认识自媒体对大学生思想的积极影响

邱 荣

(西华师范大学马克思主义学院，四川 南充 637009)

一、自媒体对大学生思想的积极影响

(一)开辟了大学生获得思想来源的新领域

自媒体的产生和发展补充了传统媒体的空白，其中广泛的信息来源，为大学生思想的发展带来了广阔的发展空间。如微信、微博、学习性的手机APP等自媒体的使用，以及自媒体用户间的彼此交流，可获得不同于书本的知识、思想，且能够以最快的速度获得他们所需的关于学校、社会、朋友间的信息，这样获取信息资源的方式冲击着过去的学习模式，同时这些信息也会随之在自媒体空间迅速扩散。在这种扩散中，大学生表达个人思想主见，在交互评论或点赞中求得认同。

自媒体用户间的传播方式也加快了大学生间各种信息的传播，在信息的交流中大学生的思想观念也在潜移默化中产生变化。而且自媒体传播信息能够跨越时空使得古今中外各种思想文化杂糅，让原有的思维方式发生改变，甚至是产生一种新的思维方式。这些促使了他们在消费方式、交流方式、婚恋观、生活态度、审美方式、文化心理等多方面也发生了改变。

(二)释放了大学生的情绪，促进心理健康发展

目前大学生承受能力还不是很强，面临一些棘手的问题时，会产生无助、沮丧，紧张，忧虑等等。这时他们需要借助一些平台去舒缓这些不良情绪，比如“吐槽”，以获得大家的理解和关心。近乎百分之百的大学生使用微信，微博等APP，在顷刻之间就可以和朋友圈的好友分享自己动态及心情，愿意关注的朋友主动一刷动态即可知晓消息，这种方式将自己的情绪在软件中展现的淋漓尽致。自媒体用户名的虚拟化也给他们带来了人际交往的安全感，在倾诉烦恼、宣泄不良情绪时不用担心对现实生活造成太多不便，而获得他人关心。例如他们通过发微博，其中以发布“个人心情感受”为主要内容，释放自己的情绪，互相关注的朋友就可以看到或评论。

恰是大学生喜欢这种释放情绪的方式，长期关注自媒体空间，于是很多高校就利用自媒体来促进大学生心理健康。发展较完善的是由中南大学的心理健康教育中心和心理协会创办微信公众号，公众号内设置咨询室，发表一些治愈系文章和一些心理测试，开办心灵守护活动等等，将虚拟与现实相结合，致力于促进大学生心理健康发展，促进自我完善，适应未来社会挑战。

(三)增强了大学生主动学习的意识

大学生告别了中学传统的学习模式，在学习时间上拥有更多自主的时间，活跃在各种自媒体平台上，增强了自身的主动学习意识。他们在学习书本上专业知识同时，更多刻意关注很多非自己的专业知识，如重大社会热点事件，自己感兴趣的爱好等等，他们通过自媒体和伙伴们在软件平台上的进行交流，主动学习。

大学生在利用自媒体平台进行自我教育中，促进德、智、体、美、劳的全面提升。自媒体用户中大学生占很大比重，几乎每个大学生都是自媒体的使用者。大学生求知欲强，他们主动地利用自媒体进行学习，享用自媒体上的资源，提升自身知识素养。大学生可以在手机软件商店中寻求自己所需的自媒体应用，在软件中进一步选择所需信息，可以加入有相同爱好的圈群，大家彼此分享学习成果、经验以及遇到的困惑，整个过程都是由主动学习意识支配的。以“学习中国”应用软件为例，该APP系统展示了习近平总书记十八大以来的系列重要讲话及相关时政知识。大学生可利用琐碎时间随时进行学习，领会其精神，增强时政素养。这样的软件可以利用很多一小段的时间进行学习，使大学生学习意识更加自主和主动。

(四)培养了大学生的现代意识

自媒体的发展有助于培养大学生的现代意识，比如创新意识，竞争与协作意识，开放与未来意识。这些对大学生而言是必备的素质。

自媒体的使用及发展过程是学生主体运用所学，进行知识的重新建构及创新的过程。该过程是大学生对新事物、新知识的探索。以校园手机应用软件“超级课程表”为例，其大学生团队不断进行市场调查，弥补其不足，创新意识贯穿其中，使其不仅获得个人公司的成功，更方便了大学生的校园生活。

自媒体软件更新换代的速度日新月异，大学生作为自媒体应用的主力军，在这样的科技大潮中也培养了大学生的竞争意识与协作意识。在这种意识的指导下，大学生们也做出一些成绩。以视客软件的发展为例，视客诞生于大学生创业团体的竞争和协作，在短时间内获得人们广泛应用。“截至2016年6月，中国网络视频用户达4.61亿，用户使用率为69.1%，较2015年年底上升2.3个百分点，这其中在校大学生更是占到65%。”

自媒体的世界是一个开放的世界。在该领域，大学生的角色不仅仅是使用者，更应该是新技术，新思想的发明者和传播者。

总之，自媒体的发展使得大学生们眼界、思维更加开阔和开放，增强大学生主动学习意识，有助于培养大学生的现代意识等等。