新时代高校思想政治工作学术研讨会会议综述

陆观荣

(桂林电子科技大学，广西 桂林 541004)

一、会议开幕式情况

教育部高校思政课教指委委员、上海交通大学马克思主义学院院长王岩，上海交通大学马克思主义学院党委书记王震，广西壮族自治区党委教育工委宣传部部长、委厅新闻办主任赵益真，桂林电子科技大学党委副书记农毅，宣传部部长陈松青出席研讨会。开幕式由桂林电子科技大学马克思主义学院党委书记邓国峰教授主持。农毅副书记、王岩院长、赵益真部长先后在研讨会上致辞。农毅副书记在会上重点介绍了该校和马克思主义学院的基本概况、学校近年来在思想政治教育等方面取得的成绩。王岩院长也重点介绍了上海交通大学马院在课程教育、学科建设、人才培养、学术研究等方面进行的尝试与探索情况。赵益真部长表示，希望桂电以此次与上海交大马院结对共建为契机，进一步完善思想政治工作体制机制，强化全校思想理论武装，强化阵地管理和“教师思政”，强化“三全育人”，着力提升思想政治工作质量。

二、国内知名专家主旨发言

上海交通大学马克思主义学院院长王岩作了《当前我国马克思主义理论研究与教育的思考》主题报告发言。他从如何看待学术科研中思政调查数据与官方公布数据的差别之间的关系导入，对当前我国的马克思主义理论研究与教育提出了八点反思。一是新时代下如何看待当前马克思主义理论研究的现实问题，让青年学者、青年学子对马克思主义理论做到真学、真懂、真爱、真做。二是当前青年学者和教师在思政课教育教学中出现了泛娱乐性的现象，他强调马克思主义应该是科学严谨的，青年学者和学子应该加以反思。三是课堂教学的时效性和马克思主义世界观教育的实效性之间的矛盾。马克思主义教育教学应该有自己独到的评价体系，不是按照大一统的评价体系，不是课堂上简单廉价的掌声和欢呼声，而是要掌握马克思主义的内质。四是正确的学术方向与学术话语的严谨性之间的关系，思政课教师在世界观教育时要注意处理好政治话语与学术话语的区别。为此他还归纳了当前我国对十九大报告的解读发生的五个方面重大变迁，变即时宣讲为精神解读、变情感解读为理性审视、变精神领会为科学见解、变政治表达为学术见识、变条款解读为见解，说明了如何正确处理政治话语与学术话语之间的关系。五是如何领会马克思主义基本原理与当代中国马克思主义之间的关系。他提出，要遵循核心进、经典进、方法进的“三进”原则，注重马克思主义的一般观点和方法的讲解。六是马克思主义世界观教育的向善性和知识观教育的向真性之间的关系。马克思主义世界观教育的基本定位一定是世界观，要按照实践把教材话语转化为世界观教育的新话语。七是如何从辩证的角度看待现代化教育方法多样性与传统教育方法之间的矛盾。他提出的教学理念是思政课教师在授课时要有优雅的肢体语言、一手标准的板书、一节课的大纲、得体的PPT、一堂精彩的微课、一篇精致实用的教学文章、精彩的演讲，对传统的教学方法需要我们传承并加强与现代化教育技术的结合。八是对话语体系构建的一元性与话语体系的时代性之间的矛盾，提出马克思主义理论教育教材有它的重要性，要对马克思主义专业和学科进行具体的分析，并不是都需要构建话语体系。

长江学者、中国人民大学特聘教授张文喜作了《社会主义法律理论的构建的哲学基础》的主题报告发言。他主要讲了四个问题，一是马克思法学批判的理论贡献，二是资本主义法律法规的特征，三是如何处理马克思主义与法律理论之间的关系，四是社会主义法律理论的基本原则。他讲到了马克思对资本主义法律基础的分析和批判，揭露了资本主义法律文明的限度。同时他也将社会主义法律文明和资本主义法律进行了对比，指出了资本主义法律具有高度发展但充满野蛮性，将社会等同市场的特性，没有体现平等，而社会主义法律文明是超出国家的民主和范畴的。

