热点问题、追求崇高正义、积淀政治素养、提升思想境界、丰富大学生活、促进共同成长为职志。

第二，有特殊的“大气候”支撑。“青马社团”在中国高校有良好的“大气候”、大环境支撑。中国高校是在中国共产党领导下培养社会主义建设者和接班人的社会主义性质的大学。中国共产党是世界上最大的马克思主义政党，其指导思想是马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系。中国特色社会主义是马克思主义中国化的伟大实践结晶。习近平总书记在纪念马克思诞辰200周年大会上的讲话中强调指出：“中国共产党是用马克思主义武装起来的政党，马克思主义是中国共产党人理想信念的灵魂。”。因此，作为培育新一代社会主义建设者和接班人的“青马社团”，比起其他学生社团理应具有更好的大气候、生长土壤和环境氛围。

第三，“青马社团”需要师生共建。“青马社团”不同于其他一般的学习实践型社团。它首先要学习马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，特别是要学习马克思主义中国化最新理论成果——习近平新时代中国特色社会主义思想;需要学会运用马克思主义的立场、观点、方法来分析和解决各种实际问题。这就需要有专业的指导老师和社团成员集体学习、共同讨论马克思主义基本原理、经典原著，把集体学习作为一项制度长期坚持。“青马社团”要想真正建设好非常不容易，需要具备有深厚马克思主义理论素养的强大师资来指导社员学习经典理论原著，还要引导社团要关注社会现实、讨论热点问题，学习经典原著以外的经济、政治、文化、社会、外交、军事、党建等各个方面的知识，这样的艰巨学习实践任务光靠学生自学是很难完成的，必须通过师生互动的方式来推进。

三、高校青年马克思主义者红色社团建设经验与思考

笔者在高校任教思想政治理论课程多年，曾课外指导青年马克思主义者社团十几年，激发培育了一批青年大学生研读马克思主义经典著作、树立理想信仰。在长期的“青马社团”指导过程中，笔者积累了一些社团建设指导经验，概括起来大致有如下方面。

一是目标驱动。“青马社团”一定要有明确的目标任务，因为目标驱动是一个人自我激发、自我超越的持续动力。“青马社团”既要有个人追求，又要有共同愿景;既要有近期目标，也要有远大理想。共同目标是理论社团存在的基础，其实现过程能将社团成员凝聚起来，为社团发展而共同努力，也能使社员体验到自己的贡献度、成就感，实现自己在社团中的存在价值。比如，笔者曾指导的“青马社团”是全校最具特色的理论学习型社团，其共同愿景是帮助每个成员成长进步，树立马克思主义信仰。围绕这一愿景，新成员一入社就要明确自己的目标使命，并在大家共同督促下坚定自信、确立信仰，通入朋辈激励等环境影响逐步改变自己。“青马社团”只有营造良好氛围，明确社团活动主旋律，主动改变环境，促进校园文化正向发展，形成清晰的自我风格，才能在众多社团中真正自强自立。

二是集体学习。“青马社团”要成为名副其实的马克思主义理论学习型社團，就必须组织集体学习，形成学习制度并长期坚持。“青马社团”要把学习马克思主义经典原著放在首位，重视学习、勤于学习，坚持以马克思主义原典为学习主线，学会运用马克思主义的立场、观点、方法来分析和解决各种实际问题，同时丰富人文社会科学等其他知识，了解形势与政策。笔者指导的“青马社团”一直把《1844年经济学哲学手稿》《关于费尔巴哈的提纲》《德意志意识形态》《共产党宣言》《谈谈辩证法》《国家与革命》《矛盾论》《实践论》《习近平谈治国理政》等作为必读经典，甚至将是否读过这些著作作为每个社员的身份标识。同时，社团始终坚持理论联系实际，开展围绕理论学习的实践活动，既有校内、社团内部的辩论赛、演讲赛、抢答赛、观影交流、时政讲坛等，也有走出社团和校园的社会实践和参观考察。每次学习讨论都有校内通讯报道、社员笔记心得，优秀作品可以发表在社团自己的博客、微信公众号等平台上。通过社团活动和调研实践，社员的理论学习兴趣被大大激发，其社会实践能力也随之大大增强。

