新时代本科高校形势与政策教育改革

陈伟锋

(广东海洋大学寸金学院，广东 湛江 524094)

在新课改的背景下，国家教育局颁发了《教育部关于加强新时代高校“形式与政策”课建设的若干意见》法规政策，并在政策中强调，新时代本科高校形势与政策课是理论武装时效性、答疑解惑针对性、教育引导综合性都十分强的教育纲领，并且随着国家改革开放发展的不断深入，本科高校也要不断地变换教学方针，响应国家教育局的号召，将形势与政策教育改革课程的工作落实到对学生教育教学的实处，为社会培养担当民族复兴的时代人才，各本科高校及教师也要积极的关注新形势与政策教育的教学改革内容，紧随时代发展的步伐，将习近平新时代中国特色社会主义思想学深悟透，努力实现新时代本科高校形势与政策教育的教育教学改革工作。

一、将形势与政策课纳入思想政治理论课管理体系

本科高校要将形势与政策课纳入到思想政治理论课的管理体系，为形势与政策课的教学改革与创新创造基础条件，应由高校思想政治课程理论科研教学的二级机构统一的对课程开设进行组织和规划，由二级机构的领导对该课程的任课教师进行统一的管理，统一布置教学任务，设定教学目标，并且协同本科高校的党委宣传部、党委学生工作部、教务处等与学生学习生活息息相关的部门紧密地结合起来，对教师的教学过程进行合理化的建议，对教学成果的测评积极的参与。并研制教学课件，规范教学要求。

二、将形势与政策课纳入教学计划

将形势与政策教学纳入教学大纲以后，对形势与政策课程的教学计划也要纳入到具体的工作日程，要将形势与政策课的学习表现纳入到学生的学分测评中，要最大限度地保证本科高校形势与政策课开课的过程中不断线，要对学时和学分进行严格的控制，每学期不低于8学时，学分的设置不低于2学分，在教学计划的设定上，要结合学生的实际需求，为学生开设形势与政策的选修课。

三、结合实事热点话题准确把握教学内容

在形势与政策的教学内容上要准确的进行把握，要结合学生的学习需求与当下的实事政治热点话题设计教学内容，将教学重点规划出来，形势与政策教学的重点应该是党的理论创新最新成果、时代坚持和发展中国特色社会主义的实践，教师要对学生进行有效的引导，做到让学生对中国的发展形势有正确的认识，将中国的特色社会主义发展与国际环境进行比较，强化学生的时代责任和历史使命感，将国家未来的发展建设作为自己的奋斗目标。

四、加大形式与政策教学资源的建设力度

随着信息技术的不断发展，在本科高校形势与政策教学课堂上教师也要善于运用信息技术教学软件进行课堂教学，首先要加强“全国高校思想政治理论课教师网络集体备课平台”的建设，利用信息资源的共享，结合各高校先进的教学思想，引导教师在积极互动与学习上完善形势与政策教学材料的构建，加大形势与政策教学资源的建设力度，国家教育局要为高校编写形势与政策的教学辅助材料。

五、加强师资力量的建设

本科高校要为形势与政策教育教学配备高素质的师资队伍，并且要让任课教师承担一定的教学科研任务，因此该课程对教学的综合素质要求的是比较严格的，要坚持优中选优的原则，坚持执行高标准，最好是在高校思想政治课理论教师与哲学社会科学专业课教师以及高校辅导员的队伍中选择优秀的教师，来担任形势与政策的任课教师。并对形势与政策课的教学评议制度进行完善。

六、采用多元化的教学方式

采用多元化的教学方式，不仅可以多维度的对形势与政策教学内容进行呈现，还可以增强学生的学习兴趣，使形势与政策教学的方式更丰富多样，具有进步意义。在教学方式的设计上，要注意结合大学生的思想实际，科学的对当前的形势与政策做出分析，变换灵活多样的方式来组织教学内容，并且教师要积极的利用先进的信息技术教学方式，积极的采用信息技术教学手段，使教学方式与教学内容的呈现更富有多元化的特点，并有效地提升形势与政策的课堂教学质量。

七、将形势与政策课纳入教学考核大纲

将形势与政策课纳入教学的考核大纲，这才能促使高校及教师提高对该课的重视程度，也能够提高学生的重视程度，将学生学习成绩的考核通过论文提交的方式和调研报告为主，将重点的考核内容规划出来，考核学生对社会主义特色社会了解的实践结果，以学期学习为时间单位进行考核，并将各学期的考核成绩进行平均计算，将得到的成绩一次性的纳入成绩册。

八、加强对形势与政策课的统筹管理

本科学校要研究制定教学要点，对教学目标及教学内容进行整体的规划，并组织相关的教育专家对教学进行科学的指导，为教师的提升制定培训机制，定期开展专家讲座或各种培训方式，以保证在形势与政策的教学中教师不断地接受新的思想和理论，保证教学成果的有效实现。

九、结语

总之，本科高校的形势与政策课程的改革是响应国家教育局的号召，随着我国不断发展壮大，形势与政策课是引导大学生正确地认识国内外的发展形势，深刻领会党和国家发展事业的历史性变革，并对国家取得的历史成就进行分析，在形势与政策教学中，要将学生的终身发展与核心素养放在教学目标的首位，培养学生的爱国精神，打造出让学生终身受益的形势与政策教学课程。