第6课 罗马法的起源和发展

郑斌

【课程标准要求】了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的作用。

一、教学目标

【知识与能力】

1.知识与能力：掌握基本知识点，如习惯法、《十二铜表法》、万民法、《民法大全》;罗马法内容、实质、作用和影响;通过对罗马法历史作用、影响等进行探讨，培养学生合作学习、探究问题的能力。

【过程与方法】

通过问题探究和情景案例，了解罗马法的演变过程。

通过资料研读、问题探究，分析罗马法的内容和实质，以及对于维系罗马帝国的作用;从对罗马历史的研究，激发学生的学习兴趣，扩宽学生思维。

【情感态度与价值观】

通过对罗马法的全面归纳总结和评价，明确法律在维持国家长治久安方面发挥的作用和国家进行法制建设和实行法治的重要性与必要性，培养学生遵纪守法的意识，明确作为国家公民的权利和义务。

二、教学重难点

【教学重点】罗马法的主要内容和万民法对维系罗马帝国的统治所起的作用。

【教学难点】罗马法的起源与发展;罗马法的影响。

三、教学方法

案例分析法、讲授和讨论相结合的综合法。

四、教学过程

【导入新课】

一、东西联系、链接新知

第一单元我们学习了中国古代政治制度，其中对中国历史影响最为深远的是秦朝，它以法家理念治国，建立了中国历史上第一个法制严密的国家。在君主专制之下表现出更多的“人治”色彩。与此同时，与东方遥遥相望的西方世界，有一个被我们称为大秦的国家（即古罗马），他们注重实际，崇尚秩序，在扩张征服和统治帝国的过程中，发展出了宏大而缜密的罗马法律，凸显出“法治”的色彩。秦律以其严苛而成为暴政的象征，而今天的西方人对罗马法赞誉有加，如“宏伟归于罗马”，它与希腊文明共同成为西方文明之源。

罗马法的起源和发展

展示课标：了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的作用。

概念明晰：

罗马法：它指的是公元前6世纪末到公元7世纪古代罗马制定和实施的全部法律。

注意：

（1）形成时间是在罗马处于奴隶制国家时期;

（2）罗马法是综合性概念，是法律体系。

（3）罗马法随着罗马国家政权形态的演变不断发展完善，而且呈现较为明显的阶段性和连续性。

二、梳理线索、解读重点

展示：时空中的罗马法

师：带领学生从宏观把握罗马的发展历史，及在这一过程中出现的各类不同的罗马法。公元前8世纪罗马建城—公元前6世纪末王政时代，公元前509年罗马共和国建立，公元前27年罗马帝国建立，进入帝国统治时期，在罗马建立及发展的过程中出现了许多类型的法律，按照形式有习惯法和成文法，以公元前5世纪中期的十二铜表法为分界点，按照范围有公民法和万民法，以公元3世纪为分界点。可以看到罗马法的发展贯穿于整个罗马历史的发展过程中，有人说“罗马不是一天建成的”，同样罗马法也不是一天确立的。下面我们来学习罗马法的发展过程。

板书：（一）罗马法的发展过程

师：我们将罗马法的发展过程划分为三个阶段：起源、发展、完善阶段

板书：1.起源阶段——从习惯法到成文法（形式）

（1）习惯法：未经政府明确承认，被一般人接受并默认的行为规则，没有固定的成文形式。

师：习惯和法律之间没有明确的界限，没有具体的量化标准，有很大的伸缩性和不确定性，同时法官也由贵族担任，会出现贵族随意解释法律的现象。

师：在习惯法下对贵族和平民哪个阶层更为有利？平民很受伤呀，假如我们是罗马公民，我们的利益一次又一次地受到损害，我们会怎么办？怎么办？

生：反抗、斗争！

师：事实如你所料。

展示材料：

展示：平民反对贵族斗争取得初步胜利——制定了第一部成文法《十二铜表法》。

板书：（2）成文法的诞生——《十二铜表法》

（国家立法机构通过的具有法律效力的明确条文，量刑审判必须以条文为主）

展示：十二铜表法（十二表目录）——内容广泛

师：结合P26页学思之窗共同完成。

第三表：债权人可将无力偿还的债务人，押到家中拘留，到将其戴上足枷、手铐，甚至杀死或卖之为奴。假如在今天，有两个人分别是A和B，B借了A的钱，但无力偿还，那A是否就可以将B押到家中拘留，到将其戴上足枷、手铐，甚至杀死或卖之为奴？

