语文教学中的人文素质教育途径初探

王轶萱

(常熟理工学院，江苏 常熟 215500)

近年来，随着不良诱惑的增多，学生群体中的不良思想渐渐产生，加强学生的人文素质培养已经成为当下学校的社会共识。语文作为中国学生的必学学科，与人文素质培养的联系性强，适合进行人文素质教育的渗透。以下进行人文素质的重要性与渗透途径的详细描述。

一、人文素质培养的重要性

(一)培育人文素养有利于促进学生的思考

学生拥有良好的思考能力是社会培养人才的重要因素，而学生思维和智慧的提升与发展离不开人文素养的提高，提高人文素养，有利于学生更好将学到的知识融合进个人生活之中，推动了学生在日常生活中的思想活跃性，增加学生的人生智慧，激发学生对一切有趣事物的想象力，提升学生的创新能力，增加学生面对难题寻找解决方法时的洞察力与对一件事情的预见力。

(二)人文素质可以增加当代学生在就业市场的竞争力

人文素质的提高，不仅仅在智慧方面对学生产生有利影响，还可以提升学生在社会上面对挑战的综合能力，对学生往后的社会生活有着持久的影响。

作为互联网高速发展的新时代，机会越来越多的同时，就业市场竞争也会越来越激烈。在将来，企业与各个单位选拔人才会更加注重学生人文素养等综合能力的评判，这将会使得人才选拔晋升的评判标准发生极为深刻的变化。

因此，对于现代的学生们来说，如果只是熟练掌握自己的专业知识是没有竞争力的。为了在激烈的竞争之中占据优胜席，必须提高自身的人文素养。当代社会挑选人才，除了基础的工作能力，有基本的团队合作意识等，还要求求职者有更加优秀的道德水准，健康积极乐观的心态，强烈的责任感。人文素质的好坏甚至可以决定一个学生在市场上的竞争力。

(三)人文素质可以推动学生的全面发展

一个学生如果想提升自己，在社会上站稳脚跟，就一定要接受人文素质的培训。职位的晋升离不开自我全面发展，全面发展需要了解社会，想要了解这个社会，就必须不断努力的学习人文语文知识，提升自身的修养。对学生进行人文素质的教育，可以提升学生们的精神境界，促使学生追寻更好的未来，明确自身的发展目标，努力实现理想。

人文素质的重要性不仅在于表面上的帮助学生理解知识，更是对教育学生理解社会的运行规律，掌握世界的变化规律，提高自我认知，成为全面优秀发展的人具有重要意义。

二、语文教学中培养人文素质的途径

(一)提高学生的现实应用能力

在我国当前的语文教学环境下，学生在应用方面的能力普遍不强，所以，如何通过教学过程中与学生交流，提升学生运用能力，而不局限于学生的死记硬背，成为教师们在教学中的重点与难点。人本思想作为人文素质教育的核心，决定了对学生的人文素质教育不应当大幅度脱离生活，要让学生们去体验现实生活，引发深度思考与感悟。因此，在现下语文教学的过程中，应当重视对学生的正确引导，综合课内书本知识与课外实际知识，做好两者的联系衔接，拓宽学生眼界，使学生达成人文素质提高的教育目标。

(二)提高语文教师人文素质

有一群人文素质优秀的学生的前提是有一位人文素质更高的语文教师。实现学生人文素质教育的重要因素中就有语文教师的人文素质提升。师资队伍的整体素质水平对学校中学生们所接受的人文素质教育质量有着最为直接的联系。十年种树，百年育人。

因此，要想提升人文素质方面的教育质量，就需要着重用各种方式对教师队伍进行人文素质的提高。针对语文教师的人文素质培养还可以建立实行激励计划，要求教师在专业课的上课过程中进行人文素质教育。学校还应当加强资金投入，同时提升教师整体薪资水平，留住人文素质高的优秀教师，优化师资队伍。

(三)鼓励学生进行合理的课本迁移

在语文教学过程中，除了原有课文，教师还可以激励学生积极寻找关于课文的知识材料，增加学生对道理道德的认识。例如课文《跨越百年的美丽》，讲述了两次诺贝尔得主居里夫人发现放射性元素镭一百周年的励志故事，居里夫人不顾镭射线对身体的侵蚀，最终成为了科学史上一块里程碑。在学习过程中，教师可以鼓励学生们查询居里夫人的资料，或者寻找同类型的故事，进行课堂交流，加深学生对居里夫人这种科学精神的印象，引发学生思考，通过这种合理的课本迁移，促进学生对于自我人文素质的提升。

通过以上对人文素质教育重要性的阐述与在语文教学中进行人文素质培养渗透的阐述，认识到在语文教育中进行人文素质教育的必要性，对于实践教学过程要有一定的理论意义，努力提升学生和教师双方的综合素质。