幼儿中班益智区游戏材料的选择与投放探析

王爱霞

摘 要：随着幼儿教育事业的不断发展和教育理念的不断深入，人们越来越关注幼儿的教育问题，开展多种形式的教育，意在促进幼儿的全方位发展。区域游戏就是提高幼儿自主性的重要方式，以益智区游戏最为常见。针对幼儿园中班益智区材料选择与投放的问题进行分析，探析幼儿园中班益智区材料选择的具体方法和投放的策略，对相关问题提供参考与借鉴。

关键词：幼儿园；中班；益智区；游戏材料；投放

中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2019）06-0158-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.06.104

益智区是区域游戏的一种，是幼儿一种重要的自主游戏形式。它是以快乐和满足为目的，以操作、摆弄为途径的自主性学习活动。益智区主要是通过选择和投放一些促进幼儿认知发展、启发幼儿思考的游戏材料，让幼儿进行接触、体验、操作的区域。好奇心强、活泼好动、喜欢去感受、体验、探索、了解新鲜的事物，都是中班时期的幼儿的特点。这个阶段的幼儿在时间、空间方面的理解力也在逐渐地加强，个性化探索教育对于幼儿来说十分地重要。我们应该做好益智区游戏的管理，让幼儿喜欢在益智区中快乐的游戏、操作，选择游戏材料，让益智区游戏材料的选择与投放变得更加合理、科学。

一、益智区游戏材料的选择策略

首先，游戏材料的选择要符合幼儿生长发育的特点和兴趣爱好，难度适宜，富有趣味性。兴趣是学习和成长最好的老师，游戏材料的选择一定要注意趣味性，要吸引幼儿，让他们自愿、开心的投入到游戏中，进而训练动手操作的能力和思考问题的能力，让幼儿处于“我要玩，我想玩”状态，而不是让幼儿感觉到“要我玩”。幼儿的成长和发育是具有一定规律的，在益智区游戏材料的选择上也要注意难度适中。过于简单的游戏材料，幼儿玩一会儿就失去了兴趣；而过于复杂的游戏材料会让幼儿产生挫败感，让幼儿感到枯燥无味，这都会让幼儿对益智区游戏失去兴趣。例如，幼儿进行毛毛球手工粘贴画的游戏时，让五彩缤纷的小毛球在幼儿手中进行组合粘贴，可以粘贴在图案上变成一幅幅美丽的图画，也可以让幼儿进行天马行空的想象，锻炼幼儿手指的灵活能力，也可以培养幼儿的色彩感知和审美能力。

其次，游戏材料的选择要与幼儿的实际生活相贴近。在幼儿的中班阶段，益智区的游戏要与幼儿的现实生活紧密联系起来，使幼儿在游戏中增加对生活的感知，进而开发幼儿的智力。比如实际生活中的水、土、树叶、小草等都可以作为益智区游戏的材料，这些都是生活中常见的事物，那么它们各自有什么特点呢？又可以有什么新玩法呢？这些都可以成为幼儿的探索内容。棋类游戏在生活中也十分普遍，教师可以就近取材，利用棋类游戏开发幼儿的智力，选择一些与幼儿的智力发展水平相符的棋类游戏，并在幼儿的玩耍过程中给予一定的指导。有些幼儿不太懂得棋类游戏的规则，教师的指导不仅能够帮助他们理清思路，还能使幼儿与同伴之间进行友好的交往。

此外，还有一点需要值得重视的是，游戏材料的选择要注意安全性。幼儿的年纪尚小，对于很多事物的认识尚且不足，这就要求我们再进行益智区游戏材料选择的时候要注意安全性。在幼儿园里，游戏材料的体积不能过小，避免幼儿的无知导致吞食而窒息，或者塞进鼻子、耳朵里；游戏的材料中尽量避免过于长的细线，可能会出现幼儿绊倒、摔伤或者是勒到脖子等行为；一些尖锐、锋利的游戏材料也不适合出现在幼儿园阶段，防止幼儿划伤、刺伤等。身为教师，我们要时时刻刻注意幼儿的安全问题，要知道幼儿园阶段的学生认知力不足，某些小事都会导致对幼儿的伤害，所以在游戏材料的选择上要格外注意，尽力避免对幼儿产生伤害的可能。

二、益智区游戏材料的投放策略

益智区游戏材料的选择准备好之后，就要考虑投放的问题，以下是几点关于益智区游戏材料投放的注意事项和要求。

第一个方面，投放时要关注幼儿的实际操作，及时调整，保证趣味性。在进行益智区游戏材料投放时，有些时候并不是所有的游戏都会赢得幼儿的喜欢，引起幼儿的兴趣，教师应该时刻关注幼儿在进行游戏时的状态，一旦出现幼儿失去对游戏材料兴致的情况，教师应该及时调整游戏材料，调整成幼儿感兴趣的模式。幼儿的注意力集中的时间短，容易分心，而益智游戏相对较为安静，如不能保证趣味性，很容易导致幼儿注意力的转移，难以保证幼儿较长时间进行游戏。因此，益智游戏材料的投放一定要内容丰富、生动、多样、新颖，这样才能吸引幼儿的注意力，充分调动幼儿的积极性，引导幼儿的智力开发。

第二个方面，益智区游戏材料的投放要根据主题开展，讲究层次性。在幼儿园时期的每个阶段都会有不同的主题设定，每一个主题都有不同的活动内容和重点、难点。所以，在进行游戏材料投放时一定要结合主题，适时投放，让幼儿可以在每个主題下集中的学习，掌握一方面的知识或者能力，得到更好的实践。在投放游戏材料的时候一定要讲究层次性，一方面，要按照由易到难，由浅入深的规律进行投放，做到与幼儿的认知发展相吻合；另一方面，要考虑到每个幼儿之间在能力、兴趣、爱好等方面的差异性。这需要教师根据幼儿的特点提供不同层次的游戏材料，实行因材施教的教育方式，根据幼儿的兴趣和能力进行投放，以此来促进每一个幼儿能力的提高。

第三个方面，在幼儿中班的阶段，益智区游戏材料的投放要具有引导性和多样性。引导性是指通过益智区游戏材料的投放，教师引导幼儿形成各种能力的培养，如扩展幼儿的思维能力、培养幼儿的动手操作能力、促进幼儿的认知发展等。多样性是指游戏材料的丰富性，各式各样游戏材料的投放能够满足每个幼儿的不同需求，有效吸引幼儿的注意力，保证游戏的顺利开展，此外不同种类游戏材料的投放，会拓展幼儿的兴趣范围，实现幼儿兴趣的提升和升华。但值得注意的是，并不是材料越多越好，材料过多的话会导致幼儿注意力的分散，起到适得其反的作用。

参考文献：

[1] 葛仲蔚.论中班益智区游戏材料的选择与投放[J].才智，2018.

[2] 吴佩霞.幼儿园益智区材料投放策略[J].学周刊，2016（7）.

[责任编辑 胡雅君]