新媒体背景下大学生思政教育整体协同性研究

□文｜黄敬

新媒体技术的特点

即时性。新媒体技术的发展使社会各个地区之间信息的交流变得迅速，信息在产生之初就能通过网络传播。社会上每个人都成为了新闻的发现者和传播者，在新闻发生的时候，通过社交平台，例如微博，微信等完成信息的发布，网络上其他人通过平台能够接受信息，在新媒体技术飞速发展的今天，信息的交流已经跨越了时间和空间上的限制，互联网将世界上每个角落，每个人联系到一起，每个个体对信息进行发布和接收，信息的交流具有即时性。

互动性。新媒体技术的发展导致现在社会运行过程中，每个人都可以是信息的发布者和接收者，微信，QQ，微博等社交软件支持用户之间的一对一通信，也能完成一对多的交流，每个互联网个体都通过网络连接相互联系，信息的交流的频率增加，增加了信息传递过程中每个人的参与度，新媒体时代，用户的互动形式，互动频率增加。

个性化。新媒体时代，信息参与者的数量在增加，信息发布的平台，形式，途径多样化，用户承担着更多的角色，同时扮演了信息的发布者，传递者和接收者，在这种形势下，用户对信息的发布内容，形式具有主导权，在选择传递信息的过程中，用户不再受到特定格式，字数，和主题等的制约，能够根据自己的意愿随意选择信息发布的形式，这样，新闻的产生带有发布者浓厚的个人色彩和主观意识，信息交流在新媒体技术的发展下向着个性化的方向不断发展。

新媒体技术在大学思政教育上的影响

为学生提供更多思考空间。传统的大学生思政教育课堂一般采用灌输式教学，将知识内容通过教师的讲解让学生在记忆的基础上进行理解，很多学生在这种模式下无法快速消化学习内容，导致学习过程中落伍。新媒体技术引进大学生思政教育将传统课堂从现实转向虚拟化，学生在屏幕之外能够获得更多的思考时间，通过课堂学习平台自由交流观点，为学生的学习提供了足够的自主性。在这样的环境下，学已经能够从传统课堂上只是传输过程中的被动方转为主导的一方，主动学习，提升了大学生思政学习的积极性。另一方面，新媒体技术的引进为学生提供了更加广阔的思考空间，学生能够在学习的过程中产生更多的思想观点，促进了学术的发展。

思政教育内容更加丰富。我国的思政教育建立在具有特色社会主义的理论指导上，以马克思主义，毛泽东思想，三个代表重要思想，科学发展观为理论基础，以中国发展中的近代史纲要为提纲对大学生进行精神文明建设。在这一过程中，需要学生对相关信息进行全面深入的了解，新媒体技术的发展解决了这一问题，新媒体技术能够突破地域和时间上的限制，将内容丰富，形式多样的教学内容融入到视频或课件中，有利于提升思政课堂的上课效率。另外，丰富的网络化资源也为思政教育课堂内容进行有力的补充，让大学生从足够多的信息中对事件有多角度的认识，增加了大学看待问题，分析问题的深度和广度。

教育形式多样化。正如高尔基所说的那样“好的大学没有围墙”，大学教育除了注重教学质量本身之外，还承担着引导学生多样化发展，尊重学生个性化发展的教育目标。传统的思政教育扼杀了学生的个性发展，容易造成学生对学习的抵触心理。新媒体技术符合当代年轻人接收信息的方式，其本身也具有即时交流，信息共享，互动性强的特点，在这样的背景下，将新媒体技术引进大学生思政教育体系，能够有效地培养学生通过网络信息了解教学内容的能力，增加了学生学习的途径和教学形式。目前，国内出现了很多新媒体技术发展下大型学习平台，比如慕课，爱课堂，批改网等等，这些课堂整合了各个高校的优秀教学资源，为学生的学习提供多样化的教学方式。

思政教育环境更加复杂。虽然，新媒体技术的引进为大学生资政教育的发展带来种种好处，但是需要警惕的是，新媒体技术引进思政教育也带来了挑战。最直接的影响就是思政教育环境变得更加复杂，新媒体技术应用于思政教育，传统的课堂授课方式被颠覆，学生对信息有全面的认识的同时也必然存在着受到网络不实信息，有害信息的荼毒，对事物的判断标准可能会发生变化，另外，接收到的信息复杂且真实度难以考证对学生信息查询工作是一种挑战，海量的信息筛选也会耗费学生大量的学习时间。

新媒体背景下大学生思政教育改进措施

充分利用新媒体技术扩充思政教育平台。新媒体技术引进思政教育工作是社会技术发展的必然结果，不可逆转。在当前新媒体技术支持的背景下，学校在开展大学生思政教育过程中应该完善学习平台的搭建，充分发挥网络平台的作用，做到对学生学习和生活遇到的困难及时了解，迅速解决，增加与学生平等对话，了解学生需求的机会。在这一方面，各大高校首先应该建立自己独有的教学系统，方面学生在该系统上了解学校重大政策调整，对新的政府发布的政策进行解读，扩大网上思政教育平台，让学生充分了解时事，积极参与社会建设。

加强监督，净化学习环境。新媒体时代，技术的发展加强了学生与网络之间的联系，也造成思政教育方面教学环境的复杂性。在新媒体技术下开展学生的思政教育工作，需要注意学生学习环境的监督管理，网络空间信息复杂，繁多，要做到净化学生学习平台，就要注意监控网上的言论，建立网警队伍，保证学习平台上言论的合法和属实，防止学习平台成为不法分子散布谣言，引起社会恐慌的空间。在这样的目标下，学校可以采取相应的监督措施，首先可以采用学习平台实名制的方法，让学生的身份由学号和密码跟踪管理，让学生在平台上的言论追究到人，提高学生为自身言论负责的意识。其次要注重对学生网上自身行为规范的约束力，培养正确的是非观。让学生通过自身核心价值观的约束规范自身行为。

丰富思政内容，提升教师素质。新媒体技术的引进使思政教育有了丰富的网络资源可以利用，极大地拓展了教学资源的来源和储量，在这一点上，思政教育可以在课堂上以课件的形式对丰富的教学内容，多样化的知识形式进行内容展示，扩展学生的知识面，提升学生的学习兴趣。另外，思政教育教学内容的丰富符合大学生这一特定人群已经有足够的知识体系支撑教学内容的特点，更容易做到知识的触类旁通。这样的教学目标也需要专业知识过硬的教师人才队伍，所以，新媒体技术发展下大学生的思政教育工作需要教师提升自身的教学经验，把握课堂节奏，使新媒体技术更合理地融入到思政教育中，为教育本身服务。

我国目前信息技术飞速发展的情况下，新媒体技术的崛起和广泛应用是社会发展的必然结果。思政教育起到塑造学生核心价值观，培养学生精神文明建设地作用，将新媒体技术应用于思政教育总体来说利大于弊，正确认识到四诊教育中新媒体技术的作用，在此基础上对传统教学方式进行改革，是提升思政教育课堂的有效途径。本文就新媒体技术的特点，在思政教育领域的影响，以及应用新媒体技术的思政教育改革方法相关建议进行简要分析，希望对相关领域学科的发展有所帮助。