生：不能。犯了非法禁锢罪。

师：对。在今天不能，这样做是犯了非法禁锢罪。但是当时它却规定可以。大家再想一下，一般债权人是指借钱给人的人，那一般是什么阶层才有钱借给人？

生：贵族。

师：那么相对而言作为债务人的一般是什么阶层？

生：平民。

师：对。而我们看到上面的第一表的法规明显是为了维护债权人利益的。换而言之，就是维护谁的利益？

生：维护贵族的利益。

师：对，由第三表的内容我们可以知道它主要是维护奴隶主贵族利益的。

第八表和第十一表的内容。第八表規定如有人打断自由人的头骨，他必须偿付300阿司罚金;如果被打折骨头的是奴隶，罚金可减半。但是它倒没说如果被打断骨头的贵族也是罚一些罚金就可以了事了！由此可见它实际上维护的还是贵族的利益，此外，你们也可以看出奴隶当时的社会地位要比平民更低，受到保护的权益更少。

十一表规定：禁止贵族与平民通婚。也可见当时贵族和平民的社会地位是不平等的！

师：所以根据上述的分析我们可以知道，《十二铜表法》最大的局限性在于它从根本上还是维护奴隶主贵族的利益的。法律体现统治阶级的意志。

展示：古罗马政制演变

公元前27年罗马帝国建立，伴随着对外的扩张，到公元1世纪后期，罗马帝国已建立了30多个海外行省，横跨亚欧非三大洲，将地中海变为了内湖。面对疆域的扩大和人口、民族的增多，又出现了许多新的问题和矛盾，推动了罗马法的又一次发展。

板书：2.罗马法的发展——从公民法到万民法（范围）

展示材料：

统治者为了解决上述问题，巩固统治，对行省上层阶级大量授予公民权，对没有罗马公民权的外邦人给以适当的司法保障。于是公元3世纪初帝国境内自由民内部公民与非公民的区别便不复存在，适用于罗马统治范围内一切自由民的法律——万民法便应运而生了。此时的罗马法已突破民族的界限。

板书：3.罗马法的完善——《民法大全》

公元6世纪，东罗马帝国皇帝查士丁尼颁布《民法大全》，把历代的罗马法加以系统化和法典化。标志着罗马法体系最终完成。

三、协作学习、探讨问题

我来当法官：

展示：《十二铜表法》第五表 继承和监护：凡以遗嘱处理自己的财产，或对其家属指定监护人的，具有法律上的效力。

案情回顾：

罗莫洛是一个仁慈的、善良的贵族，也是罗马一支军队的首领。生前立下遗嘱，希望把他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人（甲：罗马平民，年迈多病;乙：外邦人，伤残）。但罗莫洛死后，他的家人（贵族）却不履行罗莫洛的遗嘱，受伤或战死士兵的家人因此告上了法庭。

分组讨论，代表发言：……

教师总结：

阅读材料概括罗马法的核心内容。

生：……

教师总结：……

问题：以上规定能否体现法律面前人人平等？为什么？

学生讨论：……

四、纵横联系、拓展探究

有人说，罗马法是一把双刃剑，它在造就罗马帝国辉煌并给后世带来深远影响的同时，又埋下了埋葬羅马帝国的陷阱。同学们通过学习应该怎样理解这句话？

展示材料：

师：从三个方面进行分析。

【课堂小结】

罗马法经过1300多年的发展，保护私有财产、提倡法律面前人人平等、保护人的自然权利、注重证据，注重程序、崇尚公正的精神，将是人类法制发展史上永恒的明珠。

内容升华：

作为新时期的高中生，我们能为社会的法治建设做些什么呢？

1.树立法治意识

2.学法、知法、懂法、守法

3.自觉维护社会公平和正义

编辑 郭小琴