中职机械教学中信息技术的实践探析

罗文彩

摘 要：最近几年来，我国教育体系不断改革，同时迅猛发展，这一过程中的中职教育备受业内人士的关注。中职教学过程中的机械专业教学可谓是极其重要的组成，因此，中职学校领导必须首先意识到机械教学的地位，对传统的教学模式进行改革、创新，在实践教学环节要求教师正确利用信息技术手段，拓展其在教学中的应用范围，保证机械教学水平。基于此，本文主要针对装置及其教学过程中应用信息技术的相关问题进行探讨，同时提出了相应的见解，以期为相关研究人士带来借鉴与参考。

关键词：中职 机械教学 信息技术 应用

中职教学过程中的机械教学的最终目的就是为了培养学生的综合能力，使之更具专业素养，机械教学可为社会经济的发展注入人才动力，从而推动我国制造业飞速、稳健发展。但当前的中职机械教学情况进行分析，而后发现过程中仍旧存在着诸多的问题及阻碍，所以，教学工作中定要积极转变传统的教学模式，有效发挥信息技术的应用优势，调动学生的学习积极性，使之更具主观能动性，营造良好的课堂氛围，并提高课堂教学水平。

一、借助信息技术手段，调动学生的学习兴趣

中职教学教学过程中大多数学生均缺少学习主动性，学习兴趣不足，此外，仍旧有部分教师运用传统的教学模式教授学生，枯燥的阐述机械理论以及相关的实践知识，这一教学模式下的课堂氛围将会极其枯燥，容易致使学生对教师的教学及引导产生抵触心理。但是，运用信息技术手段，则可有效调动学生的学习积极性，提高其专业素养，不断的实践以及探索过程中，越来越多的中职信息技术教师意识到传统教学模式已经难以满足学生的学习需求以及成长需要，因此必须对教学模式进行改革和创新，需要发挥信息技术的优势，给学生带来直观的、正面的感官体验，使学生理解机械知识，从而保证学习效果[1]。比如，学生在学习宜家装配相关知识，将会受到基础设施条件的局限，加之其学习能力不足，很难保证机械教学效率，此时，可有效利用信息技术手段，运用多媒体技术，将机械零件的装配过程全面展示，丰富教学内容，最大程度的保证教学质量。

二、运用信息技术手段，突破教学中的重点、难点

中职机械教学过程中，存在诸多的难点以及重点，给学生的学习效率带来直接影响，中职学校内的学生学习能力相对有限，大多无法自行消化课堂中的重点以及难点，导致学习效率不高。传统的继续教学模式下，学生对于设备的认知不足，很多时候仍旧需要利用模型完成机械知识以及实践方式的讲解等任务，帮助学生更好的掌握并消化知识[2]。但是，这样的教学模式容易受空间以及时间的限制，很多时候教师无法有效利用模型，使得机械理论知识的教学过程过于空洞，难以提高教学质量。若想进一步提高学生的学习效率，就应当发挥信息技术的应用优势，解决教学过程中的重点以及难点，突破教学活动中的桎梏，加深学生对于知识的理解，并牢记相关的要点内容。运用信息技术手段，不仅能使机械教學直观的展现，还能将抽象的机械理论知识具体化、繁杂的知识简单化，使教学全过程极具直观性、形象性，大大提高了学生的学习效率。

利用信息技术手段，可将机器设备装配过程动态的展示给学生，有效活跃了课堂氛围，同时也丰富了教学内容，更能培养学生的学习兴趣，从而直观并深入的理解机械知识。

信息技术可突破教学中的重点以及难点，主要是因其具有显著的形象性特征，全面表达机械教学中的专业语言。比如，机械教学过程中的切割体视图剖后结构可谓是重要的内容，同时也是学生学习过程中的难点。那么，教师在讲解相关知识，就应当首先意识到这部分知识的抽象性，首先通过口头讲解的方式使学生具有初步印象，而后再利用信息技术手段，对切割体剖后结构全面展现，让学生详细的观察切割过程，对机械知识中的难点全面消化、理解[3]。

三、利用信息技术手段，培养学生主动学习的良好习惯

学生学习机械知识的过程中，学习主动性的培养极其重要，将直接影响学生的学习效率以及综合能力。所以，实践教学过程中教师应当利用信息技术手段，提高学生的学习主动性。在此过程中，转变以往的师生地位，发挥教师的引导性作用，体现学生的主体地位，令学生首先意识到机械知识学习的重要性以及必要性，并通过切实的引导逐步达到教学目标。除此之外，还应当为学生的学习过程带来帮助，结合学生的学习能力以及认知层次，引导学生加强对于机械知识的领悟。传统的教学模式下更加强调教师的理论讲解，容易忽视学生的主体地位，同时也限制了学生学习过程的主观能动性，甚至一定程度的阻碍了学生的发展。

值得一提的是，在此信息技术飞速发展的时代背景下，中职机械教学过程中，教师可发挥信息技术的优势，调动学生的学习主动性，产生学习欲望，培养学生主动学习、事先预习的良好习惯。在此之后，学生也能利用信息技术手段制作课堂中所需的课件，实现转变师生地位的目的，同时使机械教学过程更具趣味性，相应的增强学生的自主学习能力。最后，可将视频以及图片等资料应用到课堂之中，集中学生的注意力，转变学生对于学习的看法以及认知，愿意主动投入到学海中，从而提高学习效率，保证教学质量[4]。

结束语

综上所述，中职机械教学环节教师必须转变以往的教学理念，积极引入信息技术手段，发挥其应用优势，不仅可以调动学生的学习兴趣，还能突破教学过程中的重点以及难点，培养学生主动学习的良好习惯，转变传统教学模式下的师生地位，改变学生对于学习的认知，全身心的投入到教学活动中，提高学生的学习效率，并保证教学质量，营造良好的教学氛围，为学生日后的成长以及发展奠定坚实基础，最终也为教学改革及创新目标的实现打下良好铺垫。

参考文献：

[1] 李风华.中职机械教学中信息技术的实践应用[J].知识经济，2016，13（15）：164-165.

[2] 吴琼.试论中职机械教学中信息技术的实践应用[J].现代职业教育，2017，24（26）：119.

[3] 刘娟.基于多媒体技术在中职机械教学中的实践应用[J].职业技术，2014，17（10）：30-30，31.

[4] 石磊.创新应用，促进发展——中职机械教学中信息技术的实践应用[J].现代职业教育，2016，21（26）：176.