河海大学教授、博导黄明理作了《习近平新时代中国特色社会主义思想概念意蕴》的主题报告发言。在讲述习近平新时代中国特色社会主义思想概念意蕴时，他提出研究中国特色社会主义对马克思主义的发展时要特别关注习近平在纪念马克思诞辰200周年讲话对马克思主义理论的创新部分内容，还要不断完善和创新理论的话语表达来创新马克思主义理论。另外，他还指出马克思主义诞生不仅是基于当时的社会背景，更与马克思和恩格斯个人对资本主义社会的深刻认识及自身的见识有关，广大师生要多增长见识和开阔眼界，让我们对自己和社会有更深的认识。

浙江大学教授、博导成龙作了《习近平新时代中国特色社会主义思想的理论体系及进课堂探析》的主题报告发言。他从其本人进行的习近平新时代中国特色社会主义思想的理论体系研究和浙江大学思政课团队如何推进习近平新时代中国特色社会主义思想理论进课堂的探索两个方面讲述。一方面，他从自己主持的国家社科基金重大专项研究和浙江大学马工程专项课题研究导入讲解新思想的“新之处”，指出了习近平新时代中国特色社会主义思想理论体系构成的基本要素及其逻辑关系。他还对国内外关于习近平新时代中国特色社会主义思想的研究做了梳理，分为追溯性研究、专题性研究、整体性研究、国外习近平时代研究，并总结了当前研究所存在的问题，提出“五个结合”的研究方法，即政治层面与学术层面相结合、文本研究与时政研究相结合、传统文化研究与现代文明研究相结合、大众研究与专业化研究结合、国内研究与国外研究结合。另一方面，他在“习近平思想如何进课堂进头脑，调动学生积极性，使思政课取得较好效果”的问题上总结分享了浙江大学马克思主义学院团队探索、集体备课的经验，浙大推进习近平新时代中国特色社会主义思想入脑入心的策略主要体现专题安排、专题程序、专题评价及学生自主学习和实践活动等方面。

中山大学马克思主义学院副院长、博导龙柏林作了《在曲高和众中讲好中国故事》的主旨报告。所谓的“曲”即教师教学，“和”即学生接受程度。龙教授从什么是曲高、怎样曲高起来、如何讲好中国故事来“和众”等方面讲解如何讲好故事，发挥思想政治教育的实效性。首先他结合广东省教育厅、广东省委宣传部讲师团的一次对于广州九所高校的“你觉得习思想深讲还是浅说比较好”调研活动情况来阐述。他认为中国拥有很多好故事和大故事，分别有源远流长的中华优秀传统文化故事、烽火岁月的红色革命岁月故事、中国社会主义建设道路和中国特色社会主义发展的砥砺故事等三类，指出这些中国故事背后包含了“三理”，即讲学理，讲道理，通事理。好故事就是曲高，需要不断挖掘传播。讲好中国故事只有道理伴着故事讲，才能更好地发挥讲故事的效果，才能“和众”。同时，他多次强调立德树人在高校思政课的重要作用，要向学生充分讲解概论课蕴含的大智慧，讲透做人的道理。

三、习近平新时代中国特色社会主义思想与新时代“三全育人”主题发言

下午，来自国内的专家学者还围绕习近平新时代中国特色社会主义思想与新时代“三全育人”作了交流发言。杭州电子科技大学熊辉教授、中山大学袁洪亮教授、上海师范大学何云峰教授、长沙理工大学余乃忠、首都师范大学马克思主义学院副院长沈永福、河北大学李维意教授、湖南科技大学马克思主义学院教师代表、《广西社会科学》杂志社编辑代表、贺州学院教师代表等分别进行了交流发言。他们从法律保障、制度保障、近现代史角度、历史人物、思政课如何传播正能量等方面内容展开了交流，共同探讨习近平新时代中国特色社会主义思想与新时代“三全育人”的关系、教育理念、机制、策略。