三是同伴教育。同伴教育指朋辈、同龄人之间的相互影响、相互激励，相互促进。“同伴”是在同一学习环境和氛围中的同学、朋友。由于同伴、朋辈、同龄人之间更容易产生“见贤思齐”的教育氛围，其效果往往不逊色于教师的课堂教学。正因为如此，高校“青马社团”首先要特别注重在社员之间创建一个良好的同伴教育的环境氛围，这种氛围必须是非常轻松、亲和、民主的，能让每一个人都有自信、敢说话，敢于大胆的表达自己的思想观点，决不能过分严肃压抑，既要相互学习共同促进，又能在同伴教育中自我反思。其次，“青马社团”同伴教育还可请本社团优秀学长学姐，甚至己毕业优秀社员返校互动交流。同伴教育能帮助社团成员取长补短，建立良好的沟通机制，提升社团创造力和竞争力，激发社团成员的潜能。再次，“青马社团”同伴教育还要和其他社团甚至其他高校“青马社团”开展交流互动。此外，值得重视的是：在互动式同伴教育中一定要有领头雁，要有冒尖者率先垂范，要有敢于担当者主动成为榜样模范，这样才能形成社团成员互相讨论、帮助、鼓励、激发与批评的氛围，真正产生见贤思齐的朋辈效应。

四是教师指导。和其他社团不同，“青马社团”的理论性比较强，要学习理解马克思主义经典著作，就一定需要有指导老师和社员共同学习探讨、答疑解惑，打通某些理论上的障碍和困惑。在社会意识形态领域思潮众多、杂音嘈杂的条件下，“青马社团”更需要信仰坚定、理论水平高、功底和素养扎实的指导老师引导大家，才能引导青年大学生的“三观”正确，确保“青马社团”的方向正确。此外，指导教师除了要有深厚的理论素养之外，更要有亲和力，能真诚关心。学生只有“亲其师”，才会“信其道”。

五是制度规范。高校“青马社团”建设非常重要但又非易事。此类社团建设需要形成一整套制度规范，才可能持续发展，否则容易流于形式、一盘散沙。“青马社团”的规章制度包括约束和激励两大方面。一方面，要通过纪律制度来达到社员自主学习、自我约束，相互督促的目的。另一方面，要通过一套促进团结、激励进步的评价标准来引导形成良好的社团风气。在某种意义上，激励制度比约束制度更重要。科学的评价标准和机制要能引导社团形成主动积极、热情向上、轻松自在的氛围。此外，“青马社团”可以采用“社员升级和退出”的流动机制来加强管理。社团将成员分为初级、中级、高级三个等级。初级社员要求不高，门槛较低，人数较多，从数量上体现出吸收会员的广泛性。经过一段时间学习实践后，优秀社员可以升级为中、高级社员，不合格的社员可以选择退出或者劝退。社团会员流动机制既可以培养和造就一批批理论学习和实践骨干，又能实现理论社团的可持续发展。

六是成果展示。成果展示是促进社团成员成长进步极为重要的激励手段。成果展示的方式多种多样，主要是通过建立平台对社员成绩、成果加以肯定，可以当众表扬点赞，可以集体讨论评奖，也可通过网络公众平台如微信公众号、博客、微博、QQ群微信群等来展示社团成员的成果。笔者所在的“青马社团”主要通过建立网络博客、微信公众号进行互动交流，辅之以微信群、QQ群等平台，让社团成员的成果多渠道展出，产生了强大的激励效果。成果展示首先要有成果，而成果是具体学习实践活动的产物。笔者指导的社团曾举办过“时政讲坛”、“青马论坛”、作品讨论会、主题辩论赛等活动。2009年，该青马社团建立了一个学习实践成果展示平台——“嘉华先锋”博客（可百度搜索）。这一博客是社团集体活动和社员个人成果展示的场所，也是大家相互之间学习点赞交流平台，还是向社团外、学校外乃至全国朋友们展示该社团成果、实现网络交流的互动平台。博客首页上展示了社团成员在校期间的各种获奖、考研录取喜讯等。由于博客内容能够长期保存，它对每位社员和后来的学弟学妹们是一种极大的教育和引导。通过这一博客平台，社员们每次室内或户外学习讨论经典、外出参观考察、校际学习交流、外请学者专家革命前辈等讲座的照片和报道，都及时展现在博客上，对学生有很强的鼓舞和激励效应。该社团每个学期还举行一次原创博文“优秀作品讨论会”，并将优秀作品结集印刷出版。这些成果展示的不同方式，极大的激发了社团成员学习实践的积极性和主动性。

此外，高校“青马社团”还要重视社团文化传承，要有独特的社团命名、徽标、口号、社歌、旗帜等富有文化内涵的象征性标识，要在长期的学习实践过程中形成自己独特的文化，使社团文化成为自己成长、传承的“灵魂”。诚然，“青马社团”要想真正建设好，还必须得到学校相关领导重视、校团委等相关部门的大力支持，拨予适当的经费，提供学习活动场所，支持社团开展“请进来”和“走出去”的交流活动。“青马社团”要通过微信公众号、网络博客、微博、qq等形式积极主动与外界联系，开展“走出去”的交流活动，形成更大范围的青年马克思主义者朋友圈，通过大环境和大阵营进而推动形成全国青年马克思主义者联盟，激发各高校“青马社团”进一步壮大发展。