如何提高课堂教学效率

白玉

摘 要：想要提高课堂教学效率，就必须注重课堂管理，采用灵活多样的教学方法，鼓励学生树立自信心，激发学生学习兴趣，学生喜欢课堂，学习才会积极主动，课堂教学效率才会提高。

关键词：管理;创新;信心;兴趣;效率

如何提高课堂教学效率，是每一个老师最关心的问题，也是广大的教育工作者一直以来研究的问题。教育的对象是孩子，他们喜欢冒险、喜欢思考，甚至喜欢恶作剧，他们有思想、有活力，又有“初生牛犊不怕虎”的猛劲，他们对新事物充满了好奇，如何引导他们，让他们成为你教学的动力，成为教学成绩的见证者，成为提高教学效率的主体，是值得深思研究的。

由应试教育向素质教育转型的过程中，新课程理念的提出，给我们广大的教育工作者指明了方向，新课程强调以学生为主体和以教师为主导的课堂教学，而体现这一理念的关键在于课堂教学的有效性。想要提高课堂教学效率，就必须注重课堂管理，采用灵活多样的教学方法，鼓励学生树立自信心，激发学生学习兴趣。学生喜欢课堂，学习才会积极主动，课堂教学效率才会提高。

一、管理好自己的课堂

“没有规矩，不成方圆。”一节高质量高效率的课，必须要有一个能驾驭课堂、组织好学生的老师做指挥官，还要有合理的班级制度和灵活多样的管理方式。在课堂上，老师必须严格按要求组织教学，如何把握时间，老师怎么教，学生怎么学，都要提前做好计划，榜样示范，以身作则，让学生从心理服你。服是尊敬而不是害怕。正所谓，亲其师，信其道;尊其师，奉其教;敬其师，效其行。

好动是孩子的天性，老师要引导他们动得有价值，比如：语文课堂上，可以组织学生站起来朗诵，低着头思考，选出有口语表达特长的学生当“小老师”。这样，不但活跃了课堂气氛，发挥了学生的特长，而且激发了学生的学习积极性，最主要的是学生在互动，有效地渗透了新课程要求的新的教学理念，可謂一举多得。

平等对待每一个学生，任何人没有优越感，没有自卑心，给他们任务和权利并存的教育。利用好班干部，不要事无巨细都亲力亲为，现在的孩子最烦的就是大小事情都要唠叨，他们喜欢当“大人”，那你就给他们机会，但前提是必须做好自己的事，不然是要受到惩罚的，让学生觉得不是老师要求做好，而是自己有责任做好自己。互相监督，捆绑式教育，连带性责任，比如小组成员一个上课不注意听讲，这个组的纪律分就要被扣掉，小孩子自尊心强，他绝对不会让大家因为自己受连累，所以就会自觉管好自己。人人有任务，个个有责，人人努力，个个尽责，互相监督，互相竞争，在这样的氛围下学习，难道还怕课堂效率不提高吗？

二、采用灵活多样的教学方法

教学方法是指教师的教法与学生的学法，新的教学理念、教育思路要求老师不能再用应试教育的方式培养高素质的人才了，随着素质教育的全面开展，合理采用多样化的教学方式，只有灵活地将教法与学法相统一，才有助于提高教学效率。

1.充分运用多媒体等现代化的教育资源

现代化的教学设备有它特有的优越性，PPT课件集声音、图像、视频和文字等媒体为一体，具有形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性等特点。它可以根据教学目的、要求和教学内容，创设形象逼真的教学环境、声像同步的未完情景、动静结合的教学图像、生动活泼的教学气氛。记得有一次开班会，主题是《感恩母亲》，课件配有音乐《烛光里的妈妈》，同步出现的是母亲从怀孕、孕育、生产过程的视频图像，老师则边解释边引导，最后孩子们有的热泪盈眶，有的表示一定要孝敬父母，他们不但学到了知识，最重要的是受到了心灵的洗礼，用了心，动了情。那节班会课教学效果出奇的好，以至于学生九年级毕业时他们还记着那次让他们哭哭笑笑的班会课。

2.鼓励学生树立自信心

老师要精心备课，认真授课，采用灵活多样的教学方法，对老师而言，要善于讲课，合理用语，能把问题讲明白，还要幽默风趣，适当的肢体语言也必不可少，对学生来说，如分组教学、层次作业、小游戏等方法，让所有的学生都感到有学头，学的起劲，时髦一点说要享受课堂，多鼓励，少批评，现在的孩子，大多数在家里都是一家人围着转，要星星不敢给月亮，自尊心特别的强，需要老师正确的引导与鼓励，充分发挥其特长优势，让孩子树立信心。比如上课过程中所设置的问题，要让孩子们用技巧去回答，难易要适中，大多数学生可以回答上来即可，当然，也不能是没有一点思考价值的问题，老师应对回答正确的学生予以鼓励，可以让全班学生给他鼓掌以增强学生的自信心，培养学生积极主动学习的精神。还可以设置抢答题，这个就需要稍微难一点，要动脑思考其中的技巧，用来锻炼学生的有效思维和进行智力开发，进而提高课堂教学效率。

3.善于激发学生的学习兴趣

俗话说：兴趣是最好的老师。大家都知道，要想干好，首先要喜欢干，而教学不一样，喜欢教学也不一定能教好，因为学生才是学习的主体，激发学生的学习兴趣，是提高教学效率的又一有效途径。

兴趣虽属于非智力因素，却是学生提高学习成绩，老师提高课堂教学效率的先决条件，因此，激发学生浓厚的学习兴趣，调动学生学习的主动性和积极性，是提高教学质量不可忽视的问题。孔子说得好：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”一旦学生的兴趣激发出来，就会变被动学习为主动学习，由“苦学”到“乐学”，学生就会主动探究学习，课堂教学就能达到事半功倍的效果，所以，作为教师不但要教得得法，更要满腔激情，并且有能力去调动学生的兴趣，让学生的学习兴趣在课堂上始终处于最佳状态。长此以往，循序渐进，还用愁教学效率提不上去吗！

如何提高课堂教学效率，是需要所有教育工作者时时钻研探讨的问题，也是必须研究的教学课题。

编辑 杜元元