打击乐器在小学音乐教学中的有效策略

李超然

(辽宁省大连市第十四中学附属小学，辽宁 大连 116000)

把握好节奏是学好音乐学科的基础和关键。基于这样的理念，在小学音乐教学中要注意培养学生的节奏感，有效导入，感受音乐美。那么如何才能有效地培养学生的节奏感呢？对于思维发展尚不成熟的小学生而言，比较容易的方式就是通过打击乐器的训练。在新时代背景下，音乐也越来越注重学生综合素质与创新能力的培养，打击乐器教学则为此提供了一条新的路径，应当引起音乐教育工作者的足够重视。

一、打击乐器在小学音乐教学中的重要性

在小学阶段，音乐学科的教学的主要目的在于培养学生的兴趣，体会和感悟音乐的魅力，是一个产生愉悦感的享受过程。当前，随着社会主义文化事业的发展，课程改革的推进，音乐素材的不断丰富，在当前小学音乐教育中，打击乐器的重要地位也在逐步提高，在教材中所占的比重约三分之一。由此可见，打击乐器的重要性是显而易见的。通过打击乐器教学，不仅能够有助小学生把握节奏感，更能够开拓学生的视野，激发好奇心，养成创新意识，在很大程度上促进了学生的全面发展。同时，打击乐器的有效应用也助推了小学音乐课堂的概率，提高了音乐教师的教学效益。

二、打击乐器在音乐教学中的具体应用

(一)活跃课堂，增强兴趣

从学情来看，小学生思维发展正处于萌芽状态，开放性与自由性都比较强烈，且感性认识的因素占据着主导的地位，对新鲜事物的探索积极性较高。为此，小学音乐教师应当深入考察，全面掌握小学生的心理活动与心理特点，利用他们的好奇、爱表现的个性特征引导他们走进音乐的殿堂，进而达成课堂教学目标与课程标准。例如，教师首先要准备好碰铃、双响筒等打击乐器，引起学生的好奇。然后再用这些打击乐器进行课堂即兴表演。通过这样的课堂流程，可以使学生迅速产生对这些打击乐器的浓厚兴趣，并对此的演奏方法产生初步的认识，也迫切想了解这些声音是怎么样发出来，自己能否也能演奏出来。在这样浓厚的学习兴趣氛围下，教师再结合课程标准与教学目标进行合理的引导，学生就能在快乐中轻松地达成相关的专业知识。

(二)注重引导，培养其创新能力

从小学音乐课程内容来看，打击乐器的相关内容还包括要引导学生创编曲目，这体现了对学生创新意识的培养。音乐教师在课堂教学中也要很好的重视这一点。从现实来看，通常情况下，学生挑选适宜的打击乐器，进行合理的伴奏。这些方面的教学正是培养学生创新意识的关键，教师可以通过创设情境的方式进行引导。例如，在打击乐器编创曲目的教学中，教师可以先讲一个故事，借此吸引学生。故事是这样安排的：一些小朋友在操场上跳绳的过程中，突然天空中传来了一声炮响，紧接着，一群骑马的强盗向小朋友们冲来，马蹄声由远及近，这时小朋友们到处躲藏，随着马蹄声渐行渐远。通过这样的故事，引导学生利用打击乐器进行演绎，表现其中的紧张感与节奏感。最后，学生自主地从器材中选取木鱼、铃鼓等几个人一起表演，其表演结果甚佳，生动地将故事内容表现出来。但更为重要的是，教师要及时地进行评价，对学生进行表扬，以此使学生产生愉悦感和创作过程的成就感，激发他们再次积极创作，培养他们的创新意识。

(三)充分利用生活资源充当打击乐器，激发学生的好奇心

打击乐器是小学音乐教学的重要组成部分，对培养学生音乐素养，提高审美情趣具有重要的推动作用。但事实上，在新时代背景下，核心素养与素质教育都重视要培养学生的创新能力，鼓励生活化教学。因此，在打击乐器的课堂教学中，也要从生活实际出发，不必局限于常规的打击乐器，利用生活资源充当乐器，进而激发学生的好奇心，提高课堂教学的质量与创新效益。例如，玻璃制的饮料瓶就是一个很好的生活化的资源，可以在课堂教学中充当打击乐器使用。在课堂上，教师可以给学生做出这样的演示：将玻璃瓶放在讲台上，向学生公开展示，然后教师进行即兴表演，通过不同的敲打方法和位置，演奏出不同的声音，从而激发学生的好奇心。第二步，将玻璃瓶中注入一定量的水，然后让学生猜一猜，注水后的玻璃瓶又能有什么样的声音效果，从而提高学生的积极性。与此同时，音乐教师还可以进一步调动学生的思维，引导学生自己找出日常中的哪些物件也可以充当打击乐器。通过这样的教学设计，就能够在课堂上很好地调动学生的创新意识，养成探究能力，并在很大程度上活跃了课堂氛围，切实提高了教学实效性。

三、结束语

综上所述，本文从活跃课堂氛围，培养创新能力，借助生活资源等方面提出打击乐器的教学策略。但“教无定法”，还需要广大音乐教师结合本校小学生的实际情况，紧紧围绕核心素养的相关要求，设计符合本校特色的教学流程，让学生真正体会到打击乐器的魅力。