关于旅游课程教学效果提升路径及创新对策探讨

宿 溢

(内蒙古交通职业技术学院，内蒙古 赤峰 024005)

当前我国教育事业的不断发展和进步，在旅游教学过程当中，由于旅游专业的特殊性，教师在教学的过程当中，可以充分的利用理论知识和地理人文相关的内容来进行教学方面的引导和创新。

一、旅游课程教学当中存在的问题

(一)教师在教学过程当中过度的依赖教材

用于旅游教材，种类繁多，有许多教师在进行教学引导的过程当中，并没有考虑到实际的地域特点来进行教学引导，根据教材内容来进行教学缺乏对教学的拓展和延伸。使得学生在学习的过程当中过于被动，不能够很好的拓展自身的思维，提高自身的见解。由于一部分教师在教学当中照抄教材内容，没有考虑到自身的教学风格以及社会需求的学生，使学生在学习的过程当中不能够积极的与社会对应，导致教学效果不够完善。

(二)教师在教学认知方面存在的相应问题

由于教师在进行教学引导的过程当中，受到传统教学观念的影响，以自我为教学的中心忽视了学生的主体地位，在培养学生进行学习的过程当中过分的强调理论知识，使学生学习过于被动，课堂气氛也较为枯燥，学生的学习积极性受到了削减。导致教学的效率有所降低，由于旅游行业发展前景较为广阔，对于人才的需求也非常大。所以教师认为在教学当中随便教一教学生，就能够使学生在毕业的过程当中找到工作，却得端正教学的思想，导致旅游教学不能够很好的进行创新和完善。

二、旅游课程教学效果，提升路径以及创新对策

(一)教师要创新教学方法，提高学生的学习热情

教师在进行旅游课程教学引导的过程当中，要积极的摒弃传统教学观念，以学生作为教学的主体，尊重学生的性格特点，利用多元化的教学方式来进行教学方面的引导和创新。并且教师要积极地结合社会的发展需求，根据学生的学习状况来进行教学方面的创新设置，高效和谐的教学环境，使学生能够主动的融入到学习当中，有利于激发学生的学习积极性，拓展学生的学习热情。教师还可以通过多媒体来进行辅助教学，播放视频以及图片来带动学生的感官，激发学生的想象力。例如教师在旅游宣传内容教学当中，可以通过多媒体来播放，北京、厦门、三亚等地的宣传片，让学生进行小组的思考和探究，激发学生的想象力，拓展学生的逻辑思维方式，使学生在探究的过程当中，能够交换彼此的观点来提高自身的学习积极性，激发自身的探究意识。教师可以在教学的过程当中从地缘特点以及开发程度和宣传角度来进行教学方面的引导和鼓励学生积极的进行回答问题，有效的增强课堂教学的效率和质量，提高教学的气氛。教师在这一过程当中要进行细致耐心的引导，根据学生的回答效果进行积极的总结。多鼓励学生使学生能够树立旅游课程学习的自信心，激发学生的学习动力，提高课堂教学的效率和质量。

(二)教师要重视实践引导和创新，提高学生的学习热情

由于学生性格特点较为活泼，对于所有的活动都有着强烈的好奇心，所以教师就可以在教学的过程当中通过实践来激发学生的学习动力，切合学生的学习特点，帮助学生营造良好的教学环境，有利于提高学生的学习积极性，增强学生的课堂融入热情。教师可以在教学引导的过程当中采取校内基地与校外基地相互结合的教学模式，在校内构建相应的教学场所创办展厅以及沙盘来进行教学方面的拓展和创新。教师还可以通过当地的旅行社以及度假村来进行积极的合作，引导学生在实践的过程当中提高自身的专业技能掌握能力，增强学生的知识运用能力，激发学生的学习热情，使学生能够在学习学当中进行成长和拓展，帮助学生在实践过程当中更好的了解自身的学习不足，有效的增强学生的学习积极性，提高学生的知识掌握能力。例如教师可以在教学当中结合当地的地缘特点，鼓励学生积极的参与到社会实践活动当中，与其他的企业积极的进行合作和实习，帮助学生在实习的过程当中更好的了解我国旅游业发展的现状，使学生在实习的过程当中规划自身的职业生涯，提高学生的学习积极性，完善学生的学习投入意识。

三、结束语

综上所述，我们可以看出教师在进行旅游课程教学引导的过程当中，要想真正的提高旅游课程的教学效果，就要摒弃传统教学观念，以学生作为教学的主体，利用多样化的教学方式来进行教学方面的创新和拓展，通过实践与理论相互结合的方式来培养学生的知识，掌握能力，提高学生的课堂参与积极性，是学生进行主动的学习和探究，有效的增强学生的旅游课程掌握能力，激发学生的学习热情。