大数据时代大学生思想政治教育的几点思考

李四军

(湘潭医卫职业技术学院，湖南 湘潭 411101)

随着云计算、云存储技术的发展，大数据逐渐在各个行业、领域展现出重要的作用[1]。它以数据的收集、分析和整理为核心过程，通过对大数据的分析得出结论，从而采取针对性的措施，提升工作效率。高校思想政治教育工作者要深刻认识到大数据时代的来临为思想政治教育提供的重要机遇，正确面对大数据对大学生的思想教育带来的冲击和挑战，创新教学模式的研究，丰富教学内容，提升思想政治教育的效果。

一、大数据为高校思想政治教育提供了重要发展机遇

(一)实现对大学生群体信息的掌握

传统形式下的思想政治教育主要采用谈心、主题班会、集体活动、讲座以及开设思想政治课的形式，教师对学生思想状况的掌握还存在着一定的滞后性，影响学生思想教育的效果。大数据为教师掌握学生信息提供了现实基础，教师可以进行更好的跟踪、分析和整理，得出学生在校学习生活的轨迹，更好地采集学生的信息，保证大学生信息采集的客观性、正确性。如可以根据学生卡的使用情况，对学生在校的日常的消费、学习情况等进行追踪；采集学生的课堂出勤情况可以更好的分析学生的学习生活状况；利用大数据分析学生的考试情况，可以对学生的学科掌握情况有更清晰的了解，以便能采取针对性的教育措施；如此种种，进一步深化了对大学生的认识，避免因人为因素造成的评价的不科学的问题的发生，为制定科学合理的教学计划、有的放矢的进行思想教育提供重要依据。

(二)丰富思想政治教育的内容

时政性是思想政治教育的重要特征[2]。毋庸置疑，思想政治教育是从大学生的身心发展特点出发，针对大学生个人成长中出现的困惑、成长中面临的思想问题进行的有针对性的教育，其目的在于培养大学生形成正确的世界观、人生观和价值观，促进学生的终身发展。实现大学生思想政治教育的高效，就要坚持思想政治教育的内容要与时俱进，教师在教学中要针对社会热点问题，大学生自身出现的问题进行有的放矢的教育。如针对大学生在就业过程中的问题，可以充分利用大数据对本校、本地区甚至是全国大学生的就业情况进行集中、系统的分析和整理，引用数据提升思想政治教育的针对性、准确性和说服力，帮助学生正确面对就业形势，把个人的发展与国家的需要有机结合起来；通过大数据可以了解学生最关心的时政问题，如针对网络上出现的点击率最高、某个时期的热点搜索可以更加客观的把握大学生的思想困惑，根据大学生的需求及时调整教学方向，促进思想政治教育的有效实施。

(三)提升思想政治教育效果

传统的思想政治教育基本上是基于教师经验或直觉，从教师的角度出发对学生进行的思想政治教育，它在很大程度上忽略了大学生身心发展的特点和思想状况实际，以教师的“想当然”代替学生的“自我发展”，思想政治教育缺乏针对性，导致教育效果不佳。大数据时代的思想政治教育则是基于具体的数据分析，实现对大学生整体“全样本”进行的系统分析，这种分析既能反映大学生整体思想政治状况，又能关照大学生个体，从而为精准化、精细化的思想政治教育提供可能，保证思想政治教育的高效。

二、大数据时代思想政治教育面临的困惑

(一)在一定程度上弱化了教师的主导地位

学生是思想政治教育的主体，同时在教学中也要注重充分发挥教师的主导作用。传统模式下的思想政治教育主要是一种单向的教师—学生的教育活动。大数据时代的来临，个体无时无刻都在接受各种信息，每个人都有可能通过对信息的收集、整理，形成自身的认识，甚至存在学生先于教师接收信息的情况。如针对某个社会热点实践的分析，学生可能通过阅读各种评论，查阅资料事先形成了对该事件的判断，形成了自己的认识，而教师对该实践的了解明显滞后，这就在一定程度上弱化了教师主导地位的发挥，加大了对学生进行思想政治教育的难度。

(二)大数据对思想政治教育研究方式产生一定的冲击

思想政治教育的主要目的在于解决大学生成长过程中面临的困惑，促进学生健康快乐的成长、成才。其主要途径是通过对学生情感的教育引领学生的全面发展。大数据时代，用数学来分析、评价学生的思想状况，很容易造成对学生考评分数的崇拜，导致“唯数据主义”的产生。即教师在对学生教育、评价时，往往一味的依靠数据来衡量学生品德的好坏，忽视学生道德、价值观、理想信念的教育，漠视了学生的内在心理活动，造成对学生人文关怀的缺失，很容易将思想政治教育引入误区，甚至起到相反的教育效果，不利于学生思想的良性发展。

(三)对个人信息安全及国家安全造成威胁

互联网的快速发展，使得个人信息、个人隐私泄露的可能性越来越大。大数据通过收集学生信息实现对学生行为的分析，实现提升思想政治教育效果的目的。但在信息搜集收集存储过程中极易造成大学生信息的泄露，造成大学生身份信息的泄露，甚至还会获得学生生活习惯等日常行为信息，对大学生的学习和生活造成严重的影响；同时大数据背景下的学生无时无刻不处在各种信息的包围之中，在良莠不齐的信息中，一些消极价值观念、腐朽思想可能对大学生的价值观、人生观产生不利影响，甚至会诱导学生走向违法犯罪的道路，更有甚者，一些关系国家安全的专业信息一旦泄露，必然对国家造成严重的损失，严重威胁国家安全。

三、大数据背景下思想政治教育创新途径分析

大数据已经成为历史发展的必然趋势，高校要深刻了解大数据对高校思想政治教育工作带来的机遇与挑战，采取积极主动的态度，提升对数据信息的敏感性，积极转变思想政治教育的研究方式，丰富思想政治教育的内容，充分发挥大数据的优势实现对学生有的放矢的进行思想政治教育，提升思想政治教育的效果，引导大学生形成正确的世界观、人生观和价值观[3]。

一方面，高校要建立健全相关研究机构。在将大数据引入思想政治教育的过程中，一个不容忽视的前提是，要对事先收集整理的各种信息进行分析和整理，而对于普通的教师而言，这项工作具有很大的难度。这就需要专业的技术人员的加入，实现对相关数据的统一保存、分析和整理，根据教育教学研究的需要，及时调整各种分析参数，实现有针对性的分析；学校要加强专业的大数据研究机构的建设，加强数据研究的力度，建立和完善相关的规章制度，严格保密学生的个人信息，确保信息安全；加强学生校园数据库建设步伐，有机协调校园各个部分，实现对学生的全面分析。

另一方面，要积极创新思想政治教研方式。传统的思想政治教育教研方式，主要是教师之间根据学生的学情、思想发展情况，针对教学内容、教学过程设计、教学评价而展开的教研活动；大数据背景下的大学生信息接受渠道越来越多，影响大学生思想状况的因素也越来越多，这必然导致大学生思想状况具有更强的复杂性，教师要深刻认识到这一变化，积极引入学生参加教师的教研活动，及时了解学生的思想状况、关注的社会热点问题，根据教学大纲及学生的思想变化及时调整教学计划，实现思想政治教育的针对性；转变评价方式，将定性评价与定量评价有机结合，既关注学生评价分数的变化，又要及时关注学生思想情感的转变，实现对学生的科学评价，发挥评价的引导和促进作用，实现学生的全面发展。